Ознакомление дошкольников с осенними изменениями в природе
Автор: Панюкова Ирина Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 79»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Осень - одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. Знакомить детей с осенней природой важно начинать уже с первых дней учебного года. Начинается этот процесс в первую очередь на ежедневных прогулках. Детям предлагается понаблюдать за явлениями неживой природы Младших дошкольников учат замечать изменения погоды:
- солнце светит и греет меньше (в солнечную погоду - предложить протянуть руки к солнцу, чтобы они ощутили тепло «Сегодня солнышко греет, тепло»).
- Часто идут дожди (в дождливый день наблюдение ведем за дождем из окна: как стучит дождь по окну, как струйки воды стекают по стеклу, люди ходят под
зонтом, в непромокаемой обуви). - Холодно (обращаем внимание на то, что люди стали тепло одеваться - «Одень куклу на прогулку», показываем, что одеваем кукле).
- Ветер качает деревья (в ветряный день выносим на улицу вертушки, играя с ними дети наглядно представляют как дует ветер). Ветер срывает листья, которые падают кружась в воздухе (проводим игру «Мы осени листочки»).
- Окраску листьев (игра «Найди такой же»), принеси красный (желтый) листочек. Сделать карточки из листьев (найди листья одного дерева, одинаковые по цвету, величине, по убывающей величине листьев).
Воспитателю важно вызвать у детей первые эстетические переживания от восприятия красоты осенних деревьев. Это способствует не только слова педагога, но и осязательные ощущения дошкольников во время листопада: они ходят по сухим листьям, прислушиваются к их шуршанию.
Обратите внимание на цветники, рассматриваем вместе, обращаем внимание на форму и окраску цветов, на их красоту (астры, ноготки) урожай овощей «Вершки и корешки», «урожай на вкус», «Угадай что в мешочке». Следует обратить внимание младших дошкольников на птиц. Лучше всего это делать, прикармливая птиц. В процессе кормления сообщаем, что прилетают разные птицы после наблюдений в группе в уголке природы вывешиваем картинки с изображением птиц, которые видели сегодня). Птиц все меньше с каждым днем, говорим, что птицы собираются в большие стаи и улетают в теплые края. В младшем возрасте дети узнают простейшие повадки остальных живых существ: насекомые прячутся, заяц меняет шубку, медведь ищет берлогу.
В среднем возрасте дети начинают усваивать более сложные понятия и закономерности. Наблюдая за явлениями неживой природы, они устанавливают причинно - следственные вязи: солнце светит мало, поэтому стало холодно, птицам не хватает пищи, их надо подкармливать. Ежедневно отмечаем с детьми солнечный и пасмурный день («Какая сегодня погода?» возвращаясь с прогулки, дети поворачивают на ту картинку, которая соответствует наблюдаемой погоде).
Отмечаем какие места освещены солнцем утром и во время вечерней прогулки. После многократных наблюдений дети делают вывод, что солнце совершает определенный путь. Осенью путь солнца короче. Обращаем внимание, как одеты дети, взрослые. (Одень куклу» - предлагаем подумать как одеваться на прогулку). «Две фотографии» -акая фотография сделана осенью? Как вы догодались?3ачем надели сапоги, куртку, тапку?3ачем девочке зонт?
Наблюдаем за облаками (на что вообще похоже облако?) темные облака на небе - тучи, сравниваем летний и осенний дождь (долгие, моросящие). После дождя лужи (можно предположить обойти и убедиться, "Какие они большие, задание детям средней группы где раньше высохнут на солнце или в тени).
В ветряную погоду - как двигаются облака (налево, направо), деревья качаются - почему? Сравниваем летний ветерок и осенний, предложите побегать в сторону ветра и против ветра (вертушки5 флюгер).
Проведем наблюдение за почвой: стала твердой, ее сложнее вскопать. Когда появляется ней (т.е настают первые заморозки).
Обращаем внимание на листья деревьев. Показать красоту осени (посмотрите с детьми вдаль на фоне неба какой лес, каких цветов больше). «Узнай дерево», «От какого дерева лист», «Деревья» - дети изображают деревья в руках листья, выполняют действия: дует ветер — качаются деревья, закружились листочки, полетели на землю. Сравниваем листья какого цвета были летом и осенью.
Знакомство с понятием «листопад», посидеть на скамейке и прислушаться как при ветре падают листочки с деревьев. Когда все листья упадут можно сравнить хвойные и лиственные деревья.
