Время проведения: ___________

Место проведения: ____________

Форма проведения: Беседа с элементами дискуссии

Участники: Родители детей подготовительной группы, воспитатели, при необходимости психолог ДОУ.

 

Цель: Повысить осведомленность родителей о значимости гендерного воспитания, разрушить стереотипы и предоставить практические рекомендации по формированию у детей гармоничного представления о себе и других, независимо от пола.

 

Задачи:

1. Раскрыть понятие "гендерное воспитание" в контексте дошкольного возраста.

2. Обсудить влияние гендерных стереотипов на развитие личности ребенка.

3. Показать, как гендерное воспитание реализуется в детском саду.

4. Сформировать у родителей понимание своей роли в гендерном воспитании детей.

5. Предложить практические рекомендации для гармоничного развития мальчиков и девочек в семье.

 

Оборудование:

• Мультимедийный проектор (для презентации или демонстрации иллюстраций).

• Плакаты/картинки с примерами гендерных стереотипов (например, мальчик играет в футбол, девочка – с куклой; мужские/женские профессии).

• Стикеры или листочки для "обратной связи".

• Буклеты-памятки для родителей.

• Примеры детских рисунков или фото, демонстрирующие разные виды деятельности мальчиков и девочек.

 

Ход собрания:

 

I. Организационный момент (5 минут)

1. Приветствие родителей.

• Воспитатель: "Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вас видеть на нашем собрании. Сегодня мы поговорим на очень важную и, возможно, несколько необычную для кого-то тему – о гендерном воспитании наших детей."

2. Эмоциональный настрой.

• Воспитатель: "Подготовительная группа – это последний год перед школой. Наши дети совсем скоро станут школьниками, и мы, как педагоги и родители, хотим, чтобы они были максимально готовы к взрослой жизни: уверенными в себе, открытыми новому, уважающими себя и других. Именно поэтому сегодня мы поднимем вопрос, который напрямую влияет на формирование личности ребенка – гендерное воспитание."

 

II. Введение в тему: Что такое гендерное воспитание? (10 минут)

1. Разрушение мифов и определение понятия.

• Воспитатель: "Когда мы слышим слово 'гендерное воспитание', у некоторых оно может вызывать вопросы или даже настороженность. Сразу хочу сказать, что мы не будем говорить о биологических различиях между мальчиками и девочками – это очевидные вещи. Мы будем говорить о гендере как о социальной роли, которая формируется под влиянием общества, культуры, семьи и детского сада. Это те представления, которые существуют в обществе о том, какими 'должны быть' мальчики и девочки, как они 'должны' себя вести, во что играть, чем интересоваться."

Показ слайда с определениями:

Пол (биологический): Определяется при рождении (мальчик/девочка)

Гендер (социальный): Набор поведенческих, социальных и психологических характеристик, которые общество считает подходящими для мужчин и женщин.

• Воспитатель: "Наша задача – не стереть различия, а помочь каждому ребенку, будь то мальчик или девочка, раскрыть свой потенциал, развивать свои интересы и способности без оглядки на то, что 'так принято для мальчиков' или 'это не для девочек'."

 

2. Зачем это нужно? Актуальность в современном мире.

• Воспитатель: "Почему эта тема так важна именно сейчас, в подготовительной группе? Потому что в этом возрасте активно формируется самосознание ребенка, его представление о себе, о своих возможностях. Скоро школа, где дети столкнутся с новыми социальными ролями, требованиями. Если мы будем ограничивать детей рамками 'мальчики должны быть сильными и не плакать', а 'девочки – аккуратными и тихими', мы можем лишить их возможности развивать важные качества."

• Вопросы для обсуждения с родителями:

• • "Как вы думаете, что произойдет с мальчиком, которого постоянно учат 'не плакать', 'быть мужиком'?" (Подавление эмоций, агрессия, неумение выражать чувства.)
  • "А с девочкой, которой говорят, что 'она должна быть принцессой' и 'математика – это не для девочек'?" (Страх перед сложностями, низкая самооценка, ограничение выбора профессии.)

