Лэпбук, как средство познавательного развития дошкольников

Автор: Белесова Любовь Сергеевна

Организация: МБОУ ЦО №4

Населенный пункт: г.Тула

«Человек образованный — тот,

кто знает, где найти то, чего он не знает».

Георг Зиммель.

 

Представляю вашему вниманию развивающие пособии «Лэпбук». Что же такое лэпбук?

Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки, представляет собой одну из разновидностей метода проекта.

Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми. В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон.

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.

Лэпбук - отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации. Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию, формируя навыки обучения.

Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания, подразумевающие умение рисовать и т. д.) и сделать коллективную книжку.

Лэпбук развивает творческие способности и коммуникативные навыки. И это просто интересно! Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия!

В работе с детьми по развитию познавательной деятельности передо мной стояла цель способствовать созданию педагогических условий для развития любознательности и познавательной активности у детей. Были поставлены следующие педагогические задачи:

1. Повышать уровень интеллектуального развития, формировать у детей мотивации к деятельности.

2. Развивать познавательную активность, самостоятельность, инициативность детей.

3. Развивать умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной деятельности.

4. Способствовать приобретению навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме и применении её в игровой деятельности.

5. Формировать целостную картину мира и расширить кругозор детей.

6. Обогащать и активизировать словарь детей.

7. Привлечь родителей к активному участию в деятельности ДОО.

Так как показала практика, использование стандартных дидактических игр, не до конца доводит до нужного результата. Детей не всегда легко заинтересовать ими. Поэтому я стараюсь двигаться вместе с детьми в одном направлении.

Одним из плюсов данной работы является тот факт, что работа над созданием лэпбука может носить как индивидуальный характер, так и парный или групповой, так и с привлечением родителей.

Работа над лэпбуком достаточно разнообразна, кроме того роль воспитателя в такой работе сводится не к тому, чтобы быть источником информации, а как раз наоборот, педагог является тем фактором, который подталкивает детей к совершению, пусть незначительных на первый взгляд, но открытий. Каждый лэпбук уникален, как уникален и его создатель, нет правильного или неправильного метода его создания, ведь всё зависит от того, как ребёнок воспринимает заданную тему, какими средствами он пользуется для достижения своих целей.

Для работы над лэпбуком подходит всё: и цветная бумага, как вырезанные, таки нарисованные самостоятельно картинки, рукописные или распечатанные тексты.

Лэпбук помогает:

• наглядно систематизировать найденную информацию,

• развивать познавательный интерес и творческое мышление,

• заинтересовать даже самой скучной темой,

• научить детей простому способу запоминания,

• объединить всю группу детей в детском саду для увлекательного и полезного занятия.

Необходимо отметить, что, работая над одним лэпбуком, дети часто открывают для себя темы следующих своих исследований. Ведь чем чаще ребята сталкиваются с необходимостью узнавать что-то новое, тем чаще неизученное и непонятное, привлекает их внимание.

Лэпбук— это конкретный аспект более глобальной темы, поэтому при правильном построении работы, педагог может создать с детьми целую серию лэпбуков на одну тему, которая будет более полно отображать проблемы, связанные с этой темой. Наполнение и раскрытие конкретных вопросов и тем, будет зависеть от воспитанников, оттого, как они видят проблему и оттого, как они захотят её решить.

Лэпбук помогает ребёнку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять, и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребёнок просто открывает лэпбук и с радостью вспоминает интересные факты и сведения, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Лэпбук хорошо подойдёт для образовательной деятельности в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей - кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям - задания, подразумевающие умение писать и т.д.).

Эффективно использовать лэпбук можно как для коллективной работы, групповой, подгрупповой, индивидуальной и свободной работы. Объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный процесс, лэпбук даёт возможность педагогу построить деятельность на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, создать условия, при которых сам ребёнок становится активен в выборе содержания своего образования.

Ребёнок дошкольного возраста неутомимый исследователь, который хочет всё знать, всё понять, во всём разобраться. Именно поэтому тематическая папка может стать незаменимым помощником в работе всех специалистов детского сада.

