Социально значимый проект «Открой для себя Россию»

Автор: Билан Лариса Владимировна

Организация: МАДОУ №30 «Подснежник»

Населенный пункт: г. Усть-Илимск

Автор: Бельская Светлана Юрьевна

Организация: МАДОУ №30 «Подснежник»

Населенный пункт: г. Усть-Илимск

Актуальность:

Патриотизм — это любовь к своей Родине, народу, его истории, языку, национальной культуре; преданность Родине, гордость за неё, стремление служить её интересам, защищать от врагов.

Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной, систематической, воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

В последнее время в нашей жизни появляются новые праздники. Молодое поколение забывает русскую народную культуру, народные игры. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. А ведь дети – будущий «человеческий капитал», ценный ресурс страны, залог ее будущего развития.

Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Одним из аспектов национальной безопасности нашей страны является воспитание патриотов России, граждан, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Очевидна актуальность воспитания патриотизма, как на уровне государства, так и на уровне дошкольного образования. Поэтому нами было принято решение, реализовать проект «Открой для себя Россию».

Цель проекта: воспитание нравственно-патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста, развития интереса к истории и культуре России.

Задачи:

Воспитательные: создать условия для формирования гражданско-патриотических чувств старших воспитанников, воспитывать любовь к Родине, своему народу.

Обучающие:

- обогатить знания детей о русской культуре, языке, традициях;

- познакомить детей с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации;

- расширить представления дошкольников о России, углубить знания о её городах, столице России — Москве.

Развивающие: развивать познавательный интерес к изучению родного края, страны; развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество.

Технологии: ИКТ-технологии, технология проектной деятельности.

Методы: беседы, наглядные, словесные, практические, экскурсии, наблюдения.

Возраст участников: дети 6-7 лет, педагоги, родители (законные представители) воспитанников.

Сроки реализации: февраль-июнь 2025г.

Планируемые результаты:

- у детей сформируются представления о родной стране, ее истории, чувство любви к Родине, уважение к людям, прославившим свое Отечество, желание быть патриотом своей Родины;

- дети приобретут навыки социального общения с взрослыми и сверстниками;

- у родителей воспитанников сформируется активная позиция в нравственно-патриотическом воспитании и образовании своих детей, понимание важности воспитания патриотических качеств у детей;

- у педагогов – повысится профессиональный уровень.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

Кадровые условия: воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

 

План реализации проекта

 

1. Подготовительный этап

- определение совместно с детьми темы будущего проекта;

- сбор информации по проекту;

- подбор художественной литературы: сказок, стихотворений, рассказов;

- подборка консультаций для родителей и размещение информации в родительском уголке группы;

- обогащение предметно-развивающей среды;

- изготовление (совместно с родителями) атрибутов для организации сюжетно-ролевых игр.

 

2. Основной этап

- Ежедневные обсуждения на утреннем и вечернем кругах запланированных и выполненных дел.

- Планирование деятельности в соответствии с новыми идеями.

- Беседы: «Наша страна Россия», «Главный город нашей страны», «Какие народы живут в России», «Город, в котором я живу», «Широкие просторы моей страны».

- Образовательная деятельность на тему «Путешествие в историю родного города».

- Чтение художественной литературы: Н. Носов «Метро», Г. Ладонщиков «Родная земля», П. Воронько «Лучше нет родного края», былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева; С. Михалков «Кремлёвские звёзды»; П. Воронько «Лучше нет родного края»; Г. Ладонщиков «Родная земля. Родное гнёздышко. Наша Родина. С добрым утром!»; Т. Бокова «Родина»; В. Орлов «Здравствуй, Родина моя»; Л. Олифиров «Главные слова»; А. Пришелец «Наш край»; В. Степанов «Что мы Родиной зовём. Необъятная страна»; В. Боков «Какая наша Родина!»; П. Синявский «Родная земля. Россия. Рисунок. Родная песенка».

- Пословицы и поговорки: «Родина любимая, что мать родимая», «Если дружба велика, будет Родина крепка», «Для Родины своей – ни сил, ни жизни не жалей», «Родина-мать, умей за неё постоять!», «Всякому мила своя сторона», «Родина краше солнца, дороже золота, чужая сторона — дремуч бор. Земля родная — колыбель золотая», «За морем светло, а у нас светлее», «Родина любимая — мать родимая», «Чем отказаться от родины, лучше лишиться жизни», «Человек без родины, что соловей без песни», «На чужбине ещё больше родину ценят», Родную мать никем не заменишь», «Кто за Родину горой, тот истинный герой».

