Просветительское мероприятие с родителями (законными представителями) дошкольников по теме «Скоро в школу»

Автор: Безель Наталья Александровна

Организация: ДОУ «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Автор: Веснина Ольга Николаевна

Организация: ДОУ «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Куйбышев

Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители.

Я очень рада нашей встрече, тема которой «Скоро в школу».

Сегодня на 20 минут я приглашаю вас в «Школу родителей будущих первоклассников».

Для начала предлагаю познакомиться и провести перекличку, как в школе.

По очереди назовите, как к вам обращаться, сколько у вас детей и их возраст?

Родители: по очереди отвечают

Воспитатель: Замечательно! Очень рада знакомству. Теперь мы можем приступить к работе.

ЧТО ТАКОЕ ШКОЛА?

Школа – это место, где учат и ставят оценки. Так, наверное, ответят многие дети.

Школа – это то место, где человек получает образование и готовится к взрослой жизни. Так отвечу я как педагог.

А какие ассоциации возникают у вас, родителей, когда вы слышите это слово?

Родители: отвечают

Воспитатель: Действительно, мы все вкладываем в это слово что-то свое, но объединяет то, что рано или поздно Школа появляется в жизни каждого.

Звенит звонок.

Воспитатель: Итак, мы начинаем наш первый урок. Запишите его тему – «Готовность родителей к школе»

Вижу на ваших лицах улыбку…Вы не ослышались…именно родителей!

О готовности детей к началу школьного обучения говорят многие педагоги и психологи. Но, не смотря на всеобщее признание ведущей роли родителей в развитии ребенка, родительская готовность к школе практически не изучена.

Предлагаю вместе подумать, в чем же заключается готовность родителей к обучению ребенка в школе? И вообще, нужно ли им быть готовым к школе, если учиться ребенку? Что вы думаете по этому поводу?

Родители: высказывают и аргументируют свои мнения.

Воспитатель (подводит итог): готовность родителей к переходу детей в школу — это способность взрослых осознать сложность школьного обучения, быть готовыми к трудностям и неудачам ребёнка, а также помочь ему адаптироваться к новым условиям.

Такая готовность важна для успешного перехода ребёнка на новый уровень развития, чем обусловлено начало школьного обучения. Действительно, успешность обучения ребенка в школе напрямую зависит от степени осознания родителем всех предстоящих трудностей и нагрузок, с которыми предстоит столкнуться их ребенку. Ведь ответственный родитель не оставит школьника без поддержки, если хочет хороших результатов.

Воспитатель: Следующий вопрос, который мы разберем на уроке - «Мифы и реальность подготовки к школе»

Вокруг этой темы существует множество мифов и заблуждений. Для того, чтобы прийти к правильному пониманию этого процесса и его эффективной организации, предлагаю вместе определить достоверность некоторых утверждений.

И первое звучит так: «ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ - ЭТО УМЕНИЕ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ И СЧИТАТЬ»

Уважаемые родители, посовещайтесь в течение 20 секунд и скажите, данное утверждение это МИФ или ФАКТ?

Родители: совещаются, высказывают свою точку зрения.

Воспитатель: Почему вы так считаете?

Родители: Отвечают по желанию. Дополняют ответы

Воспитатель (подводит итог): Детский психолог Л. А. Венгер сказал, что "Быть готовым к школе — не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе — значит быть готовым всему этому научиться". И как педагог я с ним полностью согласна! Зачастую родители ошибочно полагают, что интеллектуальное развитие является главным показателем готовности к школе. Между тем, готовность к обучению подразумевает зрелость в пяти важных сферах, и интеллект – только одна из них. А еще Коммуникация, Воля, Физическая форма и Мотивация. Как раз читать и писать можно научиться в школе. А вот в дошкольном возрасте мы взрослые должны создать для этого прочную основу, развить самостоятельность, организованность и готовность искать ответы на возникающие вопросы.

Помимо этого, успешность адаптации к школе будет напрямую зависеть от сформированности у ребенка положительной самооценки; представлений о таких общечеловеческих ценностях, как добро, красота, истина; умения выражать собственное мнение; навыков контроля своего поведения, действий и поступков и их последствий для окружающих; умения следовать правилам культуры общения и поведения со сверстниками и взрослыми, проявлять сочувствие, сопереживание, эмоциональную отзывчивость; навыков сотрудничества.

Воспитатель: Второе утверждение: «ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ПРИНЕСУТ БОЛЬШЕ ПОЛЬЗЫ, ЧЕМ ИГРЫ ИЛИ ПРОГУЛКИ. ЧЕМ БОЛЬШЕ ПОДГОТОВКИ, ТЕМ ЛУЧШЕ!»

Воспитатель: Для того, чтобы разобраться в этом вопросе предлагаю разделиться на две команды. Первая команда представит нам плюсы дополнительных занятий, а вторая – минусы. Посовещайтесь в течение минуты

Родители: по очереди озвучивают свои выводы

Воспитатель (подводит итог): К какому выводу мы можем прийти? Безусловно, развивающие занятия нужны и очень полезны, но… во всем нужно знать меру, чтобы школа стала для ребенка источником новых знаний, а не источником стресса.

Важно не столько придавать особое значение количественному багажу имеющихся у ребенка знания умений и навыков, сколько уделять должное внимание уровню развития мотивационной сферы ребенка, произвольности поведения, интеллектуальному и речевому развитию.