Предлагается в средней группе наблюдать за растениями цветника. Цветущих растений становится намного меньше («отгадай, что задумали - дети описывают цветущие растения»). Можно выкопать кустик астры, ноготков и принести в группу для наблюдений. Дети средней группы могут собирать семена (сравнивать), овощи («Помоги зайцу разложить овощи» по форме, по цвету, по размеру. «Магазин овощей» - описывают величину, цвет и форму. «Вершки и корешки» - дети делают движения руками.)
Наблюдение за птицами. Вместе с детьми прислушиваемся к звукам. Становится тише, ласточки и скворцы улетели, появились у домов новые птицы: галки, сороки, вороны.
Дошкольники средней группы не просто наблюдают, а сами подкармливают птиц. В холодное время очень трудно найти корм птицам. Кормушка на участке (внешний вид, повадки, поведение) зимующие, перелетные. Ребята средней группы замечают, что совеем невидно насекомых: бабочек, жуков. Мы рассказываем о лесных обитателях леса: белка запасает корм, еж ищет себе норку, медведь берлогу, заяц меняет шубку.
В старшей группе детей более подробно знакомят с доступными их пониманию связями в неживой природе, с влияниями неживой природы на жизнь растений и животных, труд человека.
Обращаем внимание на продолжительность дня и ночи. (Детям дается задание
наблюдать утром, когда солнышко встает - вместе с ним или раньше, вечером заметить когда солнышко садится все наблюдения рисуем на листах бумаги, распишите моменты подъема, прихода в сад, завтрак и тд. Расположить рисунки все в одной линии и смотрим продолжительность дня (расстояние между восходом и заходом солнца показывает продолжительность дня). Утренний туман, на лужах хрупкий ледок («Осень студит воду» почему так говорят в народе). В начале осени дети старшего возраста наблюдают что нeбo ясное с небольшими облаками, воздух прозрачен. В конце небо серое, часто в тучах.
Отмечают силу и направление ветра. Дети этого возраста уже могут характеризовать погоду: пасмурная, дождливая, холодная, ветряная.
Благодаря наблюдением за погодой у детей старшего возраста формируются представления о влиянии солнца на смену дня и ночи, о том, что солнце является источником света и тепла о роли его в жизни растений и животных. Использовать модель (Путь солнца», «Кому нужно солнце». Пословицы и объяснение пословиц.
Закончи предложение:
1. На смену лета приходит (золотая осень)
-
Солнышко все реже и реже выглядывает (из-за туч)
-
Деревья надели (разноцветный наряд)
-
Птицы собираются в стаи (и улетают на юг)
Подбери действие:
-
Листья осенью - что делают? - желтеют, опадают.
-
Дождь осенью - какой?
-
Звери осенью - что делают? - готовятся к зиме, меняют шубки. Как и в
прошлом году воспитатель обращает внимание на изменения в окраске
листьев и листопад.
Педагог помогает установить связь между листопадом и первыми заморозками.
Старшие дошкольники должны понимать знание листопада: опадая, листья оберегают деревья от потери влаги и замерзания, предотвращают обламывание
веток во время сильных ветров и снегов. Кроме того, опавшие листья защищают корни дерева от морозов, почву делают питательней.
Стихи об осени (воспитатель читает стихи по строчкам, а дети должны выбрать
соответствующие картинки). Кроме листьев наблюдаем за шишками и плодами
хвойных деревьев (шишки) - «С чьей ветки детки?». Интерес вызовет и такая игра - плоды одного дерева кладут к листья другого и предлагают детям устранить путаницу.
Поздней осенью детям старшего возраста показываем почки (находятся в состоянии покоя).
«Разведчики леса» - принесите красные листья и узнайте с какого дерева, где растет это дерево. На каком дереве больше желтых листьев. Показываем вблизи самое высокое и самое низкое дерево.
В старшем дошкольном возрасте знакомят с цветами осенними: однолетние,
многолетние - «Найди его по описанию».
Дети старшей группы сами участвуют в подготовке почвы (очищают цветник от сухих листьев, перекапывают).
Овощи: выставка овощей, привлечение детей к приготовлению овощного блюда.
Продолжается наблюдение за животными, птицами (зимними и перелетными).
Птицы улетают не от того, что холодно, ребята должны осознать связь между
падением температуры и оттоком пернатых: похолодание — увядание растений - исчезновение насекомых - отлет птиц. Первыми улетают стрижи, ласточки. В
начале осени журавли, а в конце скворцы, грачи, утки, гуси, лебеди.
Продолжается знакомство с повадками животных, воспитатель знакомит с сезонными особенностями образа жизни земноводных, связанных с условиями
среды (лягушка в тени бодрствует, а при наступлении холодов засыпает).
Подготовительная группа:
- Ознакомление с термометром
- Ведение календаря погоды
- Кормушки.