В ходе изучения определённой темы в течение 1-2 недель накапливается огромное разнообразие материалов: картинок, загадок, игр, карточек и т.д. До знакомства с лэпбуком накопленные материалы после изучения темы убирались в коробки, и к ним возвращаться было неудобно, а полученные знания частично забывались. После моего знакомства с лэпбуком все наглядные материалы нашли своё место. Яркие красочные папки вписались в развивающую предметно-пространственную среду. Они безопасны, содержательно-насыщены доступны для использования каждому ребёнку.

Последовательное изготовление лэпбука является культурной практикой, в процессе которой используются все виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.

Изучив разновидности тематических папок, я узнала, что они могут быть учебными, игровыми, поздравительными, автобиографическими. На мой взгляд, не может быть чёткой классификации, потому что любой лэпбук сочетает в себе обучающую информацию с играми и т.д. В своей работе я отдаю предпочтение познавательно - игровым лэпбукам, т.к. считаю их более эффективными для развития детей. Выглядеть лэпбуки могут как стандартная книжка, папка-раскладушка, книжка-гармошка, фигурная папка.

Какой бы темы не касалось содержание лэпбука, главное соблюдать следующие правила:

• эстетичность (должно появиться желание взять лэпбук в руки),

• долговечность (надёжные кр епления всех деталей),

• минимум надписей (никаких методических рекомендаций, больших текстов с описаниями, лишней информации),

• приветствуется большое количество удобно открываемых кармашков с разными «сюрпризами».

При изготовлении интерактивной папки я придерживалась определённого плана:

Первый этап - определение темы. На данном этапе достаточно знать тему недели или поддержать инициативу детей. Не менее важным моментом перед выбором темы является обозначение возраста детей, для которых будет предназначен лэпбук. Это связано с тем, что не все темы подходят для детей. Например, младшей группы ввиду своей сложности, и не все темы интересны детям старшего возрастав силу возрастных особенностей и интересов.

Второй этап - составление плана (определение содержания с учётом возраста детей и их индивидуальных особенностей), подбор материалов при участии детей и родителей.

Третий этап - совместное изготовление и оформление лэпбука.

Четвертый этап - презентация лэпбука (организация совместной деятельности).

Лэпбук я условно поделила на четыре основные части: познавательную, игровую, творческую и художественно-литературную.

В познавательной части лэпбука располагается информация, которую необходимо усвоить детям. В этой части, как правило, главная роль отводится взрослому, который рассказывает, объясняет, показывает иллюстрации.

Игровая часть - это различные дидактические игры, посредством которых дети усваивают и запоминают новый материал («Игры - ходилки», «Найди пару», «Отгадай чьё», «Собери пазл», игры на внимание и ассоциации и др.).

Творческая часть подразумевает собой всевозможные раскраски, задания.

Помимо того, что лэпбук- это прекрасное дополнение к развивающей предметно-пространственной среде. Я нашла массу других преимуществ.

При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной познавательно-исследовательской деятельности.

В процессе творчества ребёнок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратор ом, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребёнка.

В картотеку лэпбуков входят:

1. Домашние животные.
2. Геометрические фигуры.
3. Незнайка в стране математике.
4. Цвета и формы.
5. Праздники России.
6. Народное единство.
7. Наша Армия.
8. Тульская область.
9. Здоровый образ жизни.
10. Финансовая грамотность.

В заключение хотелось бы сказать, на примере создания лэпбука я убедились, что данный вид совместной деятельности воспитателя с детьми способствует созданию эмоционального комфорта в коммуникативном общении педагогов, родителей и детей. Последовательное изготовление и дальнейшее применение лэпбука даёт огромную возможность для детей думать, пробовать, творить, а самое главное самовыражаться. При подготовке педагог может использовать лэпбук на каждом этапе. Например, для актуализации опорных знаний можно использовать загадки, 14 на основном этапе образовательной деятельности — игры, работу с картинками, текстами художественной литературы, а на заключительном — ребусы или раскраски. А самое главное, работать с лэпбуком дети могут самостоятельно. Развиваясь и получая знания с интересом и комфортом.

Лэпбук помог детям по своему желанию организовать информацию по интересующей их теме, лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время дети просто открывали лэпбук и с радостью повторяли пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Дети самостоятельно собирали и организовывали информацию. Можно выбрать задания под силу каждому и детям это очень интересно.