Участники проекта: дети младшей группы общеразвивающей направленности, родители, воспитатели

Длительность: среднесрочный, 12.01.26 г. по 30.01.26 г.

Возраст детей: 3г 3м – 4 г 2 м

 

 

1 этап – целеполагание

Актуальность: Воспитание сказкой – один из самых древних методов воспитания детей. Через сказки наши предки передавали подрастающему поколению моральные нормы, традиции и обычаи, свой жизненный опыт и отношение к миру. Герои сказок были примером для ребёнка: на их опыте он учился тому, как нужно или нельзя поступать. Такой пример более понятен ребёнку, чем категорическое родительское «Нельзя». Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям. Если рядом Сказка, то ребёнок стремится стать лучше, учится понимать и любить всё живое, познаёт окружающий мир.

 

 

2 этап – аналитический

Формы взаимодействия с семьёй:

• Информационно – наглядный материал для родителей на темы: «Сказка – это важно!», «Воспитание сказкой», «Значение колыбельной песни в жизни ребёнка»;
• Индивидуальные беседы с родителями о значении сказок;
• Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса» (рассматривание иллюстраций);
• Совместное творчество детей и родителей: выставка «Пластилиновая сказка».

Формы взаимодействия с детьми:

 

1. Подготовка материалов для организации познавательной деятельности с детьми:

• Рассматривание альбома на тему: «Дикие животные»;
• Рассматривание предметных и сюжетных картинок;
• Рассматривание и обследование героев сказки «Снегурушка и лиса»;
• Рассматривания книг по сказке «Снегурушка и лиса»;
• Показ театра на фланелеграфе, теневого театра по р.н.с. «Снегурушка и лиса»;
• Подбор книг: р.н.с. «Снегурушка и лиса», О.Крас «Мамы и детки», тактильные книги (дикие животные);
• Подбор дидактических игр: «Подбери пару», «Чудесный мешочек» (герои сказки), «Один – много», «Кто живёт в лесу», «Подбери пару», «Разрезные картинки»;
• Лэпбук «Дикие животные»;
• ИКТ: презентация «Дикие животные».

3. Составление перспективного плана реализации проекта.

 

3 этап – основной

Цель: Приобщение детей к истокам народной культуры через русскую народную сказку «Снегурушка и лиса».
Задачи:

1. Формировать у детей интерес к русской народной сказке «Снегурушка и лиса».

2. Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки, сопровождая чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра.

3. Побуждать детей произносить звукоподражания, договаривать слова и фразы из сказки.

4. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

5. Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего возраста через устное народное творчество.

6. Побуждать родителей детей к активному участию в проекте.

 

Предполагаемый результат:

Дети:

• 1. Проявили интерес к слушанию сказки «Снегурушка и лиса».
  2. Умеют по словесному указанию взрослого находить героев из сказки.
  3. Повысилась речевая активность детей: повторяют отдельные слова и фразы.
  4. Получили необходимые знания о диких животных (волк, медведь, лиса).
  5. Проявляют бережное отношение к героям из сказки.
  6. Эмоционально откликаются на игру.

Родители:

 

1. Проявят интерес к чтению произведений русского народного творчества.
2. Проявят интерес к совместному творчеству с детьми по сказке.
3. Стали активными участниками в проектной деятельности.

Педагоги: Активизируется сотворчество педагогов в процессе проектной деятельности с детьми.

 

 

 

 

 

 

4 этап – продуктивный

 

