Месяц

Тематическая неделя (на основе ФОП ДОО)

Опыт/эксперимент

　　Оборудо-вание и материалы

　　Дифференциация по возрастам/потребностям

Сентябрь

«Дары осени. Овощи и фрукты»

«Плавает или тонет?»

(сравнение овощей).

Таз с водой, овощи/

Фрукты (картофель, огурец, яблоко, помидор), салфетки.

Младшие: классифи-цируют на 2 группы. Старшие:

выдвигают гипотезы, записывают результаты в таблицу-схему.

Октябрь

«Краски осени. Растите-льный мир»

«Волшебные краски»

(смешивание осенних цветов).

Палитры, гуашь (желтая, красная, синяя), кисточки, бумага, вода.

Все участвуют в смешивании.

Старшие получают задание создать определенный оттенок (оранжевый, фиолетовый, зеленый).

Ноябрь

«Мой дом, мой город»

«Дом, который не падает»

(эксперименты с формами и устойчивостью).

Конструк-торы разного типа (кубики, Лего), картон, бумага, грузы (малень-кие игрушки).

Младшие: строят по образцу. Старшие: проверяют устойчивость конструкций на наклонной поверхности.

Декабрь

«Здравствуй, зимушка-зима!»

«Тающий лёд» (скорость таяния в разных условиях).

Льдинки одинако-вого размера, тарелочки, соль, пипетки с теплой водой, таймер.

Совместная работа в парах «старший-младший»: один фиксирует время, другой проводит опыт.

Январь

«Народ-ная культу-ра и традиции»

«Звенящая вода»

(получение звуков разной высоты).

Стеклян-ные бокалы/

бутылки, вода, металли-ческая палочка/ложка.

Младшие:

извлекают звук. Старшие:

наливают разное количество воды, выстраивают звуковой ряд.

Февраль

«Техни-ка и изобретения»

«Магнитные истории»

(свойства магнита).

Магниты разной силы, набор предме-тов из разных материа-лов, контей-нер с песком/

крупой.

Дети с ОВЗ (двигательные нарушения):

участвуют, используя

магнит на удочке. Все:

составляют список «магнитных» материалов.

Март

«Встре-чаем весну. Мир растений»

«Что нужно семечку?»

(условия прорастания).

Семена (фасоль, горох), стакан

чики, почва, камни, марля, вода, дневники наблюдений.

Длительный групповой проект. Каждый ребенок отвечает за «свой» стаканчик в разных условиях.

Апрель

«Космос. Воздух и небо»

«Ветер в бутылке» (создание вихря, свойства воздуха).

Пластиковые бутылки (2 шт.), соедини

тельный элемент, блестки/мелкие перья, вода.

Совместное создание «торнадо». Обсуждение наблюдений.

Май

«Насекомые и малень-кие жители приро

ды»

«Паутинка» (свойства клея ПВА и соли/песка).

Клей ПВА, соль мелкая, цветной песок, картон, пипетки.

Все: создают индивидуальные «паутинки». Акцент на тактильных ощущениях и развитии мелкой моторики.

Критерий (на основе ФОП ДОО)

Показатели для ребенка

Методы оценки

Познавательное развитие
(Развитие познавательно-исследовательской деятельности)

1. Любознательность: Проявляет интерес к новому, задает вопросы «как?», «почему?».
2. Умение наблюдать: Может сосредоточиться на процессе, замечает изменения.
3. Умение делать вывод: Связывает действие и результат («Потому что мы добавили соль, лед растаял быстрее»).

Наблюдение в НОД, анализ продуктов деятельности (рисунки, схемы), беседа по картинкам.

Социально-коммуникативное развитие
(Навыки общения и взаимодействия)

1. Сотрудничество: Умеет работать в паре/группе, помогает младшему или принимает помощь старшего.
2. Речевая активность: Использует речь для обсуждения хода эксперимента, делится впечатлениями.
3. Согласование действий: Может договариваться о распределении ролей (кто капает, кто наблюдает).

Наблюдение за свободной и организованной деятельностью, метод проблемных ситуаций в игре.

Речевое развитие
(Активный словарь)

1. Использование терминов: В речи появляются слова: опыт, эксперимент, раствор, прозрачный, магнитный, тонуть, плавать, смешивать, наблюдать.

Анализ речевых высказываний в ходе экспериментов, дидактическая игра «Объясни».

