Родительский пример — основа безопасного детства (О роли семьи в формировании культуры безопасного поведения у дошкольников)

Автор: Краснова Анастасия Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 56

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, Колпинский район, п.Понтонный

(О роли семьи в формировании культуры безопасного поведения у дошкольников)

Современный мир полон возможностей — и одновременно рисков. Для ребёнка 5–7 лет, когда любопытство опережает осмотрительность, а стремление к самостоятельности ещё не подкреплено жизненным опытом, каждая улица, каждый незнакомец, каждый бытовой предмет может стать источником потенциальной опасности. Формирование у детей культуры безопасного поведения — одна из ключевых задач дошкольного образования, особенно в условиях логопедической группы, где особое внимание уделяется развитию коммуникативных навыков и эмоциональной устойчивости.

Безопасность — не абстракция, а личный опыт.

Дети лучше усваивают правила, когда они вписаны в их реальную жизнь. Именно поэтому мы активно вовлекаем семьи в образовательный процесс — не через рекомендации и памятки, а через совместные действия. Яркий пример такого подхода — интерактивный плакат «Правила безопасности», созданный в нашей группе.

Плакат состоит из трёх тематических блоков:

• «Правила безопасности на дороге»
• «Правила безопасности дома в быту»
• (вверху — иллюстрация профессий спасателей, полицейского, врача — символы помощи и защиты)

Каждый блок оформлен ярко, наглядно и доступно для дошкольника. Но главное — в него включены фотографии самих детей, сделанные родителями в реальных ситуациях:

— ребёнок переходит дорогу по «зебре» с взрослым;

— сидит в машине в автокресле;

— моет руки перед едой;

— стоит на расстоянии от розетки;

— показывает жест «остановка» при виде красного светофора.

Фотографии прикреплены на липучках — это позволяет регулярно обновлять материал, вовлекая новых детей, отмечая сезонные темы (например, зимняя безопасность на льду, летняя — у водоёмов), а также демонстрировать прогресс: «Вот ты год назад боялся стоять у края тротуара — а теперь сам указываешь на пешеходный переход!»

Этот проект выполняет сразу несколько функций:

- Образовательную: дети видят себя в роли «героя безопасности», что усиливает внутреннюю мотивацию;

- Коррекционную: для детей с ОНР, ФФН и другими речевыми нарушениями такие визуальные опоры помогают структурировать информацию и формировать связную речь («Я иду по зебре», «Я не трогаю розетку»);

- Семейную: родители становятся соавторами образовательного пространства, а не пассивными получателями информации;

- Психологическую: ребёнок чувствует, что его поведение важно, замечено и одобрено — это повышает самооценку и уверенность.

Партнёрство — залог устойчивого результата

Мы регулярно проводим «Фото-дни безопасности»: просим родителей сделать 1–2 снимка, иллюстрирующих выполнение конкретного правила (например, «Как мы готовимся к прогулке», «Как я помогаю маме на кухне»). Затем вместе с детьми обсуждаем: «Что делает этот мальчик? Почему это правильно? А ты так же делаешь?» Такие диалоги превращают плакат из декорации в живой учебный инструмент.

Дети, чьи родители активно участвуют в подобных проектах, чаще демонстрируют осознанное поведение в потенциально опасных ситуациях. Это не случайность — это результат системного, совместного труда.

Заключение

Безопасность — это не набор запретов, а культура ответственного отношения к себе и окружающим. И главные её носители — не только педагоги, но и родители, которые каждый день, в повседневных поступках, дают ребёнку пример. Интерактивный плакат «Правила безопасности» — лишь один из инструментов, который помогает сделать эту работу осознанной, тёплой и эффективной.

Пусть каждый ребёнок знает:

• Я могу быть самостоятельным — и при этом защищённым.
• Мои родители и воспитатели — мои союзники.
• Безопасность — это не страх, а уверенность в том, что я знаю, как действовать.

Именно такую уверенность мы строим — вместе.