- Составление рассказов: «Москва – столица нашей Родины», «Мой родной город», «Богатыри земли русской», «Народные промыслы», «Государственные символы России».

- Рассматривание репродукций картин: Левитан «Золотая Осень», И. Аргунов «Портрет крестьянки в русском костюме», Б. Кустодиев «Масленица», В. М. Васнецова «Богатыри».

- Просмотр мультфильмов: «Василиса Микулишна», «Алёша Попович и Тугарин змей», «Мульти-Россия».

- Слушание музыки и песен: гимн РФ, танец «Прялица», «Аист на крыше», «Яблочко», «Марш барабанщиц» (Покровский марш), песня «Край, в котором ты живёшь» (слова Ю. Энтина, муз. Г. Гладкова), «Моя Россия» (Струве), «Усть-Илимск», А. Лепина, Т. Хренникова, Б. Окуджавы о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка о Москве».

- Дидактические игры: «Россия – Родина моя», «Рассказы о родном крае», «Россия и ее соседи», Викторина «соседи России», «Народы России», «Славянская семья: родство и занятия», «Чудо узоры», «Государственная символика России».

- Продуктивная деятельность (рисование): «Народные музыкальные инструменты», «Наша малая Родина», «Дымковская игрушка», «Природа родного края», «Символы России», «С чего начинается Родина?», «Русская народная одежда». Аппликация «Флаг России», «Народные костюмы», «Кремль».

- Подвижные игры: «Гуси лебеди», «Горелки», «Карусель», «Пятнашки», «У бабушки Маланьи», «Ручеёк», «Молчанка», «Жмурки».

 

1. Заключительный этап

– обобщение результатов по проекту;

- оформление альбомов «Я и мой город – моя малая Родина», «Москва – сердце России!», «Города России»;

- игры-бродилки (сделанные детьми и родителями);

- оформление выставки рисунков: «Символы России», «Богатыри»;

- фотовыставка «Природные просторы нашей страны!»;

- музыкально – познавательное мероприятие «Горжусь тобой, моя Россия!».

 

1. Рефлексия Упражнение «Мишень»,

С помощью «Мишени», которая разделена на 3 части (было интересно, было понятно, узнал новое), воспитанники вспоминают события проекта, анализируют свой внутренний отклик: «Что было интересным?», «Что узнали нового?», «Что вызвало трудности?». Ребята прикрепляют фишки и высказывают свои впечатления, аргументируют свою позицию, развивая навыки коммуникации и мышления.

 

План дальнейшего развития проекта

 

Презентовать проект педагогам ДОУ с целью его реализации с другими дошкольниками.

Продолжить углублять и расширять знания детей, сделав акцент на творчестве и личном участии, разработать и реализовать проект, направленный на разнообразие природы России, бережное отношение к ней.

Организовать и провести творческое мероприятие для детей и родителей (законных представителей) «В поисках нашего символа: создаем семейный герб».

Предложить родителям совместно с детьми спланировать «Маршрут выходного дня» и провести выходные с пользой (посещение музея, памятников с последующими рассказами и рисунками).

Организовать и провести кулинарный мастер-класс совместно с родителями «Русское блюдо» по приготовлению национальных блюд.

 

Используемые источники:

1. Алешина А. Н. Ознакомление с окружающим миром, г. Москва: ТЦ Сфера, 2008г.
2. Бацкалёва В.В. Забегайлова И.В. Нравственное воспитание дошкольников, г. Москва, 2023г.
3. Богославец Л.Г. Давыдова О.И. Россия-моя история (гражданско-патриотическое воспитание детей в едином образовательном пространстве семьи и ДОО), г. Москва: ТЦ Сфера, 2024г.
4. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду, г. Москва, 2011г.
5. Данилина Г. Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», г. Москва: АРКТИ, 2005г.
6. Зеленова Н. Г. Осипова Л.Е., Мы живем в России (гражданско - патриотическое воспитание дошкольников), г. Москва, 2016г.

 

Опубликовано: 05.12.2025