Граттаж: тайны и техники создания уникальных картин» для воспитателей

Автор: Романова Эльмира Расуловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7 «Журавушка»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Чебаркуль

Слайд №2

Актуальность:

Одна из ключевых задач современного дошкольного образования — развитие творческой стороны личности. Большой потенциал для этого представляет изобразительная деятельность, особенно нетрадиционные техники рисования. Такие занятия погружают малышей в удивительный мир искусства, дают возможность почувствовать себя настоящими волшебниками.

Нетрадиционные техники рисования – важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. А самое главное самовыражаться.

Виды нетрадиционных техник рисования достаточно разнообразны, и в каждой технике ребёнок получает возможность отразить свои впечатления от окружающего мира, передать образы воображения, воплотив их с помощью разнообразных материалов в реальные формы.

Слайд №3 -4

Использование нетрадиционных техник рисования делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоение программного материала. Я использую в рисовании с детьми разные нетрадиционные техники (рисование пальчиками, печать от руки, рисование «тычками», рисование печатками, тампонирование, монотипия, пластилиновая живопись, граттаж ) .

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям: чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Развивает мелкую моторику руки, зрительно-моторную координацию, творческие способности. Совершенствует умение использовать графические средства выразительности: линию, штрих, контраст для передачи своих впечатлений. Воспитывает интерес к нетрадиционному рисованию. Стимулирует активность, инициативность в придумывании содержания изображения.

Слайд №5

Цель мастер-класса: повысить мотивацию педагогов к овладению нетрадиционными техниками рисования.

Задачи:

‒ познакомить с нетрадиционной техникой рисования – граттаж, для последующего использования данной техники в своей работе с детьми;

‒ обучение техники грунтовки листа под рисунок;

‒ способствовать развитию воображения, фантазии участников мастер – класса;

‒ содействовать формированию эмоциональных, позитивных чувств, настроения.

 

Ход мастер-класса

Слайд №6

1. Вступительная часть.

Каждый человек ищет свой путь, и я в том числе, а ещё я ищу тропинки. Тропинки к сердцам ребят, к новым граням мастерства, к различным видам искусства. Одна из таких тропинок привела меня к нетрадиционным приёмам рисования.

В ИЗО не мало разных техник,

Я, воспитатель, знаю их.

И цель передо мной такая –

Тому, что знаю, научить других.

Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя» можно рисовать, чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику. Дети ощущают незабываемые, положительные эмоции.

Я познакомлю Вас с техникой рисования «Граттаж». Скажите пожалуйста уважаемые коллеги, знакомо ли вам техника рисования граттаж? Используете ли вы в своей работе?

Слово «Граттаж» произошло от французского слова – скрести, царапать, поэтому другое название техники – техника царапанья. Ещё одно название этой техники – воскография.

Граттаж– это графический рисунок, который выполнен процарапыванием по воску острым инструментом.

Эту технику часто используют в художественных школах, детских студиях рисования. Многие о ней слышали, но пробовали далеко не все, и совершенно напрасно. Потому что работы, выполненные в этой технике, очень хорошо смотрятся. В них есть какая – то загадка, объём, каждая получается уникальной.

В технике «граттаж» используются следующие материалы и инструменты: картон, желательно белого цвета, восковые мелки, свеча, гуашь, губка, широкая кисть, вязальный крючок, зубочистки.

Слайд№ 7-8

Посмотрите работы, выполненные в этой технике. Здесь применяются различные выразительные средства – линия, штрих, пятно, контраст.

Слайд№9

Рисование в технике воскография приносит массу пользы дошкольникам:
1. Развиваются мелкая моторика и зрительно-моторная координация. Ведь в граттаже изображение состоит из тонких линий. Это вам не разукрашивание: лишь бы за границы не выйти.
2. Совершенствуется умение применять графические средства выразительности для передачи желаемого образа: линии, штрихи, контраст.
3. Это большой опыт для сенсорного развития. Сама по себе работа с текстурой бумаги, покрытой гуашью или тушью – это новые сенсорные впечатления. создание изображения, которое не накладывается поверх листа, а, наоборот, углублено в него – это тоже новый сенсорный опыт.
3.Активно развивается фантазия. Создание композиций методом процарапывания — это каждый раз маленькое чудо, когда на глазах у ребёнка постепенно из темноты появляется красивое изображение. Дети учатся видеть прекрасное не только в кричаще ярком (как диснеевские мультики), но и в предельно простом.
4.Ребёнок чувствует себя смелее, рискованнее, имеет большую свободу для самовыражения. Процесс творчества данным способом поднимает самооценку малыша. Если какой-то предмет или объект у него не очень хорошо получается при традиционном рисовании, то композиция в в технике воскографии в любом случае получится красивой и оригинальной. Дошкольник начинает верить в свои возможности.
5. Граттаж способствует развитию терпеливости, усердия, внимания. Помогает научить детей планировать свою деятельность.
6. Граттаж может применяться и как психотерапевтическое средство:
- нарисовал в цвете ребенок свой страх, закрасил его, «убрал» и вот из рисунка «олицетворяющего» негатив, процарапывается что-то прекрасное, позитивное.
- испытывает ребенок злость, обиду. Мы можем направить эту энергию в конструктивное русло: ведь царапание по-большому счету действие «агрессивное», (не зря встречаем «нацарапанное на заборах», «на деревьях»), помогающее выплеснуть агрессию.

