«Мы вместе» (организация эффективного взаимодействия с семьями воспитанников). Тема: Играем вместе - работа с родителями по развитию эмоционального интеллекта дошкольников

Автор: Мринская Доната Ивановна

Организация: МБДОУ Д/С «Росинка»

Населенный пункт: г.Белореченск

Что такое эмоциональный интеллект?
Эмоциональный интеллект – это способность человека понимать и осознавать свои и чужие эмоции, уметь конструктивно их выражать, понимать чувства других людей, их желания, мотивацию. Он включает в себя способность к сопереживанию, осознанию собственных границ и уважение к границам окружающих, дарить и принимать любовь и поддержку.

От чего зависит развитие эмоционального интеллекта у ребенка?
Социализация ребенка, его мотивация, желание контактировать с людьми и исследовать внешний мир напрямую зависят от эмоционального климата внутри семьи. Родители склонны недооценивать степень влияния собственных эмоций на внутренне состояние ребенка. Ребенок впитывает всё, что чувствует родитель, его настроение, переживания. От того, какие эмоции родители будут направлять на ребёнка, зависит уровень его эмоционального развития в перспективе.
Родителям важно уметь взаимодействовать со своим ребенком, организовывать такое общение, чтобы дети могли учиться делиться своими переживаниями, осознавать и различать оттенки чувств, понимать собственные переживания и эмоциональное состояние другого человека.

Какие могут быть проблемы у ребенка в связи с нарушением его эмоционального благополучия?
Неумение делиться своими переживаниями, неумение определить собственные чувства, эмоции, приводит к возникновению различных трудностей в поведении у детей.
Эмоциональные проблемы у детей и подростков проявляются в форме реакций агрессии, тревоги, страха, депрессии.
Агрессия – это сложная по своей структуре реакция, включающая эмоциональный компонент: гнев, раздражение, агрессивное поведение.
Страх - это переживание конкретной психотравмирующей ситуации, часто происходящей неожиданно для личности.
Тревога - это переживание, ожидаемой психотравмирующей ситуации, которая может произойти в будущем.
Тревога, страх возникают у личности на ранних этапах развития. Их проявления становятся более сложными по мере взросления подростка.



Родителям было предложено создать совместно со своими детьми настольные игры по развитию эмоционального интеллекта дошкольников.

 

Цель: В процессе игр родители научат ребенка распознавать свои эмоции и эмоции другого человека.

 

Настольные игры направлены на развитие эмоционального интеллекта. Игры о наших ярких реакциях на различные жизненные ситуации. Игры помогут сблизиться, лучше узнать своего ребенка и развить эмпатию. Удивительно насколько по-разному мы можем смотреть на одни те же ситуации. С помощью специальных карточек с изображением эмоций, обсудите с ребенком, что испытывают герои на картинках, чем вызваны их эмоции.

О чем эти игры?
Это настольные игры для развития эмоционального интеллекта. Игра о ярких реакциях на различные жизненные ситуации. Игроки не только распознают свои чувства, но и пытаются разобраться с эмоциями других. Игры помогают узнавать и понимать друг друга лучше - и всё это в непринуждённой весёлой атмосфере. Игры научат лучше понимать свои эмоции и намерения, управлять своим эмоциональным состоянием и улучшать взаимоотношения со своими сверстниками, родителями, педагогами.

 

Для кого предназначёены? Чем полезны?

Прежде всего, эти игры направлены на улучшение взаимопонимания между родителем и ребенком. Игры будут очень полезны в домашней обстановке, так как их можно применять для сплочения детского коллектива, разрешения конфликтов.

 

1Почему сейчас важно поднимать проблему эмоционального интеллекта?

Эмоциональный интеллект, является важнейшей компетенцией в современном мире. Его развитие помогает оперативно принимать решения и эффективно взаимодействовать с окружающими людьми. Он позволяет слышать других и быть услышанным. В современном мире важно уметь говорить о своих чувствах и проживать каждую эмоцию, иначе стресс может перерасти в депрессию или болезни.

 

Как создать игру?

-Родителям предлагается базовый комплект ситуаций, который при необходимости они могут дополнить.

-Эмоции можно нарисовать, использовать фото своих родных с изображением эмоций, взять готовые картинки.

-Все это оформляется в карточки, распечатывается и можно приступать к игре.

Минимум затрат максимум эмоций!

 

 

 

 

 

 

 

Основная игра с ситуациями и эмоциями.
Игра

«Эмоциональная палитра»

Правила игры

Количество игроков от 3 до 6, в возрасте от 5 лет.

Хорошо перетасуйте колоды эмоций и отдельно карты ситуаций. Положите перетасованную колоду карт ситуаций в центр игрового пространства.

