Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед педагогическим сообществом задачу по формированию и развитию коммуникативных компетенций воспитанников и обучающихся, начиная с периода дошкольного образования и заканчивая завершением обучения на ступени среднего общего образования.

Развитие коммуникативной компетенции дошкольника и школьника - актуальная задача современного образования.

В качестве обязательных умений, обеспечивающих коммуникативность детей, в федеральном государственном образовательном стандарте ставятся задачи формирования у выпускника начальной школы умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию. Выделяются следующие критерии оценки коммуникативной компетенции учащихся начальной школы:

- эмоциональная отзывчивость, эмпатия, толерантность;

- владение конкретными навыками, поведенческими реакциями, умением решать конфликтные ситуации;

- сформированность навыков работы в группе, выполнение различных социальных ролей в коллективе;

- умение представить себя.

Цель игры: формирование у воспитанников хорошего настроя, снятие психоэмоционального напряжения и развитие позитивного отношения к себе и окружающим.

Задачи:

образовательные:

- познакомить воспитанников с понятиями «доброжелательность», «взаимопонимание», «эмоции», научить их пользоваться эффективными приемами общения со сверстниками;

развивающие:

- развивать умения соотносить и выражать свое настроение с чувствами и переживаниями и переживание других;

воспитательные:

- воспитывать творчески активную и дружелюбную личность, способную быть нравственно ориентированной, которая позволит стремиться к позитивному отношению к себе и другим.

Потенциальная польза или практическая значимость заключается в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности каждого ребёнка, позитивного отношения к себе и окружающим.

Адресность программы:

Игра предназначена для работы с группой детей в дошкольном образовательном учреждении в возрасте 5-7 лет без специальной подготовки.

Продолжительность игры - 1 академический час (35 минут).

 

Ход занятия:

 

Приветствие. Создание эмоционального настроя.

Педагог-психолог: « Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.

Меня зовут …….

Улыбка – это чудо, с помощью которого в мире становиться уютнее и теплее. Ребята, а как вы думаете, когда появляется улыба? (когда человеку хорошо, и ему хочется смеяться, ещё люди улыбаются, когда вспоминают что тот хорошее). Вообще, улыбка очень заразительна, если вы улыбнётесь своему другу, то он непременно улыбнётся вам. Ребята, а символом улыбки стал - смайлик, вы его знаете (показываю детям смайлик).

Ребята, сегодня я хочу вам рассказать о стране Эмоций.

«Далеко-далеко есть волшебная страна – страна Эмоций. Это удивительная страна. Там есть, реки, горы, темные дремучие леса и залитые солнцем луга, есть топкие коварные болота. А Жители этой волшебной страны, обращаясь друг к другу, произносят свое имя ласково. Давайте и мы попробуем так.»

Упражнение « Ласковое имя»

Педагог – психолог:

- Я спрашиваю ребенка, как его имя, а вы, все остальные дети называйте хором его имя ласково.
Психолог:

Приятно было, когда ваше имя произносят ласково?

 

Педагог – психолог:
- А сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть со мной в игру.

Игра «Паутинка»
- Представьте, что вы стали волшебниками, добрыми волшебниками, и у вас появилась возможность помочь людям стать счастливыми и радостными, а сделать вы это сможете, с помощью волшебных пожеланий.
Педагог-психолог:
- Как вы думаете, у вас получится это сделать?
Дети:
-Да.
Педагог-психолог:
- Что же можно пожелать людям, которые живут на нашей Земле...
Дети:
- пусть люди никогда не болеют;
- пусть люди долго и счастливо живут;
- пусть у всех будут дети;
- пусть люди никогда не сорятся;
- пусть в мире не будет войны.
Педагог-психолог:
- Молодцы ребята! Сколько добрых пожеланий вы сказали жителям планеты Земля.

Упражнение «Будем дружно улыбаться» (динамическая пауза).
Педагог – психолог:
- Ребята, я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной все движения.
Детки, дружно поднимитесь (встать со стульчиков)
Потянитесь, повернитесь (потянуться и повернуться вокруг себя).
Если будем улыбаться — не будем злиться и ругаться,
(показать улыбку, затем злость и потопать ногами)
Друзьям дарить улыбку нужно – будем жить тогда мы дружно! (улыбнуться друг другу и обняться).

Педагог-психолог:-Ребята, отгадайте – ка загадку.
Её трясёт, глаза горят.
Сама пряма, как гвоздь!
Кидается на всех подряд.
Кто это? Это …… (злость)
Скажите вам, приходилось в жизни злиться? Из-за чего вы злились?

Когда вы рассержены чем-нибудь, что вам хочется сделать? (ударить, толкнуть, накричать)

Что вы делаете для того, чтобы не злиться, не сердиться?

Что бы избавиться от злости можно:

• пошипеть как змея
• потопать ногами
• надуть шарик злости и лопнуть его
• осмотреться вокруг себя и пока что-нибудь маленькое не найдешь- муравья, муху или цветочек, не выпускай наружу злость.
• побить подушку «Бобо»
• листочек гнева (помять, порвать)
• порисовать, поконструировать, полепить

- И я предлагаю вам поиграть в игру:

Игра «Сердитый котенок».
Дети распределяются на пары. Один играющий – котенок, другой – хозяин. Котенок должен показать своему хозяину, как сердится котёнок (шипит, выпускает когти, царапается, рычит). Хозяину необходимо успокоить его, приласкать, погладить. Когда котенок успокаивается, начинает мурлыкать, и участники меняются местами.

Психолог:
- Да ребята, злость плохое чувство.
- А что нужно и можно сделать, чтобы не злиться?
(можно потанцевать, попрыгать, побегать вокруг дома, постучать кулаком по столу, покидать мячик)

Найди котику хозяйку

Игра-упражнение “Передай улыбку по кругу”

Психолог:

Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, а какое настроение у вас?

Для того, чтобы у всех было хорошее настроение, я хочу подарить свою улыбку вам. (Педагог улыбается ребенку, который стоит рядом, а уже этот ребенок передает улыбку следующему и так до конца).

Упражнение «Сказка наоборот».

Давайте мы все вместе попробуем переделать сказочного героя, превратим его из злого в доброго! Змей Горыныч в сказках какой? Злые поступки совершает (см. приложение 7).

А теперь давайте представим, в каких ситуациях он бывает добрый.

-может лечить, т.к. знает целебные травы (змеиный корень, змеиные головки), а также владеет живой водой.

-может учить, т.к. ведает все тайное (из сказок помогает героям).

-может помогать, т.е. обладает богатырской силой и несметными богатствами.

 

8. Рисунок «Добрый Змей Горыныч» (резерв).

Рисуем или разукрашиваем (см. приложение 8).

 

В завершение нашего занятия хочу вспомнить слова из песни «Улыбка»:

От улыбки станет всем светлей

И слону, и даже маленькой улитке.

Так пускай повсюду на земле,

Словно лампочки включаются улыбки.

 

И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.