Проект «Будущий первоклассник» для детей подготовительного к школе возраста

Автор: Григорян Наталия Васильевна

Организация: МБДОУ Д/C №10 «Росинка»

Населенный пункт: Краснодарский край, город Белореченск

Вид проекта: социально-познавательный;

Вид проекта по продолжительности: долгосрочный;

Тип проекта: групповой;

Сроки реализации: 3 месяца (01.03.2022г - 31.05.2022г)

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители.

Актуальность и проблема проекта: Общеизвестно, что практически все первоклассники в начальный период обучения в школе сталкиваются с определёнными трудностями. Для того чтобы процесс подготовки к школе и предстоящая адаптация к школьной жизни протекали с наибольшей пользой для ребёнка, начинать эту работу надо заранее и вести её постепенно. Целенаправленная работа по ознакомлению будущих первоклассников со школой позволит ребенку почувствовать себя более уверенно на пороге школы. Ребенок поступает в школу. Это серьезный этап в жизни каждого ребенка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определённое представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки. Нелегко приходится и родителям. За лето ребёнок вырос, ему необходимо купить ранец, обувь, одежду, учебники. Но при всём уважении к родительским хлопотам можно с уверенностью сказать, что у будущего школьника забот куда больше, чем у папы с мамой: он открывает для себя совершенно новый мир. Что такое учиться? Весело это или скучно? Трудно или легко? Прежде всего, это ответственность. Теперь ребёнок должен забыть слово «хочу» ради слова «надо». В первом классе он начинает свою общественно-трудовую жизнь .Начальный период обучения связан с перестройкой образа жизни и деятельности ребёнка. В качестве основных проблем, с которыми ему придётся столкнуться в школе, можно выделить:

-смену режима дня и питания,

-смену воздушного режима (пребывание в помещении в течение более длительного времени, чем в детском саду,

-непривычно высокий уровень шума на перемене,

-увеличение времени, проводимого без движения, сидя за столом;

-смену стиля общения с взрослыми (учитель зачастую не ориентирован на опеку, похвалу и защиту) ;

-необходимость полного самообслуживания в одевании и раздевании;

-необходимость организовать своё рабочее место за партой;

-требования правильно реагировать на звонки с урока на урок, следовать правилам поведения на уроке, сдерживать и произвольно контролировать двигательную, речевую и эмоциональную реакцию;

-необходимость устанавливать контакты с незнакомыми сверстниками;

-возможный неуспех в деятельности;

-увеличение объёма интеллектуальной нагрузки.

В настоящее время школа решает сложные задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребёнка в дошкольный период. Подобные детские надежды таят в себе большую опасность: ребёнок воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться совсем не такой привлекательной, если не превратится со временем в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь значительную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ.

Цель для детей: Формирование положительного отношения к предстоящему обучению и к принятию новой социальной роли — позиции «школьника».

Цель для родителей: Привлечение внимания родителей к проблеме подготовки детей к обучению в школе.

Задачи:

1. Расширить знания о школе;
2. Формировать представления о профессии учитель;
3. Расширять и активизировать словарный запас: учитель ,школа ,школьные принадлежности, учебники, портфель, парта.
4. Развивать психические процессы и мыслительные операции в процессе ознакомления с окружающим предметным и социальным миром.
5. Развивать творческие способности коммуникативные навыки детей, воображение, любознательность, уверенность в своих силах;
6. Создать позитивное отношение к обучению в школе;
7. Стимулировать познавательную активность;
8. Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредствам сказок, пословиц, поговорок, образных выражений.
9. Воспитывать навыки учебной деятельности и желание учиться в школе.
10. 10.Воспитывать желание и интерес добывать информацию различными способами.
11. Проводить педагогическое просвещение родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению.

