Квест - игра как средство гражданско - патриотического воспитания и социализации обучающихся в среднем дошкольном возрасте

Автор: Головач Оксана Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №31 Красногвардейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Квест - игра как средство гражданско - патриотического воспитания и социализации обучающихся в среднем дошкольном возрасте.

 

 

Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека.

Наполеон I.

В настоящее время происходит переосмысление сущности патриотического воспитания, так идея нравственно – патриотического воспитания и гражданственности приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Данная тема актуальна для нашего народа всегда.

Уже дошкольном возрасте закладывается основа нравственно-патриотического воспитания – это любовь к маме, к семье, любовь к своему дому и детскому саду, любовь к природе родного края. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать.

ФГОС ДО ставит следующие цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

Игровая деятельность имеет большое значение в формировании нравственно-патриотических качеств дошкольника. Чувства уважения и гордости за свою страну, за свой народ прививают различные игры с национальным колоритом, помогают в воспитании любви к родной земле, гордости, принадлежности к этому народу.

В развитии образовательной системы России, все чаще используются инновационные технологии. Они помогают оптимизировать педагогический процесс и сделать усвоение материала увлекательным. С помощью интерактивных форм работы вовлекаются в образовательный процесс все его участники, раскрываются их творческие способности, можно применить имеющиеся знания и умения на практике.

Знакомясь с современными педагогическими инновационными технологиями, нас заинтересовала квест – технология. Изучив методику использования квест – технологии у меня возникла интересная идея – организовать игровую ситуацию как средство гражданско - патриотического воспитания и социализации обучающихся в младшей группе в виде квест – игры в среднем дошкольном возрасте.

 

 

 

 

Содержание и методическая часть

В процессе реализации патриотического воспитания учащихся, необходимо сосредотачивать свои усилия на формировании у них ценностного отношения к явлениям общественной жизни прошлого и современности.

Современное поколение живет здесь и сейчас, дети полностью погрузились в новые технологии: планшеты, телефоны, компьютеры, предпочитают слушать современную музыку, использовать в речи зарубежные слова, и одевают мамы детей по последним веяниям моды, на полках магазинов можно увидеть многообразие в игрушках.

Наши дни проходят в суете, идет быстрая смена моды во всем, гонка за прогрессом, чем-то новым, современным и это все совсем отдалило на последний план наши истоки, духовно-нравственное воспитание, позабыли русскую народную культуру, это печально. Ведь в то время было много хорошего и интересного: веселые праздники, хороводы, танцы, загадки, увлекательные ремесла, удобные и красивые костюмы, забавные игрушки и множественные подвижные игры. О.Л. Князева писала «Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа».

Работая над темой гражданско - патриотического воспитания и социализации обучающихся, я поняла, что необходимо разнообразить формы работы сделать их более современными, более близкими и интересными для подрастающего поколения.

Любой педагог дошкольного учреждения, знает, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Как писал В.А. Сухомлинский: «Игра – это огромное светлое нежное, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Играя, мы помогаем ребенку обрести мотивацию, основанную на индивидуальных потребностях, предоставить свободу выбора каждому ребенку на получения знаний, навыков и умений. Через игру ребенок само проявляется и само развивается. Взаимодействие всех участников образовательного процесса должно быть направлено на сохранение уникальности, самобытности, раскрытию их индивидуальных способностей.

Все это эффективно можно реализовать во время проведения квест – игры. Авторы Гавришпрова Е. В., Миленкова. М. считают «Квест-игры являются новым способом взаимодействия в самостоятельной, игровой деятельности детей, способствующие сотрудничеству взрослых и детей их инициативы и самостоятельности». Таким образом, квест — игра это самостоятельная или совместная со взрослым деятельность, в которой открывается новый практический опыт, и ребенок приобретает знания, это одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией, что является основным требованием ФГОС ДО.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровой форме, способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. Каждый квест предполагает целенаправленную поисковую деятельность, вызывает активную работу мысли, способствует расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. Кроме того, такая форма игры способствует боле активному взаимодействию детей в коллективе.

