Мастер-класс для родителей «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников»

Автор: Чернявская Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №5»

Населенный пункт: Приморский край, г.Дальнереченск

Мастер-класс для родителей группы второго раннего возраста «Шустрые ручки» как способ развития речи детей.

1 слайд

Цель:

Укрепление связи семьи и детского сада для обеспечения единства по использованию пальчиковой гимнастики в речевом развитии детей.
Задачи:

1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста;

2. Научить родителей методам использования пальчиковой гимнастики;

3. Вызвать у родителей желание заниматься с ребёнком развитием мелкой моторики;

4. Побуждать родителей применять полученные знания на практике в домашних условиях;

5. Продолжать устанавливать доверительные отношения с родителями.

Форма проведения: мастер-класс.

Оборудование:

Цветные карандаши, массажные мячи, крышки от пластиковых бутылок, платочки, грецкие орехи, бельевые прищепки, мелкие игрушки.

Раздаточный материал - Советы и буклеты для родителей:

• Чем же можно позаниматься с малышами, чтобы развивать ручную моторику?

• «Ещё несколько идей, чем занять ребёнка».

Ход мастер-класса:

1. Приветствие

- Добрый день, уважаемые родители!

- Мы очень рады вас видеть на мастер-классе «Шустрые ручки»
- Предлагаю всем встать в круг и поприветствовать друг друга.
Игра «Ладошки»
«Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз пять: (хлопают в ладоши)
1,2,3,4,5.
Продолжайте потирать! (потирают руки)
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)
И другой сосед хороший -
И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)
Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)
Крикнем дружное: Ура!» (машут руками)
- Спасибо.

Игра «Да или нет»

- И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.
«Прошу отвечать громко «Да» или «Нет».
Детей вы любите, да или нет? (да)
Чтоб ребяткам своим во всем помогать
Вы хотите что-то новое узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать,
Приветствие закончилось, можно начинать».

1. Вступление

- Сегодня мы поговорим о гимнастике для пальцев рук.

• человеку за день приходится совершать множество операций руками, и в особенности кистями. А есть ряд профессий, где подвижность суставов пальцев играет особо важную роль. Сегодня же, когда многие из нас работают за компьютером, гимнастика для пальцев приобретает особую актуальность. Руки и пальцы устают за день. Чтобы снять напряжение и позволить повысится работоспособности необходимо упражнять пальцы. Как вы думаете, нужны ли в развитии детей пальчиковые игры? Для чего? (ответы).
  - Да, правильно, молодцы. Для детей пальчиковая гимнастика особенно важна, она развивает мелкую моторику, тренирует участки мозга, отвечающие за речь.

- Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил: "Ум ребёнка находится на кончике его пальцев", а философ Иммануил Кант, что "Рука - это вышедший наружу мозг человека".

- Что такое моторика? Моторика, в переводе с латинского – движение. Различают – крупную моторику и мелкую моторику.

- Вначале ребенок осваивает крупную моторику - бег, ползание, прыжки, ходьба, наклоны, а потом к ней постепенно добавляются навыки мелкой моторики.

- Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы.

- Застегивание пуговиц, завязывание узелков, игра на музыкальных инструментах, рисование, вырезание – это все мелкая моторика.

- В не столь далёкие времена ботинки у детей были на шнурках, а куртки на пуговицах. Никаких тебе молний и липучек. Вот и тренировались пальчики малышей каждый день по многу раз, становились сильными и ловкими. Получив в свое распоряжение такие блага цивилизации, как молнии, кнопки и липучки, дети автоматически перестали приобретать необходимые навыки мелкой моторики, пальчики «разленились» и не успевают учиться вместе со своим хозяином.

- Что же делать? Как помочь нашим детям? Существуют приятные и увлекательные способы обеспечить развитие мелкой моторики. Среди них - пальчиковая гимнастика.

- Выполнение ритмических движений пальцами приводит к возбуждению речевых центров головного мозга. Все игры для пальчиков сопровождаются стихами, так они и запоминаются быстрее, и развивают воображение: в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ.

- Если ребенок регулярно будет выполнять упражнения, сопровождая их стихотворными строчками, то:

• его речь станет более четкой, ритмичной, яркой;

• усилится контроль за выполняемыми движениями;

• развивается память ребенка, т.к. он учится запоминать определенное положение рук и последовательность движений;

• у малыша развиваются воображение и фантазия;

• в результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

- Также, игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.

- Традиционные «Пальчиковые игры» - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. Нетрадиционные «Пальчиковые игры» - это игры с различными предметами, которые всегда есть в обиходе.

- Пальчиковую гимнастику можно проводить как индивидуально, так и с группой детей. Время проведения гимнастики может длиться от трёх до пяти минут, можно выполнять во время прогулок и в перерывах между занятиями.

- Перед началом выполнения упражнений необходимо подготовить детские руки: разогреть их. Для этого можно мягкими движениями потереть руки друг о дружку или погладить. После того, как наши руки готовы, необходимо приступать к самой гимнастике.

