Эта-пы

Содержание деятельности педагогов

Содержание деятельности родителей

Ожидаемые результаты

1.Вводно-организационный

1. Приветствие присутствующих.

Воспитатель (ведущий тренинг):

Я рада приветствовать всех присутствующих! Сегодня мы собрались вместе, чтобы поделиться опытом организации детского экспериментирования. Но с начало я предлагаю всем нам вспомнить – а как мы экспериментировали, когда были маленькими? Было ли нам это интересно?

Сегодня мы будем работать в командах.

Родители сидят за круглыми столами (3 шт.) в музыкальном зале.

Родители слушают приветствие ведущего.

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение и свои воспоминания.

Участники тренинга приветствуют друг друга. В каждой команде родители начинают

Создано комфортное и позитивное настроение,

психологичес-кий настрой на продуктивное взаимодействие и творчество.

Родители рассказывают о своем опыте экспериментирования в детстве.

Перед вами на столах лежат силуэты деревьев на которых нет листочков. Предлагаю вам написать на листочках зеленого цвета названия природных явлений, за которыми вы наблюдали или объектов, с которыми вы экспериментировали в своем детстве. Прикрепите к дереву ваши листочки - вы будете работать в команде.

2. Работа в командах.

- Уважаемые родители, вы смогли сейчас рассказать нам о своих детских воспоминаниях и мы можем сделать вывод о том, как важно предоставить для детей такой возможности – сделать настоящее детское открытие!

прикреплять листочки к силуэтам деревьев.

В каждой команде родители представляют свое дерево, украшенное листочками.

Сформированы команды участников, родители проявляют интерес к совместной деятельности.

2.Мотивационно-побудительный

3.Актуальность организации детского экспериментирования.

Ведущий: Один из основных принципов дошкольного образования является - формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Именно развитие познавательной активности детей является ключом к формированию у дошкольников предпосылок функциональной грамотности.

Проект «Природные символы Донбасса», который мы с вашим участием реализуем, дает широкие возможности для развития у детей познавательного интереса.

Родители слушают информацию педагога о важности развития у детей познавательного интереса и познавательных способностей.

Вызван интерес к теме тренинга.

3.Основной этап

4. Знакомьтесь – это прислали наши друзья.

Ведущий: Сегодня я хочу познакомить вас с предметами, которые мы получили от наших друзей, которые нас знакомят с особенностями их региона. Каждая команда получает предметы из посылок от наших друзей:

- Альбом «Северное море и северное сияние» (Печенга Мурманской области);

- «Сундучок народных промыслов Ленинградской области» - из Санкт-Петербурга;

- альбом «Уссурийский край-моя Родина» из г. Уссурийска.

5. Мозговой штурм «Что мы можем рассказать о нашем крае?»

Ведущий: Какие объекты природы могут быть символами нашего края?

Команды предлагают варианты ответов.

6. Как правильно организовать эксперименты с углем?

Ведущий: Для того, чтобы узнать об угле и о свойствах природного символа Донбасса необходимо познакомить ребенка с особенностями этого природного объекта.

Организовывать опыты необходимо с соблюдением правил:

- правила организации эксперимента (алгоритм проведения);

- правила безопасного проведения.

Предлагаю провести эксперимент по желанию команды родителей и продумать алгоритм действий понятный ребенку.

7. Как привлечь внимание ребенка к проведению эксперимента?

(Предложение выступить и, по желанию, поделиться опытом семейного воспитания).

Каждая команда получает предметы для рассматривания и исследования.

При выполнении заданий мозгового штурма «Что мы можем рассказать о нашем крае?» родители в командах высказывают свои предложения

(Варианты ответов:

Наши природные символы- уголь, роза, лиса степная).

В каждой команде предлагается ознакомиться с алгоритмом проведения эксперимента: выдвижение гипотезы, выбор способов действия, проведение и анализ полученных результатов.

Команды родителей выбирают материал для проведения экспериментов с каменным углем – для составления алгоритма действий ребенка с позиции безопасности.

Родители по желанию выступают. Воспитатель напоминает родителям, что ведущий вид деятельности дошкольника – игра.

Создана атмосфера творческого взаимодействия между участниками тренинга.

Определены основные направления экспериментальной и поисковой деятельности для взаимодействия с детьми

Выбраны природные объекты, которые могут являться природными символами Донбасса.

Составлены алгоритмы действия ребенка при проведении экспериментирования с каменным углем (с учетом создания безопасных условий).

4. Завершающий (рефлексивно-оценочный) этап

Подведение итогов тренинга

• Вот и подошла к концу наша встреча. В начале нашего взаимодействия мы говорили о том, как интересно было нам в детстве проводить опыты и эксперименты. Что дал вам наш тренинг? Ваши отзывы. Сегодняшняя встреча показала, что каждый из вас и является настоящим экспериментатором. Но самое главное, что вы теперь можете создать условия для творчества и исследовательской деятельности своего ребенка. А также мы можем познакомить детей с особенностями родного края – с природными символами Донбасса.

Родители высказывают своё мнение о том, насколько полезной была встреча.

Дают оценку проведенному мероприятию.

Свои пожелания записывают на силуэт цветов – готовые цветы прикрепляют на силуэт дерева с зелеными листьями.

У родителей сформировано представление о том, как можно в игровой форме организовать детское экспериментирование для развития познавательных способностей детей.