В образовательной ситуации квест – игра является видом исследовательской деятельности, сюжеты игры логически связаны и несут обучающее значение:

• учат умению планировать, логически мыслить;
• развивают волевые качества и целеустремлённость;
• воспитывают навыки коллективного сотрудничества, взаимовыручки;
• создают благоприятную эмоциональную среду, способствующую релаксации, снятию нервного напряжения и психологического напряжения;
• способствуют формированию творческой, физически здоровой личности с активной жизненной позицией.

Квест – игра интерактивная технология, поэтому ее реализация захватывает все образовательные области.

При разработке квест – игры необходимо учитывать следующие моменты:

• необходимо знать психологического и физические особенности, потребности каждого возраста;
• так же, необходимо знать уровень знаний детей, каким социальным опытом они обладают. Немаловажную роль играют возрастные особенности дошкольников, которые на каждом этапе индивидуальны.

В своей работе я использую различные приемы:

• игровой прием, дидактическая игра;
• развитие речи, беседа «»;
• лепка из соленого теста – «Крендельки»;
• познавательно-исследовательский;
• музыкальный, танцевальный - «Хоровод березка», «Колыбельные песни», русско-народная музыка;

При планировании важно учитывать продолжительность образовательной ситуации согласно возрастной категории детей.

Квест – игры имеют три типа организации:

1. Задания логически взаимосвязаны между собой и имеют сюжет – линейный тип квеста.

2. Команды имеют цель, задачу и подсказки, но путь продвижения к цели дети выбирают самостоятельно – штурмовой квест.

3. Команды начинают свою игру из разных точек, каждая команда следует по своему маршруту к поставленной цели – кольцевой тип.

Так же квесты различают по сроку реализации:

• краткосрочные – от одного до трех занятий, целью которых является углубление знаний и их интеграция, лучший вариант для организации квеста в младшем дошкольном возрасте;
• долгосрочные – предполагают более длительное время, их цель: углубить и преобразовать знания, чаще используются в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

В детском саду квест-технологию можно использовать в разных возрастных группах, однако, предпочтение зачастую отдается детям старшего дошкольного возраста, так как у них уже имеются навыки и определенный запас знаний и умений.

В своей работе я хочу показать, что проведение квест- игры в среднем дошкольном возрасте так же имеет место быть и может быть успешно применено на практике.

Инновационный характер практики мы видим в следующем: «Как объединить прошлое и настоящее, чтобы детям было интересно»? Мы долго думали над тем, что же будет интересно и чем можно удивить всех. Любой квест безумно интересен детям, это увлекательные задания, загадки, тайны, приключения, но о нем уже всем давно известно, ничего нового и всего на один раз, квест проходит быстро. И у нас пришла мысль продлить это удовольствие. Так и была создана «квест-неделя». Каждый день открытие нового, интересного, интригующего, ежедневное получение наград, увлекательные задания, знакомство с персонажами, новые знания, коммуникация со сверстниками и т.д. Так же хотим отметить, что именно в контексте нравственно - патриотического воспитания такая форма работы наиболее удобна, так как позволяет детям по ускоренному пути ознакомиться с информацией, увлекательно и ненавязчиво получить обширные знания о русской народной культуре.

Я разработала и применила на практике в нашем ДОУ долгосрочный квест линейного типа: квест – неделя «Русско-народная культура» (духовно-нравственного воспитания) (Приложение 1).

Цель: приобщение детей к русской народной культуре, расширение представлений о быте, одежде, устном творчестве.

Задачи:

• формировать знания детей о русско - народной культуре и традициях;
• развивать поисково-исследовательскую активность, творческую деятельность, любознательность;
• развивать социально – коммуникативные качества;
• воспитывать элементы патриотического, исторического сознания;
• создать положительно – эмоциональный настрой;
• учить действовать в команде;
• побуждать к познавательно – исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций;
• воспитывать внимательность и смелость.

Перед тем как начать игру была проведена предварительная работа с детьми (показ иллюстраций, чтение сказок, беседа об истории, культуре и быте русского народа и т.д.).

Квест-неделя «Русско - народная культура» разделена на 5 дней:

1 день «Предметы быта»,

2 день «Промыслы, ремесла, одежда»,

3 день «Кухня»,

4 день «Фольклор»,

5 день «Праздники традиции».