 

 

Формы реализации проекта:

1. Чтение и заучивание художественной литературы по теме;
2. Рассматривание и обсуждение по теме;
3. Продуктивные виды деятельности;
4. Игровая деятельность: подвижные и спортивные, строительные и конструктивные, дидактические, сюжетно-ролевые, развивающие, творческие игры и упражнения;
5. Беседы и ООД с детьми;
6. Игровые и проблемные ситуации;
7. Культурно -досуговая деятельность;
8. Целевые прогулки и наблюдения;
9. Оздоровительные мероприятия по теме;
10. 10.Работа со схемами и планами;
11. Речевое творчество;
12. 12.Совместные виды деятельности детей и родителей;
13. 13.Самостоятельная деятельность детей;
14. 14.Работа с родителями: консультации, анкетирование, беседа-обсуждение, памятки, задания для родителей;
15. 15.Консультация для воспитателей.
16. 16.Выполнение работ по художественно-эстетическому развитию;
17. 17.Выставка детского творчества.

 

Ресурсное обеспечение проекта:

Материально-техническое:

1. Музыкальный CD центр (магнитофоном), магнитная доска, проектор;
2. Дидактические и настольно-печатные игры;
3. Художественная и энциклопедическая литература на школьную тематику;
4. Методическая литература
5. Предметно-пространственная развивающая среда
6. Рабочие тетради «Обучение грамоте. Часть 1. Часть2. Серия «Рабочие тетради для детей 6-7 лет»;
7. Наборы открыток и фотографий на школьную тематику.

Социальное:

1. Взаимодействие с детской библиотекой.

 

 

План реализации проекта:

 

