Семинар-практикум для педагогов «Логопедическая радуга»

Автор: Сушилкина Надежда Петровна

Организация: МАДОУ д/с «Радуга»

Населенный пункт: Нижегородская область, Бутурлинский район, Бутурлино

Семинар-практикум для воспитателей «Логопедическая радуга: рисуем речь вместе»
Часть1 –Вступительная

Логопед: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Приветствую вас на нашем семинаре. Мы сегодня погрузимся в красочный мир речи, и я покажу вам, как каждый день, в привычных игровых ситуациях, вы можете стать моими главными помощниками в развитии речи наших малышей.

Речь похожа на радугу. Она разноцветная, состоит из многих компонентов, и каждый из них важен. Если одного «цвета» не хватает, картина становится неполной.

Задача логопеда и воспитателя – помочь ребенку создать свою яркую, четкую, правильную речевую радугу.

Моя роль – диагностика, коррекция сложных нарушений, выстраивание маршрута помощи. Ваша роль, коллеги, – бесценна! Вы находитесь с детьми целый день, в естественной для них среде. И сегодня мы возьмём в руки «кисточки» и «краски» – конкретные приемы, которые легко вплетаются в режимные моменты, прогулки и занятия, чтобы рисовать радугу речевых навыков.

Я предлагаю сегодня отправиться в путешествие по логопедической радуге. Но прежде чем мы начнём наше путешествие, хочу предложить вам упражнение «ассоциация». Подумайте и скажите, какую ассоциацию вызывает у вас сочетание «развитие речи».

Начну я: развитие речи – это логопедическая радуга, в которой за каждым цветом скрывается свой этап пути - от первого звука ( красный цвет)- до связного высказывания (фиолетовый цвет).

(высказывания педагогов)

Часть2-Практическая

Первая остановка – Красная, артикуляционная

Всем известно, что для правильного звукопроизношения, четкости речи, развития дикции необходимы артикуляционные упражнения. С помощью стихотворной сказки и показом движений предлагаю выполнить артикуляционную гимнастику.

«Улыбка»

Мы лягушку повстречали

Рот до ушек показали!

Губки – бантик ниточкой!

Стали мы отличными!.
«Хоботок»
Сложим губки в трубочку —
Покажем всем мы трубочку..
Как у слонёнка хоботок,
Вот так он длинный и широк!
«Улыбочка- трубочка»

То улыбка, то трубочка,
То опять наоборот.
Наши губки- непослушки
Повторяют поворот.
«Блинчик»
Наш Язычок — отличный пекарь,
Испек он вкусный блинчик!
Широкий, ровный, не горбатый,
И очень-очень сладкий, братцы!
«Иголочка»
А бывает он сердитый,
Становится тонкой... иголкой!
Высунул острую иглу—
И смотрится он очень зло.
«Часики»
Язычок наш – как часики,

Тик- так, тик-так, вот так!

Влево - тик, вправо – так,

Ходят стрелочки вот так!
« Качели»

На качелях я качаюсь:

Вверх к носу поднимаюсь.

Вниз, к подбородку лечу,

Влево, вправо не хочу!

«Лошадка»
Цокай, язычок, цок да цок,
Будто скачет лошадка.
По дорожке стук да стук—
Этот звук нам очень сладок!
«Грибок»
Язычок наш — как грибок,
Сильный, крепкий и высок.
Шляпку к нёбу прижимал,
Пять секунд его держал.
Логопед: Артикуляционная гимнастика – это фундамент для постановки и коррекции звуков.

А мы продолжаем наше путешествие.

Вторая остановка – Оранжевая, дыхательная

Логопед: Сейчас я раздам снежинки. Устроим настоящий снегопад.Важно: вдох носом, выдох ртом, щеки не надувать! Давайте попробуем все вместе. Сделаем глубокий вдох носом... и плавно дуем на «снежинку». Не нужно стараться сдуть за один раз, а дуть длительно.

