Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет).

 

Цель: Формирование у детей представлений о космосе, планетах Солнечной системы и космических путешествиях через игровую деятельность.

 

Задачи:

1. Образовательные:

• Расширить представления детей о космосе, Солнце, Луне, планетах.

• Познакомить с понятиями «космонавт», «ракета», «скафандр».

• Закрепить знания о последовательности (порядковый счет) и форме (шар, круг).

2. Развивающие:

• Развивать воображение, фантазию, любознательность.

• Развивать мелкую и крупную моторику.

• Развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

• Формировать чувство товарищества и взаимопомощи.

 

Материалы:

• Репродукции картин с изображением космоса, планет, ракет.

• Модель Солнечной системы (или изображения планет).

• Изображение Земли.

• «Шлем космонавта» (из картона или фольги).

• «Космический костюм» (большая серебристая накидка или ткань).

• Обручи (для «планет»).

• Карточки с цифрами (1-8).

• Музыка для космического путешествия.

• Материалы для рисования: голубая бумага (для Земли), черная бумага (для космоса), белая краска (гуашь), блестки (для звёзд), трафареты звезд/планет (по желанию).

Ход занятия

 

1. Вводная часть: «На старт, внимание… КОСМОС!» (Мотивация)

• Педагог: Ребята, представьте, что сегодня мы не в детском саду, а на настоящей космической станции! Посмотрите на эту картинку (показывает Землю из космоса). Что вы видите?

• Ответы детей: Нашу планету, голубой шар, облака.

• Педагог: Правильно! Это наш дом — планета Земля. А где она находится? (В космосе!). Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие к звёздам!

 

2. Подготовка к полёту: «Космонавтами становятся!»

• Педагог: Чтобы полететь в космос, нам нужно стать настоящими космонавтами. Что нужно надеть? (Скафандр, шлем).

• Игра «Одень космонавта»: Дети по очереди надевают «шлем» и «космический костюм».

• Педагог: А на чем космонавты летают в космос? (На ракетах!).

• Конструирование: Предложить детям из больших кусков картона или ткани «собрать» ракету.

 

3. Космическое путешествие: «Навстречу планетам!»

• Музыка: Звучит «космическая» музыка.

• Педагог: Приготовились к старту! Пристегните ремни! (Дети имитируют). Три, два, один… Пуск!

• Движение: Дети «летят» по залу, имитируя невесомость.

• Остановка №1: Солнце: (Показывает картинку или модель).

• Педагог: Мы прилетели к самой главной звезде — Солнцу! Оно даёт нам тепло и свет. Оно круглое, как… (мяч, апельсин).

• Остановка №2: Планета Земля (второй раз):

• Педагог: А вот и наш дом — Земля! Посмотрите, она тоже круглая.

• Остановка №3: Луна: (Картинка Луны).

• Педагог: Кто часто светит нам ночью? Луна! Она тоже круглая, но иногда кажется, что она как сыр с дырками!

• Остановка №4: Другие планеты (по выбору, можно 3–4):

• Педагог: А вот и другие планеты! (Показывает Меркурий, Венеру, Марс, Юпитер). Они все разные: большие и маленькие, разного цвета.

• Игра «Планеты и космонавты»: Дети становятся в центр обруча («планета»). Музыка играет – дети «летают». Музыка останавливается – дети должны быстро найти свою «планету» (обруч).

 

4. Творческое задание: «Моя планета»

• Педагог: Мы посмотрели на разные планеты. А давайте мы сами придумаем свою, новую планету!

• Рисование: На черной бумаге (космос) дети рисуют свою планету (голубой круг) и украшают её звёздами (белая краска, блёстки).

• Математика: «Сколько звезд у тебя получилось? А какой формы твоя планета?».

 

5. Заключительная часть: «Возвращение на Землю»

• Педагог: Наше космическое путешествие подходит к концу. Возвращаемся на Землю!

• Музыка: Звучит более спокойная «космическая» музыка.

• Движение: Дети имитируют полет обратно, «приземление».

• Рефлексия:

• «Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?»

• «Какая планета запомнилась больше всего?»

• «Кем вы были в космосе?» (Космонавтами).

 

 

• Интерактивность: Использование репродукций картин (как в ваших предыдущих занятиях) — отличный старт. Можно показывать короткие видеоролики о космосе.

• Сенсорный опыт: Если есть возможность, дайте детям потрогать «лунный грунт» (например, мелкие камушки или песок).

• STEM-элемент: Можно ввести понятие «космонавт должен считать» — например, при строительстве ракеты использовать блоки разной высоты.

• Вовлечение: Пусть дети сами придумают названия для своей новой планеты, а затем попробуют «нарисовать» их на «Говорящей стене» (если есть возможность).

 

Эта игровая программа позволит детям не только узнать новое, но и прожить этот опыт, почувствовав себя настоящими исследователями космоса!