Каждый день посвящен определенной теме, задания для детей находятся в сундучке. После пройденного испытания детей ждет награждение в виде экскурсии, рассказа, игр, мастер-классов и т.д., а также кусочка пазла, который в конце недели будет собран полностью.

По завершению квест-недели на 5 день детям предлагается поиграть в игры, которые связаны с русской народной культурой и в которые играли на Руси в праздничные гулянья.

Материалы:

• иллюстрации;
• русский народный костюм на воспитателя;
• кукла Аленка, оформленная под русскую народную девушку;
• сундучок;
• чугунок и маленький ухват / лопата и игрушечная кастрюлька;
• настоящий свежий каравай на подносе (понадобится на 3 день);
• тесто для лепки хлеба, краски, кисточки, стаканчики для воды;
• кольцо с лентами для хороводной игры;
• аудиофайлы русско - народной музыки и колыбельной песни.

В квест-неделе могут быть задействованы информационно-коммуникационные технологии: виртуальные экскурсии, презентации, фильмы, мультфильмы. Мы же заменили их на показ альбомов и музея. Подобранные мной виртуальные экскурсии я предложила для домашнего просмотра родителям совместно с детьми.

Были получены следующие результаты: дети знакомы с устным народным творчеством, народными традициями, костюмами, бытом, декоративно-прикладным творчеством; получили углубленные знания о истории русского народа и культуре; у детей развиты качества: коммуникабельность, любознательность, творческое мышление, доброжелательность, взаимопомощь; присутствует дальнейшая заинтересованность темой «Русская народная культура».

Чаще, на занятиях, в играх, соревнованиях дети либо сами за себя, либо разбиваются на команды. В квест-неделе необходимо работать группой, и для получения результата необходимо потрудится всем, таким образом маленький коллектив сплачивается, каждый ребенок будет услышан, примет участие и внесет свой вклад в общее дело.

Работая над данной темой, я пришла к выводу, что воспитание патриотических чувств у дошкольников-процесс сложный и длительный.

В завершении хочу отметить, что использование квест-игры с инновационными компонентами в нравственно - патриотическом воспитании дошкольников создает необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым, умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе.

Воспитывая будущее поколение, мы должны не забывать, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии создатель нашего государства, и от того, как мы будем решать задачи гражданско-патриотического воспитания, во многом зависит будущее нашей страны. История человечества свидетельствует, что любая страна может выдержать самые суровые испытания, пока живы традиции, и историческая память. Наша современная жизнь показывает и доказывает, что необходимо возвращаться к приоритетам любви к родине и отечеству. И этот процесс необходимо начинать с раннего возраста, посредством воспитания любви и уважения к своей Родине. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, на всю жизнь сохранят любовь к родному краю, к городу, в котором родились и выросли.

Данная разработка доступна для использования другими педагогами, так как не требует особых материальных затрат. Предлагаемые игровые технологии просты и понятны педагогам и не требуют специальной подготовки по данному направлению работы.

Рекомендации по использованию инновационной практики в воспитательном процессе: квест неделя рассчитана на дошкольников. В сценарии квеста педагог могут легко внести свои коррективны, которые подойдут именно для возраста ваших детей. Так же, по желанию каждый день можно растянуть на несколько недель или месяц, углубится и рассказать о деталях, провести еще больше игр, мастер-классов, развлечений. Также можно легко сменить тему, которая будет актуальна для вас и вашей группы. Остается неизменным одно — это получение награды в конце каждого испытания (кусочек или частица чего-либо: пазл, карта, картинка, страничка книги, вещь) для того, чтобы собрать в завершении квеста единое целое. Благодаря этому у детей будет мотивация двигаться дальше и завершить дело.