Этапы разучивания игр: 2 слайд

1. Взрослый сначала показывает игру малышу сам.

2. Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребёнка.

3. Взрослый и ребёнок выполняют движения одновременно,

взрослый проговаривает текст.

4. Ребёнок выполняет движения с необходимой помощью

взрослого, который произносит текст.

5. Ребёнок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.

- Пальчиковые игры не новомодное увлечение современных родителей и педагогов, они существовали у разных народов в разное время.

- Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Именно поэтому, начиная с раннего возраста во всех дошкольных учреждениях Китая, применяется пальчиковая гимнастика. Поскольку нервные окончания на пальцах непосредственно связаны с мозгом, посылающим импульсы в центральную нервную систему человека.

- Вы хотите, чтобы Ваша нервная система была спокойной, чтобы улучшилось настроение, тогда это китайская пальчиковая гимнастика для Вас!

1. Найти глазами центральную точку ладони, нажать на нее раз большим пальцем. Поменять руки (20 раз).

2. Поочередно начиная с указательного пальца, соединяем все пальцы с большим, образуя "круг", колечко. Начинаем с левой руки.

- Если обратиться к истории, то можно заметить, что многое из опыта наших предков не забыто, более того, продолжает развиваться, что говорит о пользе и важности данных игр в детстве. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-белобока», «Ладушки», «Коза-рогатая» не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж. Только задумайтесь: такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Тонизирующий, иммуностимулирующий эффект — это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи — это два. Заряд положительных эмоций — это три. Думаю, этого вполне достаточно, чтобы упражнения с пальчиками обосновались в арсенале ваших с ребёнком игр.

- Малышам такие игры очень нравятся, они с удовольствием будут повторять за вами все движения и слова. К тому же, они формируют добрые взаимоотношения и между детьми, и между взрослым и ребёнком.

1. Практическая часть мастер-класса

   1. 3.1.- А сейчас, уважаемые родители, предлагаю Вашему вниманию несколько игр и упражнений с предметами и без, которыми можно заниматься и дома.

С колючим мячиком (или гладким)

«Ходит ёжик без дорожек по лесу, по лесу.

И колючками своими колется, колется.

А я ёжику-ежу ту тропинку покажу,

Где катают шишки маленькие мышки».

 

С карандашом упражнение «Мотор» (Ладони смыкаем, карандаш размещаем вертикально и передвигаем вперёд-назад между ладоней, меняя темп.)

«Заведи мотор скорей,

И ладошки разогрей,

Разгоняйся все быстрей,

Сил, дружок мой, не жалей.

Скорость после замедляем,

Вот мы к дому подъезжаем».

С платочками (утрамбовываем платочек в кулачок, в конце с силой вытягиваем)

1. «Лез медведь в свою берлогу,
   Все бока свои помял,
   Эй, скорее, на подмогу,

Мишка, кажется, застрял!»

«Орешек-колобок» (с грецким орехом)

Ты орешек-колобок

Ты румяненький бочок

По дорожке ты катись

И зверей берегись.

Одна рука лежит ладонью вверх, на ней — орех, другая прижимает его сверху. Нужно катать орех по кругу между ладонями в течение 10–15 секунд, затем поменять руки.

Покатать орех по каждому пальчику.

С бельевыми прищепками - игра «Котята» (пощипываем ими кончики пальцев, предварительно проверяем, чтобы прищепка не была слишком тугой)

«Сильно кусает котёнок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»

 

«Капуста»

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту жмем, жмем.

Мы капусту солим, солим.

Мы морковку трем, трем.

Набиваем туго в кадки,

Будет все у нас в порядке.

 

«Это Я»

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп – хлоп.

Это ножки. Топ – топ.

Ох, устали, вытрем лоб.

 

«Семья»

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

А мизинчик – это Я!

ВОТ И ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ!

Игры с родителями 3, 4, 5 слайд

«Ищем клад» (Сухой бассейн наполнен крупами: фасоль, горох, чечевица, пшено, можно и шишки, жёлуди, каштаны, ракушки и т.д. Сюрпризы: маленькие игрушки, большие бусины и т.д.)

- Для мелкой моторики очень полезны игры с крупами. В нашем сухом бассейне спрятаны сюрпризы. Ваша задача: найти сюрпризы.

«Сортируем»

В одну миску насыпаем фасоль и пшено. Задача: всю фасоль переложить в отдельную мисочку

1. Заключение. 6 слайд

- Все эти занятия помогут вашему ребенку научиться быть настоящим хозяином своих ладошек и десяти пальчиков, совершать сложные манипуляции с предметами, а значит,

подняться еще на одну ступеньку крутой лестницы, ведущей к вершинам знаний и умений.

1. Рефлексия.

Понравилось ли вам у нас на мастер – классе?

Что показалось самым легким?

В чем вы испытали затруднение?

Вынесли ли вы что-то полезное для себя из нашей встречи?