Молодцы, какой сильный снегопад у нас получился. Дыхательная гимнастика - это базовый этап логопедической коррекции. Её систематическое выполнение создаёт физическую основу для успешной постановки звуков, развития голоса и плавности речи.

Третья остановка – Жёлтая, пальчикогулятельная

Логопед :А сейчас поиграем в игру «Гонки слонов».

Я предлагаю Вам «превратить руки в слонов» (указательный и безымянный пальцы – передние ноги слона, большой палец и мизинец – задние ноги, вытянутый вперед средний палец – хобот; слон ходит, переставляя «ноги», касаться земли хоботом нельзя).

Логопед: предлагаю слонам погулять, но предупреждаю, что «слоны» должны замереть, услышав слово «стоп» (слон, стон, стоп, сток, стоп, стан, стук, стыд, стоп, спорт, спор, стоп)

Логопед: Оцените себя, Чей слон был более внимательным?

Логопед:Молодцы!Вы хорошо справились с заданием. Такие упражнения являются определённой гимнастикой для мозга.

Четвёртая остановка – Зелёная, эпитетная

Логопед: Необходимо найти как можно больше эпитетов к заданному слову (каждый выбирает листок с одним из слов: глаза, волосы, лицо, снег, взгляд, руки, день, голос). После выполнения задания, каждый педагог зачитывает свои эпитеты..

Логопед:Умение подбирать эпитеты - это признак развитой речи, эффективная тренировка для языка и воображения.

Пятая остановка - голубая, словесная.

Логопед: предлагаю игру «Цепочка слов»

Будем говорить слова по теме: Зима, зимние слова. Я начинаю, затем кто сидит рядом говорит моё слово и своё, следующий два прозвучавших слова и своё. И т. д пока цепочка не закончится. Я буду надеяться, что наша цепочка не порвётся.

Логопед: Такое задание простое, но эффективное. Заставляет мозг работать в рамках заданной темы. Можно назвать тренажёром для обогащения словаря.

Шестая остановка – синяя, творческая.

Логопед: «История из мешочка» Наша цель придумать историю или рассказ, в котором будут все эти предметы из нашего мешочка.. (по очереди достаем предмет из мешочка и добавляем по 1 предложению.)

Логопед : Жил был….

(логопед достаёт из мешочка предмет и начинает историю)

Логопед: Это увлекательное и комплексное упражнение. Заставляет мозг создавать новые смыслы и связи. (тактильное восприятие, сюрпризный момент и творческие задачи).

Седьмая остановка- фиолетовая, многофункциональная

Логопед: Упражнение «Одна картинка – много игр».

(Предлагается сюжетная картина по теме «зима», по которой нужно придумать какие игры и упражнения можно использовать. («найди все предметы синего цвета», «кто что делает», «составь предложения со словом снеговик», «что было до этого момента, что будет потом», «сосчитай», выбрать одного персонажа и подобрать слова – признаки и т.д)

Логопед: Это гибкий и экономичный приём, который позволяет любую насыщенную иллюстрацию превратить в многофункциональную игровую площадку для комплексного развития речевых способностей и активизации всех компонентов словаря.

Часть 3 Итоговая «Собираем радугу вместе»

Логопед: Вот и подошло к концу наше путешествие по логопедической радуге. Все эти приёмы не сложные упражнения, а часть живой, интересной игры.

( На мольберт выставляется радуга)

Логопед: Подумайте, каков цвет вашего настроения после сегодняшнего мероприятия? Разместите стикер на нашу радугу. (педагогам предлагаются стикеры по цветам радуги, которые нужно разместить на мольберт. По желанию педагоги могут высказаться). Практическое задание для вас (домашнее, но приятное): В течение следующей недели попробуйте «включить» в свою работу хотя бы по одному приему из каждого цвета. А на следующем мероприятии мы обменяемся впечатлениями: что понравилось детям, а над чем стоит поработать вместе. Творите радугу на каждом занятии!