Слайд №10
Учет возрастных особенностей дошкольников при использовании техники граттажа в ДОУ. Что касается возрастных отличий дошкольников, то при проведении занятий в средней группе лучше вначале предлагать трафаретные и шаблонные рисунки. Дело в том, что при процарапывании довольно трудно исправить сделанную ошибку (лишнюю линию и пр.). Поэтому обводя изображение по трафарету или шаблону, дети будут тренироваться, чтобы потом создавать собственные образы. К тому же трафаретную основу можно дополнять своими неповторимыми элементами. Например, ребёнок рисует по трафарету рыбку и дополняет изображение морскими водорослями, камушками и пр.
При подготовке материалов к занятию (а это важная часть рисования в технике граттажа) в среднем дошкольном звене это полностью делает воспитатель. Воспитанники же старшей и подготовительной группы уже могут активно участвовать в этом увлекательном процессе.

Слайд №11
Требования безопасности и здоровьесбережения. Рисование в технике граттаж — довольно копотливое занятие, предполагающее определённые усилия. Поэтому во время творческого процесса следует обязательно проводить физкультминутку и пальчиковую гимнастику.
Во время работы в любом возрасте очень важно постоянно напоминать детям о соблюдении техники безопасности. Ведь рисунок выполняется острыми предметами (зубочисткой, стекой и пр.), и ребята должны сами работать аккуратно и не задевать сидящих рядом детей.
Так как подготовка основы занимает много времени, сейчас я предлагаю нам заняться непосредственно нанесением рисунка и процарапыванием. Сразу скажу, у кого-то из вас основа покрыта восковыми карандашами, а у кого-то цветной гуашь. Давайте с вами на практике посмотрим отличия в результате.
Для нанесения рисунка вы можете воспользоваться готовыми шаблонами, трафаретами или только собственной фантазией.
Педагоги выполняют работу. Проходит обсуждение процесса и результатов

 

 

Слайд №12-16

Этапы работы:

Лист плотной бумаги или картона полностью закрашиваем восковыми мелками, восковой пастелью, гуашью или акварелью. Цветовое решение зависит от задуманного рисунка. Так же возможно использование простой белой или цветной бумаги.

Следующий этап: мы полностью покрываем наш лист воском. Для этого используем обыкновенную восковую свечу.

Затем берём или чёрную гуашь, добавляем немного жидкого мыла или шампунь, или клей пва чтобы лист не прилипал к рукам. Покрываем закрашенный лист широкой кистью или губкой. Ждём, пока лист высохнет – получилась заготовка.

Далее берём любой острый предмет: зубочистку, перо, вязальный крючок или спицу, ручку с использованным стержнем и процарапываем рисунок по чёрному фону.

Так как заготовка листа для граттажа процесс не быстрый, мы с моими ребятами для вас их приготовили.

Показ техники процарапывания:

И вот оно волшебство! На чёрном фоне появляется рисунок из тоненьких цветных или белых штрихов.

Итак, творите!

Возьмите в руки шпажку, зубочистку

И лист бумаги непростой,

И словно фокусник – царапкой

Рисунок свой создайте свой.

Здесь равнодушием не пахнет,

Простор для творчества такой,

Что иногда не веришь даже,

Что это сделано тобой!

Если ребёнок затрудняется с выбором сюжета, то я предлагаю шаблоны. Например: по шаблону нарисовала рыбку, а дети затем уже начинают дорисовывать, процарапывать водоросли, подводные камни.

Я постаралась рассказать обо всех этапах обучения дошкольников нетрадиционной технике рисования «Граттаж».

А теперь приглашаю вас на мастер класс!

 

Итак, наш мастер – класс подошёл к концу.

Подведём итог: Уважаемые коллеги, скажите, пожалуйста, было ли вам интересно, и хотели бы вы применять полученные знания в работе с детьми?

Продемонстрируйте свои работы. Спасибо вам за проявленный интерес, за активное участие в мастер-классе, очень приятно было с вами работать. Чудесные картинки останутся с вами на память!

 

 

 

Слайд №17

Рефлексия. А теперь я попрошу вас оценить мой мастер –класс. На экране критерии оценивания

Зеленое яблоко – тема раскрыта, все понятно;

Желтое яблоко – остались вопросы;

Красное яблоко– не удалось разобраться в теме

 

Слайд №18 Спасибо за внимание!