Заседание клуба волонтёров «Спасём птиц вместе»

Автор: Шубарина Дарина Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №28 «Пчёлка»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Форма проведения: заседание клуба волонтёров «Я- волонтёр»

О.О.- познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Цель: формирование у детей экологического сознания через волонтерское движение.

Задачи:

• Обучающие: формировать у детей знания о проблемах загрязнения окружающей среды (воды), о том, какие действия человека вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению; продолжать знакомить детей с назначением и доступными практиками волонтёрства в России;
• Развивающие: развивать умения рассуждать, логически мыслить, способствовать развитию навыка экспериментировать, анализировать информацию, делать выводы; развивать познавательные способности детей, формировать умение проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов и экспериментов; развивать произвольное внимание, речь;
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; воспитывать экологическую культуру у дошкольников; вызвать эмоциональный отклик на актуальные экологические проблемы, осознание важности и значимости волонтёрского движения.

Предварительная работа: заседания клуба волонтеров детского сада, участие детей в различных акциях.

Материалы: спец-одежда волонтеров (халаты, водонепроницаемые фартуки, пилотки, галстуки для экспертов), символика клуба волонтёров (флаг, значки волонтёров), скатерть на столы, подносы, зубные щетки, лупы, микроскопы (для экспертов), ёмкость с водой (на пару), баночки с крышками, моющие средства (жидкое мыло, средство для мытья посуды, гель для стирки белья, вода, мыльная вода, шампунь, гель для душа, средство для мытья полов, средство для снятия макияжа…), подносы с бумажными полотенцами, маркеры: зеленые, красные, жёлтые, ватман А3, конверт, ручка.

Оборудование: проектор, акустическая система, видеорепортаж, песня волонтеров.

Предполагаемый результат: дети станут бережно относиться к ресурсам природы (воде) и братьям нашим меньшим (птицам), дети еще раз подчеркнут значимость волонтерского движения.

1 этап «Организационно-мотивационный»

Дети входят в зал под песню «Волонтёры» Альберта Завьялова, поднимают флаг клуба волонтеров, дети садятся вокруг воспитателя.

-Ребята, сегодня у нас очередное заседание клуба волонтёров.

-Давайте вспомним, кто такие волонтеры? Какие правила нашего клуба волонтёров вы помните (показ условного обозначения):

1. Будь добрым и вежливым;

2. Постарайся помочь тому, кто нуждается;

3. Не навреди;

4. Будь примером для каждого.

- Чем мы занимаемся в нашем клубе? В каких акциях мы принимали участие? (Делали кормушки, подкармливали птиц, писали письма солдатам, делали для них новогодние открытки и подарки…).

-Все верно. Каждый год мы заботливо подкармливаем птиц зимой, помогаем всем нуждающимся.

-Сегодня утром на почту детского сада пришло письмо с видеообращением. Хотите посмотрим это видеообращение вместе?

(Показ видеорепортажа: 1 сцена- сюжет из новостей, рассказывающий о разливе нефти, 2 сцена- влияние нефти на окружающую среду, морских обитателей и обитателей побережья, 3 сцена- работа волонтеров по спасению птиц, 4 сцена- волонтеры обращаются к детям нашего сада с просьбой о помощи).

Текст обращения: «Здравствуйте дети, как вы видите, работы у нас хватает. Больных птиц становится больше с каждым днём, помогите нам найти самые лучшие средства по очистке оперения птиц. Совместными усилиями нам удастся спасти множество пернатых друзей. Ждем от вас помощи».

-Ребята, что произошло в Анапе?

-Произошла самая настоящая экологическая катастрофа. Из-за разлива нефти гибнет очень много птиц. Птицы ведь не знают, что на поверхности воды растеклась нефть, они садятся на нее и все их легкие, воздушные, пушистые перья слипаются и превращаются в грязные сосульки. Сможет птица взлететь с таким оперением?

-Почему не сможет? (Из-за того, что перья птицы стали слишком тяжелыми, птица не смоет взлететь с воды и в конце концов, она погибнет, от холода, голода, отравления, или просто утонет).

- Такими темпами большинство морских птиц в Анапе могут погибнуть.

-Ребята, вы хотите помочь волонтерам из Анапы?

-А какую помощь мы можем оказать птицам, которые пострадали от разлива нефти?

-Ваши идеи все хороши, но о чем нас попросили в видеообращении?

-Значит, какая у нас сегодня цель?

-Где будем проводить исследование?

В нашей лаборатории есть разные очищающие средства, которые можно найти дома или купить в магазине, это шампунь, гель, средство для посуды, для белья и другие. Для чистоты эксперимента все средства разлиты в одинаковые бутылки и отмечены номерами от 1 до 9.