А значит, в целом утверждение: «ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ПРИНЕСУТ БОЛЬШЕ ПОЛЬЗЫ, ЧЕМ ИГРЫ ИЛИ ПРОГУЛКИ. ЧЕМ БОЛЬШЕ ПОДГОТОВКИ, ТЕМ ЛУЧШЕ!» является МИФОМ.

Воспитатель: Следующее утверждение - «ЧЕМ РАНЬШЕ ОТПРАВИТЬ В ШКОЛУ, ТЕМ ЛУЧШЕ»

Родители: по очереди озвучивают свои варианты.

Воспитатель (подводит итог): Я поддержу тех, кто считает это утверждение ошибочным. Ведь в каждом возрасте своя ведущая деятельность. И до 7 лет преобладает игровая. Именно поэтому чаще всего шестилетки менее успешны и более неусидчивы в первом классе, ведь им еще не до учебы. А, как известно, школа – это не только первый класс, который в большей степени нужен для адаптации, но и последующие десять лет! Даже если 6-летний ребенок умеет читать, считать и писать, это не значит, что он физиологически готов к учебе. У него не сформирован скелет, не прошло еще становление костей – они слабы и эластичны. Именно поэтому в этом возрасте ребенок хорошо прыгает и бегает, но ему с трудом даются мелкие движения. Он не может писать ровно и долго.

Таким образом, единственно верное решение в данном случае - ждать! Ведь мы с вами прекрасно знаем, что нет смысла сажать в землю незрелое семя – из него ничего не вырастет. Ребенок способен лишь на то, для чего созрел! Очень важно, чтобы родители это ОСОЗНАВАЛИ. Не стоит забегать вперед и пытаться сформировать то, что еще функционально не готово. А вот грамотно стимулировать его развитие при поддержке опытных педагогов я вам настоятельно рекомендую!

Воспитатель: Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение. Главное условие - не смотреть ни на кого и слушать мою инструкцию. Перед вами у каждого на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.

2. Оторвите правый верхний уголок.

3. Опять сложите лист пополам.

4. Снова оторвите правый верхний уголок.

5. Сложите лист пополам.

6. Оторвите правый верхний уголок.

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте лист. Что у вас получилось? (Снежинка).

Найдите среди остальных снежинок точно такую же, как и у вас. Вы же все выполняли одну инструкцию, значит, снежинки должны быть совершенно одинаковые. Нашли? А почему? Как вы думаете?

Родители: высказывают свои предположения

Воспитатель: Природа распорядилась так, что не существует двух идентичных снежинок, так и не найти совершенно одинаковых людей. А если говорить о детях, то каждый из них уникален и по-своему неповторим.

Но каждому из них на новом этапе жизни нужны мотивация, поддержка со стороны родителей и индивидуальный подход, ведь никто не знает вашего ребенка лучше вас.

Автор книги «Воспитание сердцем. Без правил и условий» Альфи Кон считает, что для того, чтобы помочь ребёнку добиться успеха в каком-либо занятии «нужно больше подбадривать, меньше оценивать и всегда любить».

А что, по-вашему, можно сделать, чтобы поддержать ребенка на пороге школы? Что предусмотреть? Может что-то внедрить или, наоборот, исключить?

Поделитесь опытом те, у кого в семье уже был такой опыт. У кого нет – предположите, как бы вы готовили своего будущего первоклассника?

Родители: делятся опытом семейного воспитания

Воспитатель: Можно составить свою уникальную коллекцию фраз, которые будут вдохновлять, поддерживать и мотивировать вашего ребенка. Какие, например?

Родители: отвечают на вопрос

Воспитатель:

- «Ты всегда можешь на меня рассчитывать»,

- «Не волнуйся, у тебя все получится»,

- «Я помогу тебе во всем разобраться»,

- «Каждый день — новое приключение, и ты готов к нему!».

- «Ты все сможешь, просто поверь в себя!».

- «Ты умный и талантливый, всегда стремись к лучшему!».

- «Трудности — это шанс для роста, не бойся испытаний!».

Подведение итогов.

Воспитатель: Уважаемая аудитория, на мой взгляд, сегодня мы с вами очень плодотворно поработали. Предлагаю вместе подвести итоги. Я прошу каждого сделать самый главный на сегодня вывод, продолжив предложение: «Мой ребёнок будет готов к школе, если я…»

Родители: по очереди высказываются

Воспитатель: А я бы закончила эту фразу так: «Наши дети будут готовы к школе, если педагоги и родители объединят для этого свои усилия. Ведь, не смотря на то, что подготовка детей к школе — задача непростая, но она вполне решаемая, и одним из важнейших факторов на пути ее реализации является настрой и решимость близких взрослых.

Воспитатель: Я думаю, каждому из вас за сегодняшний урок можно поставить пятерку. Ведь вы отлично понимаете свою роль в подготовке ребенка к обучению в школе! А какую оценку по 5-бальной шкале вы поставите нашему мероприятию и мне как его организатору?

Родители: дают оценку мероприятию

Воспитатель: Подвести итог нашего урока я хочу словами английской пословицы: «Не воспитывай детей. Воспитывай себя. Все равно они будут похожи на тебя». Обращайте внимание на свои качества, подавайте детям хороший пример организованности, вежливости, трудолюбия; создайте благоприятную обстановку в семье, и тогда они будут не только готовы к школе, но и станут успешными в жизни!