Проект «Приобщение к истокам народной культуры и традициям через знакомство с народными игрушками» для родителей детей 3-4 лет младшей группы

Автор: Джавадова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г.Самара, мкр.Крутые Ключи

Автор: Писарева Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №1 г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г.Самара, мкр.Крутые Ключи

Тип проекта: кратковременный, родительский

Вид проекта: образовательный

Продолжительность проекта: 1.11.2024 г- 31.12.2024 г.

Участники проекта: родители младшей группы, воспитатели, дети

Проблема: Сегодня почти невозможно увидеть ребенка, играющего народной игрушкой. Народная игрушка ассоциируется в сознании детей и их родителей или с музейным экспонатом, или с сувенирной продукцией. В настоящее время растет поколение, воспитанное на игрушках, не имеющих ничего общего с нашей действительностью. Современные дети предпочитают игрушки иностранных производителей, которые занимают лучшие полки в магазинах. Все эти игрушки вводят ребенка в культуру другого народа, «перепрограммируют» детскую душу на свой лад. Получит ли ребенок столь необходимую информацию о красоте, радости, гармонии окружающего его мира от подобных игрушек. Не придётся ли нам за такие игрушки расплачиваться психическим и нравственным здоровьем наших детей. Сегодня традиционная игрушка Матрешка переживает подлинное возрождение. Матрешка оказалась жизненно стойкой, несмотря на конкуренцию с современными, продуманными до мелочей куклами. Матрешка выполняет теперь новую коммуникативную функцию. Она стала живым средством общения и приобщения к народному культурному опыту. Ценность матрешки – содержание в ней родовой информации. В народных игрушках живет память народа, поэтому современный ребенок, общаясь с народной игрушкой, незаметно для себя присоединяется к энергоинформационному полю своего народа.

Актуальность: Проект «Приобщение к истокам народной культуры и традициям через знакомство с народными игрушками» – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях и ориентирован на специфику национальных и социокультурных условий. Отсутствие времени и понимания у родителей значимости народной культуры и традиций в патриотическом воспитании детей в семье. В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения, и родители не могут помочь детям сформировать представления у детей в этом направлении (детям 3- 4 лет свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье). Семья- самая первая и важная ступень в нравственно -патриотическом воспитании маленьких патриотов. Ребёнок должен осознать себя членом семьи, и именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.

Цель проекта: Создание условий для духовно нравственного, личностного, интеллектуального, творческого развития родителей посредством народной игрушки.

Задачи проекта:

• Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей
• Приобщить родителей к культурно-историческим ценностям посредством народной игрушки;
• обогатить представления родителей и детей о народной игрушке, ее назначении и разнообразии;
• содействовать становлению культуры общения, ценностного отношения к народному наследию посредством традиционной игрушки;
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

В результате реализации проекта родители воспитанников проявляют желание систематизировать собственные познания в области этнокультурного образования детей; активно участвуют вместе с детьми и педагогами в деятельности по созданию мини-музейного пространства группы; принимают позицию активных участников и партнеров воспитательно - образовательного процесса. Педагоги обогащают собственный педагогический арсенал научно-обоснованными знаниями о возможностях и условиях применение системного подхода в воспитании и развитии дошкольников с учетом культурологического и регионального аспектов; создание единого образовательного пространства, творческой среды общения с детьми и родителями на уровне сотворчества.

Продукты проекта:

• Выставка «Генеалогическое древо семьи».
• Фотоальбом «Я и моя семья»
• Организация мини музея «Матрешка»

Этапы реализации проекта

Список литературы:

1. Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и антиигрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2006.

2. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1981. 4. Качанова И.А Народные игры в содержании образования в дошкольном учреждении // Информационно-методический и научно - педагогический журнал департамента образования администрации Вологодской области и Вологодского института развития образования. – 2002. – № 4.

3. Квач Н.В. Проблемы и задачи музейной педагогики [Журнал «Нижегородский музей»].

4. Князева, О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры [Текст] / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. – 334 с.

5. Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа [Текст]: метод.пособие / Л.В. Кокуева. – М., АРКТИ, 2005. – 144 с.

6. Методические рекомендации создания и использования мини-музеев в образовательных учреждениях / ТОСБС; сост. Т.В. Демидова; компьютерная верстка и печать Н.П. Мызенкова; ред. А.И. Кардашина; отв. за вып. А.М. Чуканова. – Т., 2013. – 160 с.