 

III. Гендерные стереотипы и их влияние (10 минут)

 

1. Обсуждение распространенных стереотипов.

• Воспитатель: "Давайте вспомним, с какими стереотипами мы сталкиваемся ежедневно, а может, и сами их воспроизводим."

• Примеры стереотипов (можно вывести на слайд или показать картинки):

• • Цвета: "Синий – для мальчиков, розовый – для девочек."
  • Игрушки: "Куклы, посуда – для девочек; машинки, конструкторы – для мальчиков."
  • Поведение: "Мальчики – смелые и активные; девочки – спокойные и аккуратные."
  • Эмоции: "Мальчики не плачут; девочки – эмоциональные."
  • Профессии: "Воспитатель, медсестра – женские; пожарный, строитель – мужские."

• Воспитатель: "На первый взгляд, это кажется безобидным. Но представьте, если мальчик очень хочет играть с куклами, чтобы 'лечить' их, а ему говорят 'это не по-мужски'? Или девочка мечтает стать инженером, но слышит, что 'девочки с техникой не дружат'? Такие установки ограничивают ребенка, заставляют его сомневаться в себе и своих желаниях."

 

2. Последствия гендерных стереотипов.

• Воспитатель: "К чему это приводит?"

• • Ограничение развития: Ребенок не пробует себя в тех видах деятельности, которые 'не соответствуют' его полу.
  • Эмоциональные проблемы: Мальчики могут скрывать грусть, страх, что приводит к внутренним конфликтам. Девочки могут бояться проявлять настойчивость, лидерские качества.
  • Формирование комплексов: Неуверенность в себе, заниженная самооценка, страх быть 'не таким'.
  • Ограничение выбора будущего: Влияние на выбор увлечений, образования, профессии.

 

IV. Гендерное воспитание в детском саду (10 минут)

 

1. Как мы работаем в группе.

• Воспитатель: "В нашем детском саду мы стремимся создавать условия для гармоничного развития каждого ребенка, независимо от пола."

• Примеры из практики группы:
  • Игровая среда: В группе есть разнообразные игрушки для всех: конструкторы, куклы, машинки, наборы для творчества, сюжетно-ролевые игры ('больница', 'магазин', 'строительство') – всё доступно и мальчикам, и девочкам.
  • Поощрение выбора: Мы не диктуем, во что играть. Если мальчик хочет 'покормить' куклу или 'погладить белье', мы это приветствуем. Если девочка строит высокую башню из кубиков или ремонтирует машинку – тоже.
  • Сюжетно-ролевые игры: Стимулируем ролевые игры, где мальчики могут быть 'папами', 'докторами', 'повара', а девочки – 'водителями', 'строителями', 'полицейскими'.
  • Чтение и обсуждение: Выбираем книги, сказки, мультфильмы с разнообразными героями, которые демонстрируют широкий спектр качеств и возможностей, независимо от пола. Обсуждаем с детьми поступки героев, их эмоции.
  • Физическая активность: Поощряем активность всех детей, не делим на 'мальчиковую' и 'девочковую' физкультуру.
  • Поручения и дежурства: Распределяем обязанности поровну, без учета пола (например, дежурные могут быть и мальчики, и девочки).

* Язык воспитателя: Стараемся избегать гендерных клише в своей речи (например, вместо 'Молодец, настоящий мужчина!' лучше 'Молодец, ты был очень смелым!').

 

V. Роль родителей в гендерном воспитании (10 минут)

 

1. Что могут сделать родители дома.

• Воспитатель: "Мы много работаем в детском саду, но семья – это главный пример для ребенка. Главный пример для ребенка. Ваша роль в гендерном воспитании огромна."

