Проект «Животные и птицы на пороге зимы»

Автор: Мельчакова Анна Дьитриевна

Организация: ГБДОУ детский сад №45 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Позднякова Ирина Петровна

Организация: ГБДОУ детский сад №45 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители

Вид проекта: познавательно - творческий

Актуальность проекта: В старшем дошкольном возрасте ребенок активнее интересуется окружающим миром, познаёт и накапливает опыт, усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и совместной со взрослыми деятельности. Все дети любят зиму, не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Педагогу и родителям нужно предоставить детям возможность получить ответы на интересующие их вопросы. Поддерживая стремления детей к творчеству, данный проект поможет детям обогатить, имеющиеся знания и навыки, дать возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой, более высокий уровень. В ходе проектной деятельности есть возможность расширить знания детей о времени года «зима», о животных нашего леса, их способах зимовки, о зимующих в городе птицах и способах их выживания в условиях холодов и морозов, помощи людей птицам. Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Познакомить детей с дикими животными нашего региона, способами их выживания в суровых зимних условиях, с целью развития интереса к познавательно-творческой деятельности. Ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой в ходе занятий, наблюдений на прогулке, игр. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы, любви к родному краю и его природе, бережному отношению к окружающей нас природе. Донести до сознания ребёнка понятие о том, что в природе всё взаимосвязано и человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Цель проекта: формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период. Подвести детей к выводу, что зима нужна природе, животным, птицам и как человек может помочь им.

Задачи проекта:

Образовательные:

• конкретизировать и углубить знания детей о подготовке к зиме и об особенности жизни диких животных и птиц в зимний период;
• учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т.д.;
• формировать познавательный и творческий интерес в ходе проведения проекта.

Развивающие:

• развивать речь, формировать и пополнять речевой запас, совершенствовать грамматический строй речи, развивать связанную речь;
• развивать коммуникативные навыки детей, память внимание;
• способствовать развитию определённых умений в художественно-эстетической деятельности;
• формировать положительное отношение к изучаемому материалу, желание активно познавать его.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желанию заботиться о птицах и животных (делать кормушки, кормить птиц и зверей);
• укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни. Знакомить с зимними видами спорта. Побуждать детей участвовать в катании с горки на санках, лепке поделок из снега;
• воспитывать бережное отношение к животным, птицам, окружающей природе.

Ожидаемые результаты проекта:

• сформировать у детей интерес к природе родного края;
• с помощью воспитателя и родителей познакомить с животными и зимующими птицами, способами их подготовки к зиме и жизни в зимний период;
• раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности;
• вовлечение родителей в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

• проинформировать родителей о предстоящей деятельности при проведении проекта, подготовить консультации для родителей, памятка для совместной деятельности с детьми;
• создать развивающую предметно-пространственную среду для реализации проекта: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме проекта;
• подготовка материального обеспечения (создание макетов);
• составить план мероприятий.

 

 

Взаимодействие с родителями:

• поместить наглядный материал в родительском уголке: консультация для родителей «Игры экологического содержания», ширма «Животные и птицы зимой», домашнее задание: «Беседа и игры с детьми на тему «Дикие животные наших лесов», «Как звери зимуют»;
• совместное чтение с детьми стихов, рассказов, просмотри мультфильмов о жизни зверей и птиц зимой, отгадывание загадок о животных, птицах, зиме;
• совместное изготовление кормушек для птиц и их кормление.

2. Практический

• рассматривание сюжетных картин «Дикие животные зимой», «Зимующие птицы», иллюстрации, альбомов о животных и птицах;
• дидактические игры;
• конструирование из строительного материала, различных кормушек для птиц;
• подвижные игры;
• сюжетно-роевые игры;
• чтение художественной литературы, отгадывание загадок, слушание музыкальных произведений;
• беседы с детьми «Экологическая беседа о птицах», «Животные зимой»;
• наблюдение за птицами на прогулке в детском саду;
• Художественно эстетическое развитие с детьми.

3. Заключительный

• проведение открытого занятия;
• изготовление экокормушек.

