Разработка эффективного занятия по театральной деятельности, с детьми 6-7 лет с ОВЗ в детском саду

Автор: Соломаха Анна Викторовна

Организация: МБДОУ д/с «Звездочка»

Населенный пункт: г.Зерноград

Я, как музыкальный руководитель, хочу поделиться разработкой эффективного занятия по театральной деятельности, которое я провела с детьми 6-7 лет с ОВЗ. Мы выбрали для постановки сказку Ш.Перро "Красная шапочка", и это было замечательным и увлекательным опытом для детей!

Цели занятия:
1. Развивать речевые навыки и внимание детей.
2. Стимулировать музыкальные способности.
3. Работать над выражением эмоций и интонацией.
4. Укреплять командный дух и навыки взаимодействия в группе.

Структура занятия

1. Введение (3 минут)
Я начала с краткого обсуждения сказки, спрашивая детей, что они знают о Красной Шапочке и других персонажах. Это активизировало их речевые навыки. Затем мы обсудили, какие звуки могут издавать разные герои, что привело к интересным идеям и обсуждениям.

2. Разогрев (3 минут)
Я предложила детям создать фоновый звук леса с помощью шумовых инструментов, издавая звуки ветра, дождя и шороха. Также мы провели речевой разогрев, произнося скороговорки о лесных животных: - Ёж в лесу орал на Гриб.
Гриб стоит, а ёж охрип.
Ёжик, уходи домой!
Этот гриб совсем глухой. - Слушала старушка, как куковала кукушка на опушке. - Зайка серый умывается. Видно, в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо

Каждый раз, когда мы произносили звук какого-либо животного, дети выполняли соответствующее движение — это было очень полезно!

3. Работа с персонажами (7 минут)
Я разделила детей по персонажам и попросила их подумать о том, как каждый из них может двигаться и говорить. Это дало им возможность проявить креативность и повысить активность в речи. Мы также проработали песенку Красной Шапочки, применяя разные эмоциональные окраски в интонации, добавив танцевальные элементы.

4. Музыкальность и ритм (7 минут)
Далее я предложила ребятам придумать движения под музыку для танца охотников. Мы работали над синхронизацией движений и ритма. Дети использовали музыкальные инструменты, чтобы создать атмосферу леса, что сделало занятие еще более захватывающим!

5. Показ сцен (7 минут)
Дети разыграли разные сцены из сказки. Я поощряла их выражать эмоции, использовать интонацию и звуки, которые мы изучали ранее. Я организовала так работу, чтобы они могли общаться друг с другом, задавая вопросы своим персонажам. Это помогло развивать их навыки общения.

6. Завершение занятия (3 минуты)
В конце занятия я обсудила с детьми, что им понравилось, и выделила успехи каждого. Мы провели короткое расслабляющее упражнение, представляя, что снова находимся в лесу, и слушали звуки, которые создавали с шумовыми инструментами.

Дополнительные приемы
В ходе занятия я использовала игры на внимание, такие как "Эхо", где дети повторяли за мной звуки. Я также применяла жестовую хореографию для усиления музыкальности, помогая детям легче запомнить реплики. Мы включали элементы драма-терапии с помощью ролевых игр, позволяя каждому выразить свои эмоции.

Я надеюсь, что этот опыт будет полезен нашим коллегам, и мы сможем продолжать развивать творческие способности наших замечательных детей!