Грамота — это довольно сложный предмет для дошкольников, но в игре сложное становится понятным и доступным. Игра не возникает сама по себе. Для ребёнка мир игры открывает взрослый. В детском саду это воспитатель. Мы знаем, что игра является основным видом деятельности дошкольника и его общения со сверстниками. И именно игровое общение формирует и совершенствует речевую активность детей. Учитывая интересы и потребности детей старшей и подготовительной группы можно улучшить их качество освоения грамоты с помощью настольных дидактических игр и дидактических пособий. Элементы подготовки к обучению грамоте вводятся уже со средней группы и эта работа продолжается в старшей и подготовительной группе на специально организованных занятиях. Важно, чтобы вначале дети активно овладели отдельными знаниями и умениями, и потом могли перейти на следующую ступень освоения грамоты. Для успешного развития детей в группе очень важно создание речевой зоны. В этой зоне дети самостоятельно взаимодействуют со всевозможными алфавитами: магнитными, печатными, настенными, разрезными. Есть также кубики с буквами алфавита, многоразовые прописи, кроссворды, ребусы и дидактические игры. Все дидактические игры и пособия можно использовать в непосредственной и совместной образовательной деятельности и в индивидуальных занятиях с детьми. А также для самостоятельной деятельности каждого ребёнка в течении дня, как индивидуально, так и в небольших группах по желанию детей. Первоначально дети должны уметь различать звуки в речи, слышать и выделять их в словах. А также запомнить буквы, их графическое изображение. Важно предоставить им такую возможность. Можно лепить буквы из пластилина. Складывать их из счётных и ватных палочек. Раскрашивать буквы - символы. Собирать разрезные буквы. Знакомиться с алфавитом. Далее дети знакомятся со слоговыми таблицами. И печатным написанием букв. Учатся соединять буквы в слоги и короткие слова. Составлять слово из двух и более слогов. В этот момент могут прийти на помощь дидактические игры.

Например: Дидактическая игра с прищепками: Найди нужный предмет. Задачи: назвать букву и найти предмет на картинке, который начинается на эту букву, прикрепив прищепку к нужной картинке. Цель игры: запоминание букв, развитие памяти и внимания, логики и мелкой моторики. Дидактическая игра: “Читаем играя”. Задача: Найти необходимую букву и поместить её на правильное место в написанном слове. Цель игры - запоминание букв, составление слова. Дидактическая игра: Составь слово. Задачи: составить слово из букв по геометрическим схемам, прочитать и найти картинку. Эта игра очень интересна и занимательна для детей. С удовольствием играют в неё и в парах и в группах. Дидактическая игра: Поезд. Задачи: Необходимо назвать слово на картинке - разделить его на слоги, проговаривая слово по слогам с хлопками. Определить количество слогов в слове, поместить картинку в нужный вагон. Развивается фонематический слух и умение делить слово на слоги. Пополняется словарный запас. Дидактическая игра: Составь слово из слогов. Задачи: подобрать правильные слоги к картинке. Дидактическая игра: “Продолжи слово.” Задачи: найти предметы, имеющие одинаковое начало слова, выстроить их в ряд. Развивается внимание, логика, память и мышление. Дидактическая игра: “Проведи буквы по дорожкам. Запиши и прочитай слово”. Цель: развитие навыков чтения, зрительно - моторной координации. Дети старшей и подготовительной группы с удовольствием играют в эти игры. Играя в небольших группах у детей формируется соревновательный интерес. Желая показать сверстникам свой успех ребята достигают побед и это улучшает качество их знаний. Дидактические игры имеют две цели: обучающую, которую преследует взрослый и игровую, ради которой действует ребёнок. Эти две цели дополняют друг друга и обеспечивают успешное усвоение программного материала, повышая качество его освоения. С помощью дидактических игр и дидактических пособий ребёнок самостоятельно и активно участвует в процессе освоения грамоты, обучается чтению. Большой интерес дети проявляют к кроссвордам, филвордам, ребусам, разгадывая которые дети развивают письменную (печатную) речь. Родители играют главную роль в этом процессе усвоения ребёнком знаний. Важно проводить с ними беседу, поддерживая в них инициативу помочь своему ребёнку в освоении грамоты. Читая детям дома художественную литературу, обсуждая с ними прочитанное, родители прививают своим детям любовь к чтению книг. Можно сделать это семейной традицией - устраивая семейные чтения вечером. Также дома родители могут учить с детьми стихи про буквы алфавита. Могут предложить детям вырезать по контуру, нарисованные мамой или папой печатные буквы, лепить буквы из пластилина. По дороге в детский сад могут отгадывать с детьми слова на заданную букву. Старший дошкольный возраст наиболее эффективный для обучения грамоте. Важно максимально плодотворно использовать его для развития этого навыка детьми.