Деятельность педагога

Деятельность родителей

Знакомство. Психологический настрой на работу.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Меня зовут ...

И я, как и вы – мама.

Все мы читаем детям книги. Обратите внимание на экран.

(на экране представлены иллюстрации к сказке «Гуси-Лебеди»)

Иллюстрации какого произведения здесь представлены?

За кого мы, как родители, переживаем в этой сказке больше всего?

Верно – это дети: дочь Аленушка и сын Иванушка.

А мне бы хотелось с вами поближе познакомиться. Встанем в круг.

Давайте узнаем, у кого из нас только сыночки – покружитесь, у кого – только дочки – поклонитесь. А у кого и дочь и сын имеется - пусть тот улыбкою поделится! Прекрасно!

Здороваются

Смотрят на экран

Ответы родителей

Ответы родителей

Встают в круг

Выполняют движения

Целеполагание (проблемная ситуация)

Уважаемые родители, сегодня мы с вами будем говорить о безопасности.

С героями сказки «Гуси-Лебеди» случилась беда, потому что дети остались дома одни.

(Обращает внимание на слайд, на котором представлен вопрос)

Ответьте, пожалуйста, на вопрос:

В каких еще литературных произведениях говорится о том, что нельзя оставлять детей раннего и дошкольного возраста, без присмотра?

Возможно, данное изображение Вам поможет.

(На экране представлены обложки книг: «Колобок», «Сказка о глупом мышонке», «Красная шапочка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Золотой ключик» (А.Толстой), «Праздник непослушания» (С.Михалков), «Затейники», «Мишкина каша» (Н.Носов), «Большая стирка» Л.Пантелеев)

Действительно, истории этих произведений нам хорошо знакомы.

А сегодня я расскажу вам новую историю, которая может случиться с каждым из нас.

Ответы родителей

Практическая работа

Прошу вас присесть за стол

Жила-была семья. Родители работали, а ребенок ходил в д/с. Ребенка звали Кубо. Он был очень любознательный и каждый день по пути домой рассказывал родителям о том, что интересного было в детском саду.

Ставит робота Кубо на заранее подготовленное поле рядом с изображением детского сада.

В один из дней Кубо рассказал следующее.

Включает аудиозапись рассказа ребенка: «Представляете, сегодня Петя пришел в детский сад в плохом настроении. Он не хотел играть, заниматься, а на прогулке чуть не уснул, сидя на лавочке. Петя нам рассказал, что вчера вечером он долго смотрел телевизор и спать лег очень поздно».

Как вы думаете, как можно избежать подобной ситуации?

Я с вами согласна. Очень важно соблюдать режим дня!

А что такое режим дня?

В официальных источниках режим дня – это… Посмотрите, пожалуйста, на слайд.

«Режим дня – рациональная продолжительность и четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток, соответствующая возрастным психофизиологическим особенностям ребенка» Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации. П.3.3, С.65)

Важно соблюдать его не только в детском саду, но и дома!

Я попрошу вас (обращается к одному из родителей) открыть карточку, которая лежит перед Вами. Прочитайте вопрос.

Как научить ребенка соблюдать режим дня?

На мой взгляд, вопрос очень важный.

И научить ребенка соблюдать режим дня проще всего с помощью игры.

Обратите внимание на планшеты.

Раздает коврики

На них есть временные отрезки, разделяющие сутки на определенные этапы и 4 карточки, отражающие режимные процессы.

Распределите, пожалуйста, карточки по тем временным отрезкам, которым они соответствуют.

Есть рекомендации, которых следует придерживаться. Они представлены на экране.

На экране - информация

«Важно помнить, что сон детей в возрасте 3-7 лет должен быть не менее 12 часов, при этом на дневной сон отводится 2-2.5 часа.

Прогулке следует уделить не менее 3 часов в день. Гулять рекомендуется утром и вечером» (Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», С.681).

Пока родители выполняют задание, педагог комментирует:

Конечно, бывают ситуации, когда приходится отступать от предложенного алгоритма. Тогда мы ориентируемся на желания и потребности самого ребенка. Главное, чтобы эти моменты были лишь исключением из правил!

Показывает заполненный планшет

Посмотрим, что у нас получилось.

Как вы считаете, подобное пособие – удобный и действенный вариант для того, чтобы научить ребенка соблюдать режим дня? Несомненно, вы правы, потому что он превращает весь процесс в игру.

Садятся за стол

Ответы родителей

Ответы родителей

Открывает карточку, зачитывает вопрос, отдает карточку педагогу

Выполняют задание

Продолжаем историю.

в выходной день решила семья отправиться на прогулку в парк. А чтобы прогулка была комфортной, нужно все предусмотреть и заранее подготовиться.

(Обращается к одному из родителей) Откройте, пожалуйста, следующую карточку. Прочитайте вопрос.

Как собраться на прогулку с ребенком?

Этот вопрос очень важный. От того, насколько грамотно вы подойдете к его решению, напрямую зависит успех всего мероприятия!

Подойдите, пожалуйста, к столу.

(На столе: антисептические влажные салфетки, сухой перекус, вода, головной убор, перекись, пластырь, антигистаминные, бейдж-браслет с именем и тел. Родителей, карта города, мяч).

Посмотрите, перед вами набор предметов. Какие из них, на ваш взгляд, являются необходимыми на прогулке с ребенком? Выберите один и объясните, почему.

Все вы, несомненно, правы. Как мама, я бы обязательно взяла все эти предметы с собой. А еще порекомендовала бы взять браслет с именем ребенка и телефоном родителей. Ведь даже самый смышленый ребенок в состоянии стресса может забыть свое имя.

Вернемся к нашему герою.

