Развитие самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста в повседневной деятельности

Автор: Троценко Ольга Петровна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: г.Краснодар

В статье рассматривается опыт работы воспитателя младшей группы по развитию самостоятельности у детей 3–4 лет в повседневной деятельности. Автор, находящийся в начале профессионального пути, делится практическими наблюдениями, простыми методическими приёмами и результатами, которые удалось получить в ходе ежедневной работы. Материал адресован молодым воспитателям, а также педагогам, работающим с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.

Введение

Работая в младшей группе, я особенно остро почувствовала, как важно поддерживать стремление ребёнка к самостоятельности. Опыт у меня пока небольшой, но, наверное, именно поэтому я внимательнее отношусь к каждому маленькому успеху детей. Для ребят 3–4 лет любое новое умение — событие, и очень важно не сделать всё за них, а помочь попробовать самим.

Актуальность

Период 3–4 лет — время активного развития навыков самообслуживания. Ребёнок в этом возрасте стремится повторять действия взрослых, хочет быть «настоящим» и значимым. Если мы поддержим это желание, ребёнок быстрее научится справляться с бытовыми навыками и будет увереннее в новых ситуациях.

Цель

Создать условия для формирования самостоятельных навыков у детей младшего дошкольного возраста через простые, доступные поручения.

Задачи

– развивать активность и инициативу;

– формировать навыки самообслуживания;

– повышать уверенность ребёнка в собственных возможностях;

– воспитывать аккуратность и ответственность.

Методы и приёмы

1. Короткая инструкция и пошаговый показ.

2. Поддержка и мягкая похвала.

3. Доступная среда.

4. Выбор.

5. Ситуации успеха.

Практическая часть

В нашей группе мы ввели ряд ежедневных поручений: поставить кружку на место, убрать игру, выбрать одежду, раздать салфетки, расстелить коврик. Через несколько недель дети стали сами предлагать помощь и выполняли поручения увереннее.

Результаты

– повысилась самостоятельность;

– уменьшились трудности при одевании;

– вырос интерес к поручениям;

– улучшилась аккуратность.

Заключение

Самостоятельность формируется постепенно. Главное — дать ребёнку возможность попробовать и поддержать его попытки. Даже небольшой опыт показывает, как дети раскрываются, когда чувствуют доверие.