Этапы, Сроки	Мероприятия, виды деятельности
I Подготовительный   (01.03.22-11.03.22)	-Вызвать познавательный интерес и активность детей и родителей к теме проекта через тематические выставки -Изучение литературы и передового опыта по теме -Уточнение формулировок проблемы, цели и задач -Информация для родителей через папки-передвижки -Подбор и изготовление наглядно-дидактических пособий -Оформление и периодическое пополнение предметно-пространственной развивающей среды в группе -Анкетирование родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе . - Диагностические беседы, направленные на выявление представлений о школе и учебной деятельности у детей подготовительной к школе группы . -консультации с родителями «Что происходит с ребенком при поступлении в школу»
II Практический   (14.03.22-13.05.22)	Совместная деятельность воспитателей и детей:   1.Беседы-обсуждения с детьми: «Что мы знаем о школе», «Чем школа отличается от детского сада», «Режим дня будущего первоклассника», «Что в моем школьном рюкзаке», «Каким будет мой первый день в школе?» (фантазийный рассказ) Беседы с проблемными ситуациями: "Зачем надо учиться?" 2.Наблюдения за школьниками.   3.Познавательно-речевые игровые комплексы: «Знакомство с профессией «учитель»», «Правила поведения учащихся в школе», «Путешествие в прошлое предметов. История возникновения шариковой ручки».   4.Художественно- творческие мастерские: Аппликация: «Букет для учителя», «Моя школа», «Моя школьная форма». Лепка: «Цифры», «Школьные принадлежности» Рисование: «Школьники», «Букварь», «Мой учитель», «Веселый буквы»   5. Прослушивание песен: «Буквы слова», «Дважды два – четыре», «Первый раз в первый класс», «Первоклашка», «Наташка - первоклашка», с. К.Ибряев, Ю.Чичков; «Здравствуй первый класс!» В.Стемневский.   6. Разучивание стихотворения: «Первый день календаря» С.Маршак.   7.Чтение художественной литературы: Сказки М.А.Панфиловой из цикла «Лесные сказки», М.Ясона «Подходящий угол», «В.Орлова «Что написано в тетрадке», Головкина « Не везет», В. Драгунский «Денискины рассказы», В Воронкова «Подружки идут в школу», Алексин «Первый день», В. Осеева «Волшебное слово», «Почему?»; В. Маяковский «Что такое хорошо»; Стихотворения: Г.Шалаева «Учитель», М.Бородецкого «Первоклассник», М.Садовского «Первое сентября», А.Барто «В первый класс»,«В школу».   Самостоятельная деятельность детей:   1.Рассматривание книг, иллюстраций и картинок по теме. 2.Самостоятельная художественная деятельность, раскраски. 3.Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры, развивающие, дидактические, экологические, подвижные.   Игровая деятельность:   1.Подвижные игры и упражнения: «Найди!», ««Да» и «нет» не говори»», «Ручеек»,«Просо»,« Жмурки», «Стадо», «Четвертый лишний», «Стрелки» 2.Дидактические игры: «Друзья - буквы», «Игровая азбука», «Кто быстрее соберет портфель»; «Школьные принадлежности», «Профессии», «Кому какой нужен инструмент»; «Угадай профессию», «Составь слово», «Слоговые домики», «Собери картинку», «Легкий счет», «Прочитай по первым буквам», «Цифры». 3.Сюжетно-ролевые игры: «Школьный урок», «Школьная библиотека», «Школьники», «Магазин. Школьные товары», Ситуация «Родители не пришли встречать», Ситуация «Опоздание в школу», «Придя первый день в школу, я увидела, что нет никого знакомых. Как я познакомлюсь?» 4.Настольно-печатные игры: Лото «Цветы», Лото «Как поступить в ситуации», «Кто больше? Кто меньше?», «Школьные принадлежности», «Легкий счет», «Цифры», «Все для счета». Развлечения: 1.Инсценировка «Мои первые дни в школе» 2.Викторина «Умницы и умники» 3.Вечерний досуг «Путешествие в мир русских народных сказок» 4.Спортивный досуг «Веселые старты» 5.Познавательный досуг " В королевстве математики" 6. Игра – путешествие «Я иду из дома в школу» по плану-схеме. Работа с родителями: 1.Маршрут выходного дня в СОШ№5(школьный двор, спортивная площадка). 2.Памятки: «Как выбрать школу», «Создание у ребенка положительного отношения к школе и формирование направленности на обучение» 3. Консультация: «Что нужно знать родителям первоклассника», «Что делать если ребенок не хочет идти в школу?» «Список художественной литературы для семейного чтения с будущими первоклассниками» Памятка: «Как выбрать школу», "Создание у ребенка положительного отношения к школе и формирование направленности на обучение" Папка – передвижка: «Адаптация к школе. Как помочь ребенку?», «Множество «Почему» перед школой». 4.Мастер-класс для детей и родителей «Закладка для учебника» Задания для родителей: Участие в пополнении предметно-пространственной развивающей среды. Оформление фотовыставки «Наши мамы и папы – школьники» Творческая работа «Принадлежности первоклассника» Практическое занятие совместное с детьми рисование «Мой лучший друг»
III Заключительный   (16.05.22-27.05.22)	Итоговое развлечение: выпускной бал «Фабрика звезд»; Анализ работы над проектом; Выставка книг «Моя любимая книга»; Выставка рисунков на тему"Моя школа"; Фото- выставка «Наши мамы и папы первоклассники»; Папка проекта"Будущий первоклассник"; Уголок"Будущий первоклассник"; Пакет рекомендаций для родителей.
IV Презентационный   (30.05.22-31.05.22)	1.Создание портфолио.

 

Ожидаемые результаты:

Дети:

1. Наличие у детей правильных и четких представлений и знаний о школе;
2. Сформированность учебного и социального мотива учебной деятельности;
3. Эмоционально-положительное отношение к школе. сформированная у детей внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
4. Личностная готовность детей к обучению в школе.

 

 

Родители:

1.Повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки, благоприятное течение адаптационного школьного периода.

2.Сохранение семейных ценностей и традиций;

3. Повышение интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений, положительная оценка деятельности ДОУ;

4.Активизация педагогического потенциала родителей,

5.Приобретение и использование знаний по вопросам подготовки детей к школе.

Педагоги:

1.Активизация творческого потенциала педагога.

 

Продукты проекта:

1. Альбомом «Скоро в школу», «Моё представление о школе».

2. Выставка детских рисунков на школьную тематику.

3. Тематическая папка «Будущий первоклассник».

4.Выставка «Мама с папой тоже были первоклашками».

5.Мини-библиотеки «Школьные учебники»