 

Оценка эффективности работы:

• в группе создана необходимая предметно-развивающая среда на тему «Животные и птицы на пороге зимы»
• подобраны пособия и дидактический материал для проведения подвижных, настольно-печатных, театрализованных игр;
• размещены кормушки на участке группы, проводится ежедневное кормление птиц;
• дети ознакомились с живой и неживой природой в зимний период, сформировались знания об их взаимосвязях;
• расширились знания о подготовке и способах зимовки диких животных и птиц зимой;
• сформировались достаточные творческие и художественные навыки через разнообразные виды деятельности;
• расширился кругозор, объем памяти и мыслительной деятельности, увеличился словарный запас, обогатилась речь детей;
• родители активно вовлечены в совместную с детьми деятельность, укреплены связи детского сада с семьей.

Ход работы:

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. В.А. Сухомлинский «Как Ёжик готовился к зиме»;
2. И. Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Лисья нора», «Беляк»;
3. р.н.с. «Зимовье»;
4. Азбука живой природы. Растения и животные леса;
5. Детская энциклопедия животных «Маленькие и пушистые»;
6. В. А. Зебзеева «Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей»;
7. Г.П. Шалаева «Природоведение»;
8. Д. Гринберг - Энциклопедия по экологии «Планеты в твоих руках»;
9. Экокнига «Спасти лес»
10. Е. Ульева «Экологические сказки. Спасай планету»;
11. Интернет ресурсы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект образовательной деятельности по экологии в старшей группе

«Животные и птицы на пороге зимы»

Цель: усвоить названия животных и птиц, познакомить со средой их обитания, с особенностями внешнего вида и образа жизни, систематизировать и обогатить знания детей о природе, о животных и птицах зимой: чем питаются, как приспосабливаются к зиме.

Задачи: развивать познавательный интерес к окружающему миру природы; развивать зрительное внимание и память; формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности; воспитывать бережное отношение к обитателям живой природы; воспитывать чувство любви к окружающему миру.

Наглядный материал: картинки осенний лес, животные в разные времена года, картинки жилищ

Раздаточный материал: макеты, кинетический песок, мох, веточки толстые и тонкие, сухие листья

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень

Воспитатель: А вам нравится Осень? А чем она вам нравится?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята скажите, а какая бывает осень?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, Осень бывает разная. Бывает тихая, золотая, а бывает холодная, дождливая, морозная. В такую погоду хочется укрыться в доме, в тепле. К зиме готовятся не только люди, но и животные, птицы.

Ребята, я хочу прочитать вам стихотворение:

Осень скверы украшает

Разноцветною листвой.

Осень кормит урожаем

Птиц, зверей и нас с тобой.

И в садах, и в огороде,

И в лесу, и у воды

Приготовила природа

Всевозможные плоды.

Воспитатель: Осень настоящая волшебница. Посмотрите, какие картины есть у Осени. Давайте их рассмотрим. Расскажите, что вы знаете об Осени? Ответы детей

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Да или Нет» (дайте правильные ответы)

1. Осень цветут цветы?

2. Осенью растут грибы?

3. Тучи солнце закрывают?

4. Колючий ветер прилетает?

5. Туманы осенью плывут?

6. А букашки прилетают?

7. Звери норки закрывают?

8. Урожай все собирают?

9. Птичьи стаи улетают?

10. Часто-часто льют дожди?

11. Достаем ли сапоги?

12. Солнце светит очень жарко?

13. Можно детям загорать?

14. Ну, а что же надо делать?

15. Куртки, шапки надевать?

Воспитатель: В начале осени люди собирают урожай овощей и фруктов. В середине осени листья на деревьях и кустах меняют цвет на желтый, красный, оранжевый и этот период называют «Золотая осень». А потом листья начинают опадать. Ребята, как называется это явление природы?

Дети: Листопад

Воспитатель: И сейчас, когда опали все листья с деревьев и кустов, нет уже насекомых, перелетные птицы улетели в теплые края, настало время поздней осени. Поздняя осень это переходный период между осенью и зимой. Ребята, а расскажите мне, пожалуйста, как готовятся осенью дикие животные к встрече зимы? (повесить картинки)

Дети: Звери делают запасы

Воспитатель: Давайте узнаем, кто из диких животных делает запасы?