Практические рекомендации для родителей (можно раздать в виде буклета):

• Расширяйте кругозор игрушек: Не ограничивайте детей только "мальчиковыми" или "девочковыми" игрушками. Предложите мальчику поиграть с куклой (развить заботливость), а девочке – с конструктором (развить пространственное мышление).
• Не навешивайте ярлыки: Избегайте фраз типа "Ты же мальчик, не плачь!", "Это не для девочек!", "Математика – это неженское дело!". Позвольте ребенку проявлять все эмоции и интересы.
• Поощряйте разнообразные интересы: Если сын хочет танцевать, а дочь – заниматься борьбой, поддержите их. Не запрещайте, не стыдите.
• Разделение домашних обязанностей: Делите обязанности по дому справедливо, независимо от пола. Пусть мальчик учится помогать на кухне, а девочка – пользоваться отверткой (под присмотром). Это формирует самостоятельность и взаимоуважение.
• Показывайте пример: Родители – главный образец. Если папа помогает маме по дому, а мама интересуется техникой или спортом, это покажет детям, что гендерные роли не так строги.
• Читайте и обсуждайте: Выбирайте книги, фильмы, где герои обоих полов проявляют разнообразные качества: силу, нежность, ум, смелость, заботу.
• Обсуждайте стереотипы: Разговаривайте с детьми о том, что люди бывают разными, и это нормально. Объясняйте, что нет "правильных" или "неправильных" интересов для мальчиков и девочек.
• Хвалите за усилия, а не за "гендерные" качества: Хвалите за доброту, упорство, смекалку, аккуратность, трудолюбие – эти качества важны для всех.
• Помните, что ваш ребенок уникален: Самое главное – увидеть в своем ребенке личность, поддержать его индивидуальность и помочь ему стать счастливым, уверенным в себе человеком, который уважает и себя, и других.

 

VI. Обмен мнениями и вопросы (5-7 минут)

 

1. Дискуссия с родителями.

• Воспитатель: "Уважаемые родители, возможно, у вас есть вопросы, свои мысли по этой теме или примеры из вашей жизни. Мы будем рады их обсудить."
• *Предложить родителям задать вопросы, поделиться своим опытом.*
• *Возможные вопросы для начала дискуссии:*
• "С какими стереотипами вы сталкивались в своем детстве или в воспитании своих детей?"
• "Что для вас было самым неожиданным в нашей беседе?"
• "Какие из сегодняшних рекомендаций вы попробуете применить дома?"

 

VII. Заключительная часть (3 минуты)

 

• Подведение итогов.
• Воспитатель: "Надеемся, что сегодняшнее собрание помогло нам по-новому взглянуть на важную тему гендерного воспитания. Мы все хотим, чтобы наши дети выросли счастливыми и успешными. И наша общая задача – создать для них такую среду, где они будут чувствовать себя свободными в выборе интересов, где их будут ценить за их личностные качества, а не за соответствие стереотипам."
• "Помните, что гармоничное развитие мальчика – это не только сила, но и умение быть нежным, заботливым. А гармоничное развитие девочки – это не только красота, но и смелость, интеллект, способность принимать решения."
• Благодарность.
• Воспитатель: "Спасибо вам за активное участие и внимание! До новых встреч!"
• Раздача памяток.

 

 

 

 

Буклет-памятка для родителей "Мальчики и девочки Растем без стереотипов" (пример содержания):

 

• Что такое гендерное воспитание? (Краткое определение)

• Почему это важно? (Основные причины)

• Осторожно: Стереотипы!

* Мальчики не плачут.

* Это не для девочек.

* Игры делятся на "мальчиковые" и "девочковые".

* Девочки должны быть "принцессами", мальчики – "защитниками".

Практические советы для родителей:

1. Разнообразие игрушек: Предоставляйте доступ к любым игрушкам.

2. Эмоции – это нормально: Учите выражать чувства, а не подавлять их.

3. Нет "мужских" и "женских" дел: Распределяйте обязанности по дому справедливо.

4. Поддержка интересов: Поощряйте любые увлечения ребенка.

5. Внимательно к своей речи: Избегайте гендерных клише.

6. Личный пример: Будьте образцом равноправных отношений.

7. Читайте, обсуждайте, рассуждайте: Анализируйте книги и фильмы.

8. Любите и принимайте своего ребенка таким, какой он есть!