LEGO-конструирование как средство развития мышления детей старшего дошкольного возраста

Автор: Коверчик Кристина Валериевна

Организация: МАОУ ДОД детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Тюменская область, Омутинский район, с.Омутинское

В современном обществе, где технологии и инновации стремительно развиваются, важность формирования у детей навыков критического и творческого мышления становится особенно актуальной.

Дошкольный возраст — это ключевой период для развития когнитивных способностей, когда у детей активно формируются основы мышления, восприятия и творчества. В этой связи использование LEGO-конструирования как педагогического инструмента представляет собой эффективный подход к развитию этих навыков.

LEGO-конструирование способствует развитию креативности у детей, позволяя им экспериментировать с различными формами, цветами и конструкциями. Процесс создания моделей требует от детей логического мышления, планирования и решения проблем, что в свою очередь формирует их аналитические способности. Конструирование в группе помогает детям развивать навыки сотрудничества, коммуникации и работы в команде. Дети учатся делиться идеями, обсуждать свои решения и учитывать мнения сверстников, что способствует развитию социального интеллекта. Игровая форма занятий с LEGO делает процесс обучения увлекательным и интересным для детей.

XXI век внёс в систему образования дошкольников новые игры и развлечения. Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Они хотят видеть это и в образовательной деятельности, изучать, использовать, понимать. В. В. Путин сказал "Робототехника - это отличный способ для подготовки детей к современной жизни, Это отличная возможность дать шанс ребенку проявить конструктивные, творческие способности". Таким образом, использование LEGO - конструирования как средства развития мышления у детей старшего дошкольного возраста является актуальным и перспективным направлением в современной педагогике, способствующим всестороннему развитию ребенка и подготовке его к успешному обучению в школе.

LEGO - конструирование — это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитание и развитие детей.

Современные конструкторы LEGO - это конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науки и техники и освоить её.

LEGO - конструирование развивает у детей мелкую моторику рук. Любой конструктор LEGO обладает очень важными для развития ребёнка-дошкольника возможностями. Работа с конструктором одновременно и пробуждает интерес детей к новому, к творчеству, к решению задач, а также развивает изобретательность, инициативность, познавательный интерес и целеустремленность.

Несмотря на распространенность этого вида конструктора, на широкое использование его в образовательно - воспитательной деятельности дошкольных организаций, теоретические аспекты работы с LEGO до сегодняшнего дня проработаны недостаточно, хотя отдельные проблемы применения LEGO в обучении конструкторской деятельности нашли отражение в ряде работ отечественных и зарубежных авторов: Н.Ф. Тализина, Е.Е. Шевченко, И.И. Лернера.

LEGO - конструирование – это вид моделирующей творческо -продуктивной деятельности. С его помощью трудные учебные задачи можно решить посредством увлекательной созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как каждый ребенок и педагог могут с ней справиться.

LEGO - конструирование — это также форма образовательной деятельности, в которой дети используют конструкторы LEGO для создания различных моделей, конструкций и объектов. Это не просто игра, а мощный инструмент развития, который способствует формированию у детей множества важных навыков и умений.

В современной практической педагогике накоплен немалый опыт по развитию мышления при помощи разных видов детской деятельности. Одной из эффективных, по мнению многих авторов, является конструирование.

В чём польза конструкторов LEGO для развития мышления ребёнка старшего дошкольного возраста?

1. Развитие логического мышления: дети учатся планировать свои действия, анализировать задачи и находить решения, осваивают понятия формы, размера, симметрии и пропорций.
2. Развитие творческого мышления: LEGO-конструирование стимулирует воображение и фантазию. Дети учатся создавать уникальные проекты и находить нестандартные решения;
3. Развитие пространственного мышления: дети учатся ориентироваться в пространстве, понимать схемы и чертежи, развивают способность визуализировать объекты в трех измерениях.
4. Развитие навыков решения проблем: в процессе конструирования дети сталкиваются с различными задачами и учатся их решать, они осваивают методы проб и ошибок, а также учатся анализировать результаты своей работы.
5. Развитие мелкой моторики: работа с мелкими деталями LEGO способствует развитию мелкой моторики, что важно для подготовки руки к письму.
6. Развитие речи и коммуникативных навыков: дети учатся описывать свои проекты, объяснять свои идеи и обмениваться мнениями с другими детьми. Так же, LEGO - конструирование способствует развитию умения работать в команде.
7. Подготовка к STEM - образованию: LEGO - конструирование является отличным способом познакомить детей с основами науки, технологии, инженерии и математики (STEM). Это может стать важным фундаментом для их дальнейшего образования.