Месяц

Тематический блок (ФОП ДОО)

Форма работы

Содержание

Практический выход / Продукт

Сентябрь

Адаптация. «Дары осени»

1. Установочное собрание-практикум «Исследуем вместе».
2. Анкетирование «Юный исследователь в нашей семье».

• Презентация программы, её целей и связи с ФОП ДОО.
• Совместное проведение с родителями простого эксперимента «Тонет-не тонет».
• Анкета выявляет отношение семьи к детскому экспериментированию, имеющийся опыт, страхи и ожидания.

• Формирование мотивации.
• Папка-передвижка «Азбука безопасности в домашней лаборатории».
• Создание инициативной группы родителей-помощников.

Октябрь

«Краски осени»

1. Акция «Осенняя коллекция».
2. Консультация в формате инфографики «Зачем задавать вопрос «Почему?»

• Родители вместе с детьми собирают природный материал (листья, шишки, камешки) для будущих опытов и гербариев.
• Краткий, наглядный материал о развитии критического мышления и речи через вопросы.

• Пополнение развивающей среды группы (исследовательский уголок «Осенняя кладовая»).
• Памятка для родителей с примерами открытых вопросов для обсуждения на прогулке.

Ноябрь

«Мой дом, мой город»

Совместный проект «Домашняя кухня – наша первая лаборатория».

• Родителям предлагаются рецепты безопасных «кухонных» экспериментов (сода+уксус, крахмал+вода, плавающее яйцо).
• Создание фото- или видеоотчётов «Наш домашний опыт».

• Фотовыставка в группе «Экспериментируем на кухне».
• Сборник семейных рецептов опытов, оформленный детскими рисунками.

Декабрь

«Здравствуй, зимушка-зима!»

1. Мастер-класс «Новогоднее чудо: научные фокусы для праздника».
2. Выпуск новогодней «Научной газеты».

• Педагоги и дети показывают родителям эффектные, но простые опыты для праздничного стола («Искрящийся снег», «Снеговик из пены», «Двигающаяся гирлянда»).
• Газета с рубриками: «Опыт месяца», «Вопрос от ребёнка», «Совет физика».

• Родители получают готовый сценарий для создания «научного» волшебства дома.
• Укрепление эмоциональной связи между семьёй и ДОО через совместную подготовку к празднику.

Январь

«Народная культура и традиции»

Онлайн-рубрика «Опыты наших бабушек».

• В закрытой группе мессенджера или на сайте ДОО публикуются простые народные наблюдения и эксперименты (засолка капусты, проращивание лука, свойства глины и дерева).

• Привлечение старшего поколения семьи.
• Формирование уважения к традиционным знаниям как к первой науке.

Февраль

«Техника и изобретения»

Клуб пап «Техническая мастерская».

• Папы (дедушки, старшие братья) приглашаются в группу для помощи в организации сложных опытов с магнитами, рычагами, простыми механизмами. Совместное конструирование.

• Повышение роли отцов в образовательном процессе.
• Создание коллекции простых механизмов (рычаги, блоки) для группы.

Март

«Встречаем весну. Мир растений»

Долгосрочный семейный проект «Окно в природу: дневник наблюдателя».

• Каждая семья получает «Дневник юного натуралиста» и задание прорастить семя (фасоль, овёс) в разных условиях, фиксируя изменения зарисовками или фото.

• Выставка дневников наблюдений.
• Формирование навыков долгосрочного наблюдения, ответственности.
• Совместный праздник «Первая зелень».

Апрель

«Космос. Воздух и небо»

Фестиваль научных открытий «Стартует наша ракета!»

• Итоговое открытое мероприятие. Дети в разновозрастных командах с родителями-ассистентами представляют зрителям (другим родителям) подготовленные эксперименты на тему воздуха, воды, света.

• Публичная демонстрация достижений детей (развитие уверенности, речи).
• Награждение самых активных «семей-исследователей».

Май

Итоги года. «Насекомые»

1. Круглый стол «От любознательности – к успешности».
2. Создание летней «Копилки идей».

• Подведение итогов, демонстрация видео-фильма о проделанной работе. Обмен мнениями, планирование на будущий год.
• Родителям вручается буклет с идеями летних экспериментов на даче, на море, в лесу (с песком, водой, солнцем, растениями).

• Получение обратной связи, рефлексия.
• Обеспечение непрерывности познавательного процесса в летний период.
• Анкета «Оцените наш год».