Дети: Медведь не делает запасов, он накапливает подкожный жир, он ест ягоды, грибы, может поймать рыбку, добыть мед диких пчел.

Воспитатель: А лиса делает запасы?

Дети: Нет, она зимой будет охотиться на мышей, зайцев

Воспитатель: А заяц делает запасы и чем он будет питаться зимой?

Дети: Нет, заяц не делает запасы, а зимой он будет, есть кору или молодые веточки.

Воспитатель: А белка делает запасы?

Дети: Да, она собирает орехи, желуди, грибы

Воспитатель: А еж может делать запасы?

Дети: Нет

Воспитатель: А, что еще происходит с животными осенью?

Дети: Животные меняют окрас

Воспитатель: А какие именно животные меняют окрас?

Дети: Заяц, белка, лиса, а медведь и еж шубку не меняют, потому что ложатся в спячку.

Воспитатель: Ребята, расскажите, почему животные впадают в спячку?

Ответы детей

Воспитатель: А где животные ложатся в спячку?

Дети: Медведь – в берлогу, еж – в норку

Воспитатель: А как называется место, где живет лиса, белка, заяц?

Дети: Лиса в норе, белка в дупле, а у зайца нет норы.

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим, какая берлога у медведя, нора у лисы и дупло у белки? (рассматривают картинки) Ребята, хочу предложить вам разделиться на 3 группы и построить жилище для медведя, белки и лисы. Вам нужно самим подобрать материал для построек, будьте внимательны.

Дети выполняют задание

Воспитатель: Ребята, а теперь расскажите нам о своих постройках

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, расскажите, а что происходит с птицами осенью?

Дети: Они улетают на юг

Воспитатель: А почему они улетают?

Дети: Становится холодно, нет насекомых

Воспитатель: Правильно, но, как вы знаете не все птицы улетают на юг, какие птицы зимуют с нами зимой?

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята! Птицам, которые остаются с нами на зимовку очень тяжело найти корм и люди помогают птицам. Как вы думаете, чем мы можем помочь птицам?

Дети: Сделать кормушки

Воспитатель: Совершенно верно, уже осенью нужно вывесить кормушки и начинать подкормку птиц, чтобы они привыкли и знали, где есть корм. А из чего можно сделать кормушки, из каких материалов?

Дети: дерево, картонные коробки

Воспитатель: А из пластиковых бутылок можно делать кормушки, как вы думаете?

Дети: Нет, они могут поранить лапки!

Воспитатель: Правильно ребята! Посмотрите, я сегодня принесла экокормушки:

1. сделана из хлебца+зерновая смесь

2. из яблока, внутри зерновая смесь и сало (Сало необходимо для птиц, для их теплообмена, чтобы им было тепло)

Воспитатель: Потом мы с вами в группе будем делать экокормушки! Ребята, сегодня на занятии вы много рассказали и сделали! О каком времени года мы сегодня говорили? Что вам понравилось? Или вы испытали какие-то трудности?

Ответы детей

 

Приложение:

Беседы с детьми:

1. «Кто живет в лесу?»;
2. «Как животные готовятся к зиме?»;
3. «Какие животные ложатся в спячку?»;
4. «Можно ли помочь птицам зимой».

Консультации для родителей:

1. «Как и что рассказывать детям о жизни диких зверей зимой»;
2. «Правила поведения в природе»;
3. «Экологические игры с ребенком».

Дидактические игры с детьми:

1. «Кто, где живет?»
2. «Кого не стало?»;
3. «Кто, как ходит?»;
4. «Чей хвост?»;
5. «Чьи следы?».

Художественная литература:

1. Е. Чарушин «Большие и маленькие»;
2. Р.н.с. «Теремок», «Заяц-хваста», «Заюшкина избушка», «Три медведя»;
3. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»;
4. А. Яшин «Покормите птиц зимой»;
5. А. Александров «Столовая для птиц».

Подвижные игры:

1. «Зайка беленький сидит»;
2. «Зайцы и волк»;
3. «У медведя во бору»;
4. «Лиса и зайцы»;
5. «Птицы в гнездышках».

Айдиозапись:

1. Звуки природы;
2. Звуки животных и птиц.