План реализации проекта

Направление развития	Мероприятие	Задачи	Предметно-развивающая среда
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно – ролевая игра: «На лесной полянке» Театрализованные игры: показ театра на фланелеграфе, настольного и теневого театра р.н.с. «Снегурушка и лиса»; Игра-имитация движений сказочных героев; Драматизация сказки Строительные игры: «Дом для бабушки, дедушки и Снегурушки»	Развивать у детей умение выполнять игровые действия с игрушками. Содействовать пониманию сюжетов небольших инсценировок с игрушками. Продолжать знакомить детей со строительным материалом. Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Закладывать основы доброжелательного отношения друг к другу.	Внесение игрушек: волк, медведь, лиса. Внесение фигурок для театра на фланелеграфе, теневого театра р.н.с. «Снегурушка и лиса» Внесение строительного материала и игрушек для обыгрывания построек.
Познавательное развитие	Рассматривание альбома «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций к сказке Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (герои сказки), «Кто ушёл?» (герои из сказки), «Один – много», «Лото», «Разрезные картинки» «Чей малыш?», «Досочки Сегена», «Кто, где живёт?» Экспериментальная деятельность: «Снежок»	Развивать у детей умение рассматривать картинки, показывать и называть, кто, где изображён. Вовлечь детей в игру, обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом. Побуждать детей узнавать и называть предметы по форме, величине. Развивать наблюдательность, внимание и память. Продолжать знакомить детей со свойствами снега.	Внесение альбома «Дикие животные», иллюстраций к сказке   Внесение дидактических игр.   Внесение оборудование для экспериментирования: ёмкости со снегом, формочки, поднос, лопатки.
Речевое развитие	Прослушивание р.н.с. «Снегурушка и лиса» Свободное общение: «Кто живёт в лесу?» Чтение: р.н.с. «Снегурушка и лиса», потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком» К.Д.Ушинский «Лиса-Патрикеевна» Н Калинина «В лесу» Е.И.Чарушин «Ёж» О.Крас «Мамы и детки» Пальчиковые игры: «В лесу», «Сидит белка на тележке» Словесные игры: «Чей малыш?»	Познакомить детей с сказкой. Приучать слушать и понимать доступные по содержанию сказки. Побуждать детей договаривать за воспитателем слова, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать речь детей за счёт слов: Снегурушка, голубушка, дикие животные, детёныши животных, медведюшка, лисица, заманили, покинули, подчевать. Развивать речевое дыхание, мелкую моторику. Развивать умение называть диких животных и их детёнышей.	Внесение в книжный уголок книг р.н.с. «Снегурушка и лиса»   Внесение предметных и сюжетных картинок
Художественно-эстетическое развитие	Рисование: «Сарафан для Снегурушки» Рисование «тычком»: «Медведюшка» Лепка: «Украсим платочек» Конструирование: «Лесные тропинки» Слушание: «Полянка», рус. нар. мелодия, обраб. Г. Фрида «Лесные картинки» муз. Ю.Слонова Пение: «Зайчик» р.н. песня обр. Н.Лобачёва	Развивать у детей умение рисовать гуашью, «тычком». Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина. Побуждать детей узнавать и называть строительную деталь – кирпичик, кубик, пластина, трёхгранная призма. Развивать интерес к музыке, пению, движениям под музыку. Создать у детей атмосферу радостного настроения.	Материал для творчества детей.   Внесение строительного материала для построек, игрушки.
Физическое развитие	Подвижная игра: «Лиса и куры», «У медведя во бору» Дыхательная гимнастика: «Подуй на ёжика» (снежинку)	Упражнять детей в беге и ходьбе не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Развивать речевое дыхание.	Внесение масок (лисы, волка, медведя)   Внесение пособия для дыхательной гимнастики.

 

 

 

 

 

 

5 этап – итоговый

 

Итоговое мероприятие:

 

Совместное творчество детей и родителей: выставка «Пластилиновая сказка»

 

 

Выводы:

В ходе реализации проекта дети познакомились с новой р.н.с. «Снегурушка и лиса», у малышей появился интерес и эмоциональная отзывчивость во время прослушивания сказки. Дети рассматривали книги, с интересом наблюдали за показом теневого театра, на фланелеграфе, настольного театра, сами учились действовать фигурками театра. Дети участвовали в драматизации сказки, учились вести диалог, принимать на себя роль. Малыши занимались изобразительной деятельностью, рисовали приёмом «тычка» - медведя, украшали силуэт сарафана и платочка.

Родители приняли активное участие в проектной деятельности: читали сказку, рассматривали иллюстрации, участвовали совместном творчестве с детьми «Пластилиновая сказка».

Дети и родители получили много положительных эмоций. Повысилась компетентность родителей в использовании малых форм фольклора, в совместной деятельности с ребёнком дома.

 

 

 

Перспективы:

• Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками.
• Привлекать родителей к пополнению предметно – развивающей среды группы через изготовление ими книг, различных видов театра, масок.
• Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего возраста с помощью устного народного творчества.

 

 

Список используемой литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 224 с.: табл. (Правовая библиотека образования).
2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 96 с.: цв. вкл.
3. Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2016. – 192 с.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144 с., вкл., переиздание дораб. и доп.