(Садятся за стол)

Открывает карточку, зачитывает вопрос, отдает карточку педагогу

Родители подходят к столу с атрибутами

Родители выбирают 1 предмет из предложенных и объясняют, почему выбрали именно этот

Пока мы с вами собирались, были очень озадачены. И, как это часто бывает, ребенок, был предоставлен сам себе.

Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации. П.3.7, С.79

В связи с этим - следующее задание.

(Обращается к одному из родителей) Откройте, пожалуйста, следующую карточку. Прочитайте вопрос.

Каковы основные источники опасности для ребенка, связанные с условиями его пребывания (дома, на улице, в детском саду)?

Сейчас я раздам вам карточки, на которых изображены потенциальные источники опасности, опасные факторы, незаметные на первый взгляд. (Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации. П.3.7, С.76 – 77)

Раздает карточки

Внимательно рассмотрите предложенное изображение и поясните, как сделать опасное безопасным. При этом есть ограничение по времени – 60 секунд!

Время пошло!

Ставит песочные часы

Подводя итог, можно сказать, что то, что на первый взгляд, безопасное может привести к беде, как, например, открытые окна. Существует несколько видов фиксаторов на окна, которые, несомненно могут спасти от беды.

Услышав ваши ответы, понимаю, что вы точно создаете безопасные условия пребывания ваших детей дома.

Открывает карточку, зачитывает вопрос, отдает карточку педагогу

Рассматривают карточки, высказывают свои предположения.

Продолжаем историю...

Отправилась наша семья на такси в парк. И у меня к Вам вопрос. Что необходимо уточнить при вызове такси с ребенком? (детский тариф). Молодцы! На что необходимо ориентироваться при выборе автомобильного кресла или удерживающего устройства для ребенка?

Какое наказание предполагается за невыполнение данного правила?

А так же:

Включает голосовой помощник:

«Не забудьте пристегнуть ремни, даже если находитесь на заднем сиденье автомобиля! И это очень важно! Мы в ответе за жизнь наших детей и за свою».

Ответы родителей

Ответы родителей

Семья прибыла в парк. Они долго гуляли, катались на аттракционах. Ребенок переутомился, начал бегать, бросать камни в пруд, гонять уток. Такое его поведение могло привести к беде.

(Обращается к одному из родителей) Откройте, пожалуйста, следующую карточку. Прочитайте вопрос.

Как обучать детей безопасному поведению и/или содействовать сохранению и укреплению здоровья ребенка?

Уважаемые родители, как бы вы ответили на данный вопрос?

(Программа просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации. П.3.7, С.78)

Я согласна со всеми вашими вариантами. Всегда следует помнить, что больше всего дети любят играть! Именно в игре, особенно, той, которая сделана своими руками вместе с родителями, дети запоминают самую необходимую информацию. И часто в сложной ситуации нас могут выручить простые предметы, которые можно найти в кармане или в дамской сумочке.

Давайте пройдем к столу.

На столе: крышки фрутоняня красного, зеленого цвета, палочки от мороженого, платочки, фантик от шоколадки, одноразовый стаканчик, шнурок, резиночки для волос

В течение 30 сек., применяя родительский опыт, придумайте игры для своего ребенка на заданную тему.

Отлично.

Я из своего опыта могу поделиться следующей игрой. Крышки от детского пюре отлично подойдут для игры в «Светофор» или в «Да-Нет».

(Например, при ответе «да» на заданный вопрос, можно поднять зеленую крышку. При ответе «нет» - красную)

Такие незамысловатые предметы помогут не только заинтересовать ребенка, но и в игре обучить его безопасному поведению и сохранят его эмоциональное здоровье.

Продолжим историю.

Открывает карточку, зачитывает вопрос, отдает карточку педагогу

Ответы родителей

Родители предлагают свои варианты

Прогулка в парке удалась! Семья отлично провела время вместе, но пришло время возвращаться домой.

Голосовой помощник:

«Вас ожидает УАЗ патриот. Не забудьте пристегнуть ремни, даже если находитесь на заднем сиденье автомобиля!»

Чтобы дорога домой была безопасной, нам следует помнить несколько простых правил!

(Обращается к одному из родителей) Прочитайте, пожалуйста, вопрос.

Какие правила помогут сделать дорогу домой безопасной?

Обратите внимание на экран и выберите верное изображение. Объясните свой выбор.

(На экране представлены ситуации опасного и безопасного поведения на дороге)

Вы несомненно правы! Спасибо за ваше мнение. Дорога домой должна быть безопасной и неважно, каким способом мы возвращаемся домой: пешим шагом, на велосипеде или на автомобиле. Я считаю, что важно не только рассказывать детям, как себя вести, но и обязательно показывать на собственном примере. Я всегда вспоминаю слова своей бабушки: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому».

Открывает карточку, зачитывает вопрос, отдает карточку педагогу

Выполняют задание

Рефлексия

Подойдем с вами к магнитной доске.

Подводя итог, скажите, пожалуйста, как одним словом мы можем назвать тему нашего сегодняшнего мероприятия?

(Прикрепляет к доске карточку с надписью «безопасность»)

С чем еще у вас ассоциируется данное понятие?

(Предлагает распечатанные карточки с существительными, которые могут ассоциироваться с понятием «безопасность») Выберите и приклейте соответствующую карточку на доску. Посмотрите, какое важное облако слов у нас получилось.

Спасибо за опыт, которым вы поделились. Надеюсь, что мои знания были для вас полезны. В память о нашей встрече я хочу подарить вам героя нашей истории, который подскажет, где найти ответы на вопросы, связанные с безопасностью.

(Раздает родителям открытки с изображением робота Кубо и ссылкой на сайт «Безопасность детей»)

До свидания!

Подходят к магнитной доске

Ответы родителей

Выбирают слова и прикрепляют их магнитами к доске.