Конспект мероприятия «Игры, которые учат учиться»

Автор: Мишкина Татьяна Николаевна

Организация: МКОУ СОШ №8

Населенный пункт: Калужская область, г.Киров

Конспект совместного мероприятия детей и родителей в подготовительной группе

 

Целевая аудитория: Дети подготовительной группы (6-7 лет) и их родители.

 

Цель: наглядное демонстрирование родителям потенциал развивающих игр в формировании предпосылок универсальных учебных действий (внимания, памяти, логического мышления, воображения)

Задачи:

Для детей:

1. Развивать основные познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение, восприятие.
2. Закреплять умение работать в паре с родителем, слушать инструкцию.
3. Формировать положительную мотивацию к предстоящему обучению в школе.

Для родителей:

1. Познакомить родителей с понятием «познавательные процессы» и их ролью в успешном обучении.
2. Показать на практике эффективные игровые приемы для развития этих процессов в домашних условиях.
3. Дать возможность получить опыт совместной продуктивной деятельности с ребенком.

Общие:

1. Укрепить детско-родительские отношения через совместную игровую деятельность.
2. Научить родителей быть «играющими партнерами» для своих детей.

 

 

Оборудование и материалы:

 

• Мультимедийная презентация (короткая, с ключевыми тезисами для родителей).
• Спокойная фоновая музыка для релаксации.
• Раздаточный материал для каждой детско-родительской пары:
• Бланки с заданиями для игры «Корректор».
• Наборы счетных палочек или спичек (без серы).
• Карточки с логическими рядами (бусины, фигуры).
• Листы бумаги А4 и простые карандаши.
• «Волшебный мешочек» с 8-10 мелкими предметами (игрушка из киндер-сюрприза, шишка, ложка, пуговица, катушка и т.д.).
• Картинка с 10 отличиями для демонстрации на доске.
• Бланки для игры «Юный корректор» (картинки с буквами или фигурами).

 

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог приветствует детей и родителей, предлагает всем встать в круг.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители и дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на нашей игровой встрече. Сегодня мы не будем сидеть скучно, мы будем играть! Игры — это не просто весело, это лучший способ научиться чему-то новому. Давайте познакомимся. Каждый по кругу назовет свое имя и назовет свою любимую настольную или дворовую игру» (Пример: «Меня зовут Татьяна Николаевна, а моя любимая игра в детстве была «Классики»).

Введение в тему:

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Сегодня у нас необычная встреча. Сегодня мы с вами будем тренерами для нашего собственного мозга. Мы, отправимся в страну Игр. Но это не простые игры, а волшебные – они помогают нашим «умным помощникам» (нашему мозгу) становиться сильнее, внимательнее и сообразительнее. А помогать нам будут четыре супер-способности: Внимание, Память, Мышление и Воображение. Родители, именно эти процессы — фундамент успешной учебы в школе. А дети нам сегодня покажут, как можно тренировать их с помощью игры!

(Педагог показывает презентацию с этими супер-способностями).

Высказывание родителей (Обсуждение, обмен опытом)

Воспитатель: Уважаемые родители, мы с вами вспомнили ваши любимые игры из детства.

• Скажите пожалуйста, чему учат эти игры, что развивают? (ответы родителей).
• Как вы думаете какие игры еще помогут при подготовке к школе? (ответы родителей)
• В какую игру вы любите играть с ребенком по дороге в сад или в очереди?" (ответы родителей)
• Какую настольную игру вы открыли для себя и ребенка недавно? Что в ней особенного?

 

Основная практическая часть «Путешествие по островам Познания»

 

Воспитатель: Давайте теперь все это закрепим на практике. Мы отправимся в путешествие «островам», на каждом из которых живет определенный «познавательный процесс». Задания выполняются в парах «ребенок + родитель».

 

Воспитатель: Наш первый остров — Внимание. Без него мы все пропустим мимо ушей! Внимание – это наш фонарик. Чтобы хорошо учиться, нужно уметь этот фонарик долго и четко удерживать на одном предмете.