Важнейшей отличительной особенностью образовательного процесса в дошкольной организации является системно - деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. Такой подход легко реализовать в образовательной среде LEGO, так как конструкторы LEGO позволяют ребёнку думать, фантазировать и действовать, не боясь ошибиться.

Диапазон использования LEGO с точки зрения конструктивно -игрового средства для детей довольно широк. Существует несколько направлений использования LEGO непосредственно для конструктивно -игровых целей. Но самостоятельно этот вид деятельности может развиться только у старших дошкольников с нормальным психофизическим развитием при соблюдении определенных условий.

Для развития полноценного конструктивного творчества необходимо, чтобы ребенок имел предварительный замысел и мог его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый в постройках, дети черпают из окружающего мира. Поэтому чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее станут постройки. И наоборот, LEGO помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребенка.

Созданные постройки из LEGO можно использовать в играх -театрализациях, в которых содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки и т. д., а также имеются элементы творчества. Чаще всего основой игр -театрализаций являются народные сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» и др. У ребенка появляется возможность создать собственного колобка или волка и наделить свой персонаж теми качествами, которыми он хочет. Данное использование LEGO - конструирования способствует и речевому творчеству: во время постройки персонажа ребенок описывает своего героя. Можно также предложить детям придумать свое окончание знакомой сказки, обыграть лучшую или все по очереди.

Использование LEGO-элементов в дидактических играх и упражнениях открывает новые возможности для обучения. Например, игру «Чудесный мешочек», в которой у детей развиваются тактильное восприятие формы и речь, можно эффективно проводить с помощью LEGO. Педагог помещает разнообразные детали в «чудесный мешочек» и просит найти элемент определенной формы – овал (кирпичик 2x4, сапожок и т. д.). Для развития речевого творчества можно дополнить игру, например, таким образом: из выбранных деталей построить героя и придумать его историю. Хорошие результаты дает проведение игры «Запомни и повтори», направленной на коррекцию памяти, мышления и речи детей. Педагог выполняет LEGO -постройку, подробно разбирает с детьми, из каких деталей она состоит, а они по памяти ее воспроизводят. В конце игры проводится анализ результатов. Развивая речевое творчество, в конце игры можно добавить еще одно задание: сочинить загадку о постройке.

С помощью LEGO - конструктора дети могут создавать свой уникальный мир, попутно осваивая сложнейшие математические знания, развивая двигательную координацию, мелкую моторику, тренируя глазомер. Перед педагогом стоит важнейшая задача — создать необходимые условия для вовлечения детей в увлекательный вид деятельности, позволяющий раскрыть потенциальные способности своих воспитанников. Методика проведения игр LEGO - конструирования зависит от возраста детей и их уровня развития.

В целом, LEGO - конструирование является эффективным и увлекательным способом развития мышления детей старшего дошкольного возраста. Оно помогает им не только приобретать знания и навыки, но и развивать такие качества, как любознательность, настойчивость и уверенность в себе.

Список использованной литературы:

1. 1.Гучанова А. С. Лего - конструирование как средство развития творческого мышления старших дошкольников. // Молодой учёный. – 2019. – №11.
2. 2.Фешина Е.В. LEGO конструирование в детском саду: пособие для педагогов. – М.: Сфера, 2011.
3. 3.Бортулева И. Н. Когнитивное развитие дошкольников среднего возраста посредством LEGO - конструирования // Научно-практический электронный журнал «Аллея Науки». — 2023. — №1 (76).
4. 4.Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 104 с.
5. 5. Мельникова О.В. LEGO – конструирование. 5-10 лет. Программа, занятия. 32 конструкторские модели. Презентация в электроном приложении /О.В. Мельникова. – Волгоград: Учитель. – 51 с.

Опубликовано: 20.11.2025