Материалов для квест-недели понадобится очень мало, а это значит, что любой педагог, учитель или родитель, может распечатать сценарий, готовые дополнительные материалы, которые находятся в Приложениях (1-11) и сразу проводить это увлекательное развлечение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

• Штурнева Т. П., Токарева Л. И., Мотчанова И. П. Сюжетно-ролевая игра как средство патриотического воспитания старших дошкольников // Молодой ученый. — 2016. — №29.
• Шорыгина Т.А, «Наша Родина Россия», Москва, 2013 г
• Гавришова Е. В., Миленков. М. Квест — приключенческая игра для детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — 2015 —№ 10
• Киселок У.Н. Квест-игра как форма непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста //Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №4. — С. 68-69. — URLhttps://moluch.ru/th/1/archive/69/2727/
• Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез Москва,2014
• Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;
• Овчинникова Т. С. Организация здоровье сберегающей деятельности в дошкольных образовательных учреждениях — КАРО, 2006–176с.
• Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
• Русская изба - Почемучка со Степашкой - С добрым утром, малыши! - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)
• Мульт-экскурсия "Русская изба" - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)
• ДетскийТелевизионныйУчебныйЦентр | Как жили наши предки (dzen.ru)

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Конспект игры: квест – неделя «Русско-народная культура»

(духовно-нравственное воспитание)

Цель: приобщение детей к русской народной культуре, расширение представлений о быте, одежде, устном творчестве, праздниках.

Задачи:

• формировать знания детей о русско - народной культуре и традициях;
• развивать поисково-исследовательскую активность, творческую деятельность, любознательность;
• развивать социально – коммуникативные качества;
• воспитывать элементы патриотического, исторического сознания;
• создать положительно – эмоциональный настрой;
• учить действовать в команде;
• побуждать к познавательно – исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций;
• воспитывать внимательность и смелость.

Предварительная работа с детьми (показ иллюстраций, чтение сказок, беседа об истории, культуре и быте русского народа и т.д.).

Квест-неделя «Русская народная культура» разделена на 5 дней:

1 день «Предметы быта»,

2 день «Промыслы, ремесла, одежда»,

3 день «Кухня»,

4 день «Фольклор»,

5 день «Праздники традиции».

Каждый день посвящен определенной теме, задания для детей находятся в сундучке. После пройденного испытания детей ждет награждение в виде экскурсии, рассказа, игр, мастер-классов и т.д., а также кусочка пазла, который в конце недели будет собран полностью.

По завершению квест-недели на 5 день детям предлагается поиграть в игры, которые связаны с русской народной культурой и в которые играли на Руси в праздничные гулянья.

Материалы:

• иллюстрации;
• русский народный костюм на воспитателя;
• кукла Аленка, оформленная под русскую народную девушку;
• сундучок;
• чугунок и маленький ухват / лопата и игрушечная кастрюлька;
• настоящий свежий каравай на подносе (понадобится на 3 день);
• тесто для лепки хлеба, краски, кисточки, стаканчики для воды;
• кольцо с лентами для хороводной игры;
• аудиофайлы русско - народной музыки и колыбельной песни.

В квест-неделе могут быть задействованы информационно-коммуникационные технологии: виртуальные экскурсии, презентации, фильмы, мультфильмы. Мы же заменили их на показ альбомов и музея.

Ход:

Воспитатель встречает в первый день детей в русской народной одежде.

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Вы, наверное, удивились, что я одета сегодня необычно, очень интересно. А знаете ли вы, почему я так одета? Потому что мы с вами отправляемся в путешествие по прошлому, в то время, в котором жили наши предки, дедушки, бабушки, прадедушки, прабабушки. Но в это время мы отправимся не на один день, а на целых пять! Вас ждут интересные задания, приключения, знакомство с русской народной культурой и конечно же награды. Ну что, хотите отправиться в путешествие? Только вот проблема, как мы туда отправимся, если совсем ничего не знаем о том времени? Может быть нам попросить помощи у кого-нибудь? Предлагаю вспомнить, какие персонажи жили в русских народных сказках?

Сценарий предполагает два варианта. Первый, если дети назвали нужного персонажа; второй, если не вспомнили нужного персонажа.

Вариант 1: правильно, вот Аленушку то мы с вами и пригласим в путешествие. Она нам точно все покажет и расскажет.

Вариант 2: а я вот помню прекрасную девушку по имени Аленушка, а вы? Из какой она была сказки? (рассматриваем иллюстрации из книги «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (Приложение 2). После этого под русско – народную музыку в группе появляется кукла Аленушка.

День первый «Предметы быта».