1.Игра «Юный корректор»: Пары получают бланки, где вразброс нарисованы разные знакомые детям предметы (домик, мяч, звезда, яблоко и т.д.). Задача: как можно быстрее найти и зачеркнуть все, например, яблоки.

Усложнение (для подготовленных детей): Зачеркнуть яблоки красным карандашом, а звезды – синим.

2. Игра «Следопыты» (для всех). На доску вывешивается две картинки с отличиями. «Найдите все отличия всем семейным экипажем! Кто быстрее?»

Воспитатель: Отправляемся дальше, на «Остров Памяти»! Здесь нам нужно быть очень внимательными, чтобы все запомнить. Память – это сундук с сокровищами. Чтобы знания не растерять, этот сундук нужно постоянно пополнять и тренировать.

1. Игра «Волшебный мешочек» (родитель + ребенок). Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает один предмет, описывает его родителю, а родитель пытается угадать, что это. Затем можно поменяться ролями.
2. Игра «Что исчезло?» (все вместе). Воспитатель выкладывает на стол 7 предметов. Все запоминают. Затем все закрывают глаза, педагог убирает 1-2 предмета. «Что исчезло?»

 

Физкультминутка «Зеркало»

Воспитатель: Встаньте парами лицом друг к другу (ребенок + родитель). Один — человек, второй — его отражение в зеркале. Человек делает медленные движения, а зеркало их в точности повторяет!» Затем игроки меняются ролями.

Воспитатель: Приплыли мы к острову Мышления! Здесь наш мозг будет искать логику, сравнивать и обобщать. Мышление – это крылья, которые помогают нам находить нестандартные решения».

1.Игра «Четвертый лишний» (родитель + ребенок). Каждая семья получает набор карточек (напр.: яблоко, груша, банан, машина). «Найдите лишний предмет и объясните, почему он лишний». Совет родителям: «Спросите у ребенка «Почему?», возможно, он увидит связь, которую не видите вы!»

2.Игра «Сложи фигуру» Пары получают счетные палочки. Педагог показывает схему (например, домик, елочку) или дает устное задание («Сложи из 5 палочек 2 равных треугольника»). Родитель и ребенок вместе выполняют.

Воспитатель: Наш финальный пункт — остров Воображения! Здесь нет правильных ответов, есть только ваша фантазия!

1.Игра «Волшебные кляксы» (родитель + ребенок). На листе бумаги ставится большая клякса из гуаши или просто рисуется бесформенная фигура. Задача семьи — дорисовать эту кляксу так, чтобы получился осмысленный рисунок.

2.Игра «На что похоже?» (в кругу). Педагог показывает простой предмет (прищепку, кляксу, кусок пенопласта). Каждый по кругу говорит, на что это похоже. Цель для родителей: показать, что любая идея имеет право на жизнь, не критиковать, а поддерживать фантазию.

 

Заключительная часть. Рефлексия

 

Воспитатель собирает всех в общий круг.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Давайте поделимся впечатлениями. Какая игра понравилась вам больше всего? (опрос и детей, и родителей). Что было самым сложным?

Вопросы детям: «В какую игру вам было играть интереснее всего? Какой «остров» был самым сложным?»

· Вопросы родителям: «Что нового вы для себя узнали? Какую игру захотелось повторить дома?»

Воспитатель: Последняя игра наша игра- Игра «Комплимент»: Каждый родитель говорит своему ребенку короткий комплимент, связанный с сегодняшним занятием (например, «Мне понравилось, как ты был внимательным на острове Внимания»). Ребенок может тоже сказать что-то приятное родителю.

Воспитатель: Уважаемые родители, обратите внимание, что все игры были простыми, не требовали дорогих материалов, но при этом задействовали сразу несколько важных процессов. Вы были сегодня тренерами для своих детей, и мы надеемся, увидели, как это здорово — учиться вместе в игре».

Воспитатель: Спасибо всем за активность, смекалку и прекрасное настроение! Помните, что лучший подарок, который вы можете сделать своему ребенку для будущей учебы, — это не дорогой гаджет, а 15 минут в день совместной веселой игры. Учитесь играя!