-Как вы сможете найти самые лучшие очищающие средства? Конечно, проведем очередной эксперимент в нашей лаборатории.

- Какой знак придумаем для обозначения эффективности средств? (выбор детьми, воспитатель старается подвести к цветовому обозначению «светофор»).

-Что будет означать красный (зеленый, желтый) цвет?

-Предположим, мы будем фиксировать эффективность этих средств в таблицу при помощи условных обозначений. (Воспитатель поворачивает мольберт с ватманом А3 формата, на котором изображена таблица, рядом прикрепляет условное цветовое изображение).

-За чистотой проведения оценки будут следить эксперты.

-Ребята, кто такой «эксперт»?

-Какими качествами он должен обладать?

-Как вы думаете, кто из нас подошёл бы на роль экспертов?

-Я поддерживаю ваш выбор. (Имена детей) сегодня на нашем заседании вы будете экспертами оценки эффективность средств по устранению загрязнения оперения птиц нефтепродуктами. (Воспитатель надевает на детей-экспертов отличительный знак).

-Экспертам предстоит следить за ходом очищения перьев. Затем Эксперты проверят очищенные перья на наличие более глубоких загрязнений, которые невооруженным глазом не видно. (Воспитатель обращает внимание детей-экспертов на стол с микроскопами и лупами).

-Остальным предлагаю надеть защитные фартуки и вспомнить правила поведения в лаборатории:

1. Ничего не трогаем без разрешения;

2. Пробовать на вкус, брать в рот ничего нельзя;

3. Обращаемся с оборудованием бережно;

4. Соблюдай тишину, не мешай работать другим;

5. Работай в лаборатории спокойно, без суеты.

-Отлично, правила знают все.

2 этап «Основной»

-Выберете себе номер места и средства, у которого вы хотели бы проверить эффективность очистки. В конце нашей проверки мы узнаем, какие средства скрывались под номерами.

-Присаживайтесь за столы. Перед вами подносы на которых лежат: загрязненное перо, щетка и ёмкость с чистой водой на пару.

Педагог работает вместе с детьми, комментируя свои действия: «Я беру щетку и наношу на нее моющее средство. Затем аккуратными поступательными движениями начинать счищать загрязнение с пера от основания пера, до кончиков. Проведя несколько подобных движений щеткой в течении 5 минут (воспитатель ставит на стол песочные часы на 5 минут), я споласкиваю перо в ёмкости с водой и выкладываю его на поднос с бумажным полотенцем. Затем перо отправляется к экспертам для более глубокого анализа результатов очищения.

(Каждый ребенок работает в своем темпе. После проведения всех манипуляций с пером, проведя оценку своего моющего средства, Эксперты в свою очередь рассматривают перья под лупами и микроскопами, ставят свою оценку.

-Как мы хорошо потрудились в лаборатории, смогли проверить все средства и занесли результаты в таблицу.

-Давайте вернемся на стулья, внимательно рассмотрим получившуюся таблицу.

-По результатам таблицы, лучшими средствами по очистке перьев от загрязнения нефтепродуктами стали средства под номерами (перечисление номеров).

-Настала пора нам узнать, какие же средства скрывались под номерами.

(Воспитатель вывешивает на доску таблицу-расшифровку моющих средств, где каждый номер моющего средства имеет свое название.).

3 этап «Итогово-рефлексивный»

-Какое средство (или средства) оказалось самым лучшим для устранения нефти с оперения птиц? (По результатам таблицы, дети делают вывод.).

- Теперь мы сможем отправить результаты нашей оценки эффективности средств письмом в штаб волонтеров, которые сейчас работают в Анапе, ознакомившись с ним, они смогут спасти много птиц.

-По традиции наших заседаний волонтеров подбросим кубик и ответим на его вопрос. Рефлексия «Кубик рефлексии» (дети подбрасывают кубик 2-3 раза и отвечают на выпавший вопрос грани).

Заседание нашего клуба волонтёров подошло к концу. Разрешите огласить итоги нашего заседания:

1. Продолжать откликаться на зов помощи нуждающихся;

2. Продолжать чётко следовать правилам нашего клуба волонтёров;

3. Отправить результаты нашей оценки волонтёрам, работающим в Анапе.

-Я считаю, что нам удалось помочь волонтёрам в спасении птиц потому, что вы сами замечательные, добрые и отзывчивые волонтёры.

А теперь пройдем в группу, где вы поможете мне заполнить письмо для волонтёров Анапы. (Воспитатель вместе с детьми уходят из зала).