Аленушка: здравствуйте дети! Я – Аленушка, вы меня узнали?! Я услышала, что вы хотите отправиться в путешествие в прошлое, но вы не знаете путь? Я вам с удовольствием помогу! Я принесла с собой волшебный сундучок. С помощью него мы с вами и сможем попасть в прошлое! Он расскажет вам все о русской народной культуре, а я проверю, насколько вы умные, хитрые, сообразительные и ловкие. В сундучке будут появляться задания, каждый день новые. Мы будем их открывать, выполнять задание, а за его выполнение вас ждет награда и кусочек пазла. Пазл вы сможете собрать только в конце недели и узнать с помощью него секрет нашего сундучка.

Сегодня мы открываем сундучок и в нем лежат интересные картинки с изображением предметов. А вот что это за предметы? Назовите их, а в награду вы получите от меня кусочек пазла и игру!

Воспитатель: ребята, посмотрите, что же это за картинки (раскладывает картинки предмета быта перед детьми (самовар, прялка, квашня, чугунок, рушник, крынка, ложка) (Приложение 3)

Дети говорят название и для чего нужен предмет, если дети затрудняются с ответом, воспитатель помогает, называет сам: ложка (для приема пищи), прялка (делать нити из шерсти), самовар (кипятить воду), чугунок (варить кашу или другую пищу), ухват (доставать чугун с пищей из печи).

После выполнения задания Аленушка говорит детям спасибо и предлагает поиграть в игру «Донеси кашку до печи». Для игры понадобится: чугунок и маленький ухват (можно заменить на лопату и игрушечную кастрюльку). Все игроки должны бегом с ухватом и чугунком добраться до финиша и вернуться назад, чтобы передать ухват следующему товарищу.

После игры дети смотрят альбом «Предметы народного быта» и мини-музей, размещенный в группе. По завершению рассматривания альбома детям кукла Аленушка дает первый кусочек пазла (Приложение 4).

В качестве закрепления материала, по желанию мы дали детям задание домой: нарисовать понравившийся предмет быта и рассказать о нем на следующий день. Было предложено родителям к совместному просмотру дома с детьми фильм «Домовенок Кузя рассказывает о старинных вещах 🔴Развивающий мультик - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)».

День второй «Промыслы, ремесла, одежда».

Кукла Аленушка приветствует детей. Идет обсуждение предыдущего дня, вместе просматривают рисунки с изображением предметов быта.

Воспитатель открывает сундучок, в нем записка со следующим текстом: «Дорогие ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего дня, вам необходимо отгадать загадку: без чего нельзя вынуть рыбку из пруда?»

Воспитатель: верно, рыбку не выловить без труда. А знаете ли вы, что раньше у людей тоже была работа и они трудились, а не целыми днями отдыхали на печке? Это работа называлась «промысел» (от слова промышлять, то есть думать). Сейчас, в наше время, людям помогает различная техника, машины и роботы, а в то время люди все делали своими руками: плели лапти, валяли валенки, изготавливали ложки, плели корзины, шили одежду, делали посуду. Материалы были разными и экологически чистыми: дерево, ткань, глина, кожа. Все рисунки, цвета, орнаменты были взяты из окружающего мира, люди вдохновлялись природой, всюду изображали ягоды, цветы. Рукава и юбки у платья были широкими и воздушными будто наполнены ветром, игрушки изготавливали в виде существующих животных (вся беседа сопровождается иллюстрациями - Приложение 5)

Ребята, Аленушка прислала записку, потому что у нее порвался сарафан и у ее братца Иванушки, когда они убегали от бабы яги. Они вот только сейчас заметили и очень расстроились, потому что у них других нарядов нет. Поможем Аленушке и ее братцу, сделаем новые им наряды, займемся промыслом под названием «ткачество».

Дидактическая игра «Пазл рубашка и сарафан» (Приложение6). Напоминаем детям, что раньше люди использовали цвета, которые встречаются в природе: красный, зеленый, синий, желтый, напоминаем про отсутствие не естественных цветов: фиолетовый, розовый, и др.

Ребята, за вашу помощь и доброту Аленушка нам с вами подарила игру «Мемо матрешки», предлагаю нам с вами поиграть в нее.

После игры выдается второй кусочек пазла.

День третий «Кухня».