Каждый игрок получает по 6 карточек с эмоциями. Оставшаяся колода не нужна.

Также каждому игроку раздается по 6 фишек - это первоначальный капитал.

Остальные фишки являются банком игры.

Кто начинает ход?

Первенство хода определяется игроками самостоятельно.

Начинаем!

В свой ход игрок становится ведущим. Он вытягивает карту из колоды ситуаций и зачитывает ее вслух для всех игроков.

Теперь ведущий выбирает из карт на руках ту эмоцию, которую он, скорее всего, испытал бы в предлагаемой ситуации.

Пример ситуации

Ведущий читает ситуацию: «Ваша младшая сестра разбила мамину любимую вазу и обвинила вас в этом. Проказница осталась безнаказанной, а вас наругали. Что вы испытываете?»

Другие участники пытаются понять реакцию ведущего. Они выбирают из своих карт эмоцию, которую, как им кажется, выберет ведущий в предложенной ситуации.

Все выкладывают карты рубашкой вверх… и после одновременно вскрывают!

Те игроки, эмоции которых совпадают с эмоциями ведущего, забирают фишки из банка игры!

Если ни один игрок не вычислил эмоцию, выбранную ведущим, то фишки получает сам ведущий.

А если ты не согласен с ведущим?

Если эмоция игрока не совпадает с выбором ведущего, то игрок вправе вызвать его на «спор».

В «споре» участвуют 2 игрока: ведущий и игрок, который вызвался на дуэль первым.

Ведущий может отказаться от участия в «споре», заплатив 3 фишки своему противнику по «спору».

Соперникам дается по 1 минуте на обоснование эмоции. С помощью спора игроки должны выяснить, какую эмоцию в данной ситуации действительно испытывает ведущий.

Победитель «спора» определяется голосованием среди игроков.

Победивший в голосовании забирает 3 фишки ведущего.

Если ведущий проиграл в «споре»?

Игроки, угадавшие его эмоцию, получают фишки из банка согласно номиналу на ситуации.

Ведущий, чью эмоцию никто не угадал, также сохраняет фишки.

Если у соперников равное количество голосов, то каждый из них берет себе столько фишек, сколько указано на карте ситуаций. Ход ведущего переходит следующему игроку.

А как долго играть?

Когда будут проиграны все ситуации.

И кто победитель?

Победителем становится тот, кому удалось собрать наибольшее количество фишек.

 

 

Игры с использованием эмоций

Игра

«Найди пару»

Все карточки с эмоциями перед началом игры перемешиваются и раскладываются рядами лицевой стороной (картинкой) вниз.

Игроки по очереди открывают (переворачивают) по 2 карточки. Если открыты одинаковые карточки с эмоциями, то игрок забирает их себе и открывает следующую пару карточек эмоций. Если карточки с эмоциями не совпадают - игрок кладёт их на прежнее место лицевой стороной вниз и право хода переходит к следующему участнику. Когда непарные карточки возвращаются на место, все играющие стараются запомнить, где какая картинка лежит.

Побеждает игрок, набравший наибольшее количество карточек эмоций.

 

Игра

«Угадай эмоцию»

Карточки лежат на столе стопкой изображением вниз. Первый игрок берет карточку и описывает ситуацию, в которой у него возникает изображенная эмоция (сама эмоция при этом не называется). Остальные угадывают эмоцию. Тот игрок, который первым назвал эмоцию становится ведущим, и ход переходит к нему. Если эмоцию никто не угадал, то дается еще одна попытка ведущему.

 

Игра

«Продолжи историю»

Карточки лежат на столе стопкой изображением вниз. Первый игрок достает карточку, не показывая ее соперникам, и начинает свой рассказ.

Например: Однажды я …., опираясь на свою эмоцию. Остальные игроки должны угадать о какой эмоции идет речь.

Следующие игроки продолжают игру вытаскивая следующие эмоции.

Игра

«Что было дальше»

Игрокам предложена сюжетная линия, которую необходимо закончить вытянуть эмоцию из стопки.

Например: Когда я шел из школы я увидел как птенчик выпал из гнезда….

Что было дальше?

 

Таким образом, после игр повысится уровень эмоционального интеллекта, и родители смогут наблюдать ребёнка, который:

-обладает богатым эмоциональным словарём;

-не стремится к совершенству и перфекционизму;

-не позволяет другим портить себе настроение;

-способен переключаться от негатива к позитиву;

-наслаждается своей жизнью и не залезает в чужую;

-может увлекаться делом и не ждать при этом награды.

 

Развивайте играючи, сделайте процесс интеллектуального и эмоционального развития частью ваших каждодневных рутинных дел – тогда ваш ребенок получит все шансы вырасти гармоничной и счастливой личностью.