Проект: «Путешествие в мир русских традиций»

Автор: Кузнецова Галина Николаевна

Организация: МБДОУ №2, г.Кингисепп

Населенный пункт: г.Кингисепп

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность: долгосрочный (3-4 месяца, оптимально с января по апрель/май).

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.

Возраст: 6-7 лет.

Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о богатстве и разнообразии традиций русского народа, воспитание уважения к русской культуре и чувства принадлежности к ней.

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить детей с основными циклами народного календаря (зимние святки, масленица, весенние заклички, пасхальные традиции).

Расширить знания о русском народном творчестве: фольклор (сказки, пословицы, поговорки, заклички), музыка (песни, частушки), танцы, народные промыслы (хохлома, гжель, дымка, матрешка).

Познакомить с устройством традиционной русской избы, предметами быта, народным костюмом.

Обогатить словарный запас детей (ухват, прялка, рушник, кокошник, сарафан и т.д.).

Развивающие:

Развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение.

Развивать творческие способности через рисование, лепку, аппликацию, театрализацию.

Развивать мелкую и общую моторику.

Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде.

 

Воспитательные:

Воспитывать уважение к труду, традициям и истории своего народа.

Формировать чувство гордости за свою национальную культуру.

Воспитывать нравственные качества: гостеприимство, доброту, взаимопомощь, уважение к старшим.

Приобщать семьи к культурно-историческому наследию.

Принципы реализации:

Доступность: материал соответствует возрасту.

Наглядность: использование предметов, иллюстраций, видео.

Интеграция: объединение разных образовательных областей (познание, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное).

Деятельностный подход: обучение через игру, творчество, практику.

Взаимодействие с семьей: активное привлечение родителей.

Этапы реализации проекта:

I этап: Подготовительный (2-3 недели)

Диагностика: Беседа с детьми «Что такое традиции? Какие русские традиции ты знаешь?». Выявление исходных знаний.

Создание развивающей среды:

Организация в группе уголка «Русская горница» (макет печи, самовар, деревянная посуда, рушники, кукла в народном костюме, предметы промыслов).

Подбор литературы: русские народные сказки, сборники потешек, загадок.

Подбор аудио- и видеоматериалов (народные песни, мультфильмы по мотивам сказок, фильмы о промыслах).

Создание картотек: «Народные игры», «Пословицы и поговорки», «Заклички».

 

 

Работа с родителями:

Родительское собрание-анонс проекта «Приобщаем детей к истокам».

Анкетирование «Традиции нашей семьи».

Привлечение к сбору экспонатов для «Русской горницы», пошиву элементов костюмов, участию в мероприятиях.

II этап: Основной, практический (2,5-3 месяца)

Реализация тематических блоков (модулей). Каждый блок длится 2-3 недели.

Блок 1: «Как жили люди на Руси?»

НОД: «Русская изба: красный угол, печь, бабий кут».

Экскурсия: в мини-музей (детского сада или школьный).

Творчество: рисование «Русская печь», конструирование «Изба» из бросового материала.

Чтение: сказки «Колобок», «Три медведя» (анализ быта).

Игра: дидактические «Что лишнее?», «Наряд для матрешки», сюжетно-ролевая «В гостях у бабушки».

Блок 2: «Русский народный костюм»

НОД: «Полотняный рубаха да сарафан».

Рассматривание: костюмов разных регионов России (женский, мужской).

Творчество: аппликация «Укрась кокошник и рубаху» (геометрические и растительные орнаменты), лепка «Дымковская барышня».

Игра: настольная лото «Элементы костюма».

Блок 3: «Народные промыслы — душа России»

Знакомство с промыслами: Хохлома (золотой фон, ягоды), Гжель (синее на белом), Дымка, Городецкая роспись, Матрешка.

Творчество: рисование «Волшебные узоры» (имитация стилей), лепка и роспись дымковской игрушки из соленого теста/глины.

Выставка: «Ярмарка народных мастеров» (совместные работы детей и родителей).

Блок 4: «Фольклорное богатство»

Разучивание: потешек, прибауток, закличек (веснянок), колыбельных, считалок.

Инсценировка: русских народных сказок «Репка», «Теремок» (для младших групп).

Вечер загадок и пословиц.

Музыка: разучивание народных песен, хороводов («Во поле береза стояла»), игра на шумовых инструментах (ложки, трещотки).

Блок 5: «Народный календарь и праздники»

Праздник «Широкая Масленица» (кульминация!): разучивание закличек, песен, игр («Гори, гори ясно», «Бой петухов»), изготовление чучела, угощение блинами.

Тематические недели: «Зимние святки. Колядки» (январь), «Пасхальные традиции» (крашение яиц, куличи, игры с яйцами) (апрель).

Народные игры: «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Краски», «Золотые ворота» — на прогулках и физкультурных занятиях.

III этап: Итоговый (3-4 недели)

Создание итогового продукта проекта:

Вариант 1: Выпуск рукописной «Книги русских традиций нашей группы» с рисунками, фотографиями, рассказами детей.

Вариант 2: Организация большого итогового праздника «Ярмарка» для родителей и детей других групп с выставкой поделок, performances (хороводы, песни, инсценировка), народными играми и угощениями (пряники, блины).

Вариант 3: Создание видеофильма-экскурсии «Что мы рассказали бы гостю о России?», где дети выступают в роли экскурсоводов по «Русской горнице».

Заключительная диагностика: Беседа, творческие задания (составь узор, назови предмет). Сравнение результатов с началом проекта.

 

Рефлексия с детьми: «Что больше всего запомнилось? Чему научились?»

Благодарность родителям: оформление благодарственных писем, размещение фотоотчета на сайте ДОУ.

Ожидаемые результаты:

Дети: Проявят устойчивый интерес к русской народной культуре, смогут узнавать и называть основные народные промыслы, предметы быта, элементы костюма. Будут использовать в речи фольклорные формы (пословицы, потешки). Узнают и смогут играть в несколько народных игр. Повысится уровень творческой активности и сплоченности коллектива.

Родители: Активно включатся в образовательный процесс, укрепятся детско-родительские отношения на основе совместной творческой деятельности, обогатится опыт семейного воспитания.

Педагоги: Пополнение развивающей среды и методической копилки по теме. Реализация интегрированного подхода в обучении.