БЕСПЛАТНЫЕМетодическая разработка занятия с детьми в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи «Карта интересных мест и достопримечательностей района»
Автор: Леоненкова Наталья Михайловна
Организация: МАДОУ детский сад №10
Населенный пункт: Краснодарский край, Успенский район, с.Успенское
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (6-7 лет)
Вид деятельности: коммуникативная, познавательная, художественно - эстетическая.
Образовательные области: социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие.
Цель: поддержка детской инициативы для развития социально - познавательного и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Задачи:
Познавательные:
- Развитие познавательных и продуктивных способностей.
-Формирование целостной картины мира и расширение кругозора детей.
- Обогащать лексику детей прилагательными, глаголами. Активизировать в речи существительные.
Развивающие:
-Развивать связную речь, общую и мелкую моторику.
- Развитие эстетического восприятия и эмоционального отклика.
Воспитательные:
- Создать условия для реализации самостоятельной творческой деятельности участников, поддерживать детской инициативы;
- воспитывать у детей чувства взаимопомощи, желание помочь, привлечь к помощи других людей;
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формирование партнерских отношений;
-способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, умению решать спорные вопросы и улаживать конфликты.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
После утреннего круга, ребята находятся в центрах развития. В группу входит расстроенный ребенок, воспитатель обращается к мальчику и привлекает внимание всех детей. Педагог располагается со всеми детьми на паласе, и узнают, в чем проблема плохого настроения у ребенка. - Ребята! Как нам помочь Савелию, и что мы с вами можем сделать? Как мы ему можем помочь? |
Ответы детей: Мы можем помочь Савелию, рассказав о красивых, интересных местах и достопримечательностях нашего района. - Вы правы, я с вами согласна! - Интересный вариант! |
|
- А как мы сможем показать и рассказать об этих местах? - А как можно все эти картинки объединить? Какие будут мысли? - Что нам понадобится для работы? -Все согласны? |
Дети участвуют в беседе. Вхождение в проблему. - Можно взять наши картинки с интересными местами и достопримечательностями нашего района. Дети предлагают свои варианты) -Молодцы! Замечательная идея! Дети предлагают материалы, с которыми будут работать. - Здорово. Тогда приступаем. |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
|
А, как вы думаете, друзья, где нам будет удобно делать нашу карту- схему? -Я думаю, теперь мы все спланировали и готовы приступить к нашему коллективному делу. - Ребята, какие у вас есть идеи по размещению картинок ? - Предлагаю всем приступить к работе. |
- Отличная мысль!
Варианты детей. - Здорово придумали! -Очень даже необычно!
|
3 этап: способствуем реализация детского замысла
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей. |
|
|
|
|
- Ребята, мы с вами определились с расположением картинок на карте - схеме, и Савелий указал свое место рисунка на карте - схеме. - Мне кажется, мы готовы творить! Желаю вам интересной творческой работы! (самостоятельная творческая деятельность детей) - Посмотрите, чего не хватает на вашей карте- схеме? - Замечательно получилось все разместить . - Ребята, для тех, кто заканчивает, я напоминаю, что рабочее место должно быть в порядке! - Предлагаю обсудить, все ли у вас получилось, что планировали? |
Хорошо! Мне кажется, у вас здорово получается! При необходимости воспитатель помогает и дает детям советы. - Что это будет? Какая у тебя идея? Где ты это разместишь? - Необычно! Оригинально! Здорово! Вот это идея! - Мне очень нравится!
- Вы делаете отличную работу! |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексия по итогам деятельности.
|
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей. |
|
Воспитатель с детьми садится на ковер: - Друзья, вы все молодцы, хорошо потрудились. Какая интересная и необычная карта - схема у нас получилась! - Савелий, у тебя поднялось настроение? Ты доволен нашей общей картой- схемой? - Ребята, раскройте свои секреты, какие у вас возникли сложности в работе? - Как вы считаете, справились мы с задачей? - Ребята, вы довольны результатом? - Нам удалось решить проблему Савелия? - Савелий, мы с ребятами просим тебя об одном задании. Когда вы с бабушкой поедите по интересным местам и достопримечательностям нашего района, сделайте фотографии для нас. -Какое настроение у вас сейчас? -Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятерочки»!!! |
Дети довольны результатом: -Мне очень нравится наша работа!
Ответы детей
Я очень рада, что у всех все получилось!
Ответы детей.
Впечатления детей. Мне тоже было очень интересно! |
Опубликовано: 07.11.2025
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