Утром детей встречает воспитатель с куклой Аленушкой, которая произносит следующее: «Доброе утро, мои дорогие друзья! Сегодня вас ждет картинка загадка (Приложение 7), которую необходимо отгадать и узнать, чему будет посвящен сегодняшний день».

Ответом картинка «Кухня» (за ламинированная картинка кухни русской, которая предварительно закрашена маркером, чтобы его стереть и отгадать картинку загадку. Воспитатель достает волшебную кисточку- губку, стирает и появляется картинка). Верно ребята вы узнали, это кухня.

Раньше не было магазинов, поэтому готовили люди только из своих продуктов, которые вырастили на грядке, у курочек брали яйца, а у коровы молоко, из которого делали сыр, масло и творог, в лесу собирали ягоды, грибы, ловили в реке рыбу.

Далее дети и воспитатель смотрят альбом с иллюстрациями про разновидности блюд русской народной кухни (Приложение 8).

После просмотра альбома проводится лепка из соленого теста «Хлеб из соленого теста». Рецепт соленого теста: 1,5 стакана муки; 1 стакана соли; 125 мл воды. Все смешать и замесить тесто. Для пластичности в тесто можно добавить 1 столовою ложку клея ПВА, 1 чайную ложку растительного масла и немного крема для рук (в тесто для маленьких деток это добавлять не нужно). Тесто должно получится пластичным, держать форму, не быть сухим. Если оно получилось жидкое, добавьте еще муки, если густое, воды. После приготовления текста на доски для лепки кладем детям по небольшому кусочку (большой кусок долго сохнет). Далее показываем детям варианты готовых хлебобулочных изделий (Приложение 9). Изделие сохнет на открытом воздухе, в течении 1-3 дней. По завершению сушки изделие раскрашивается желтыми, коричневыми, бежевыми оттенками (чтобы было сходство с настоящим хлебом).

Кукла Аленушка за старания дарит детям третий кусочек пазла (Приложение 10).

День четвертый «Фольклор».

Встречает детей кукла Аленушка, говорит следующее: «Здравствуйте ребята! Интересно вам, чему будет посвящен сегодняшний день? Тогда отгадайте загадку: Эту песню нам пела мама, когда колыбель качала».

Воспитатель: ребята что же это за песня, ребята? Правильно, это колыбельная песня.

Раньше все было по-другому, не как сейчас, не было интернета, магнитофонов, телефонов, раньше люди развлекали себя сами, пели песни, читали стихи, загадывали друг другу загадки, соревновались в прочтении скороговорок и сочиняли пословицы. А вечером, вместо мультфильмов мамочки детям пели колыбельные. Да и сейчас часто малышам поют колыбельные. А вам пели мамы эти песни?

Воспитатель с детьми рассаживается на стульчики полукругом.

Аленушка: Давайте представим, что наступила ночь, вам пора спать, а я открою свой волшебный сундучок, в котором спряталась колыбельная песенка, я вам дам ее послушать: (включается запись колыбельной «Гули- гули- гуленьки»).

Если дети не знают кто такие «гуленьки», что такое «изголовье», «ворковать», то необходимо пояснить.

Понравилась вам песня?

А теперь Аленушка хочет проверить вашу смекалку и внимательность. Она решила загадать вам загадки. Сможем их разгадать?

Аленушка загадывает загадки: в лесу родился, а в доме хозяйничает (веник); летом - в огороде, свежие, зеленые, а зимой - в бочке, желтые, соленые (огурцы); стоит «толстячок» подбоченивши бочок (самовар), что в избе за коровьи рога (ухват).

– Молодцы, все загадки отгадали!

Воспитатель обращается к кукле Аленушке и говорит следующие слова: видишь, Аленушка, какие дети у нас сообразительные?

Ребята, в старину каждый праздник, каждая песня сопровождалась музыкой. Играли на разных музыкальных инструментах, которые изготавливались вручную: балалайка, бубен, свистулька, деревянные ложки, трещотка, баян, гусли и др. (беседа сопровождается показом настоящих инструментов или иллюстрациями- показ лепбука «Музыкальные инструменты)

Ребята, раньше с песнями принято было танец исполнять. Назывался этот танец – русская народная пляска. Все движения у девушек были плавными, легкими, а у мужчин активными и резкими. Также часто юноши и девушки водили хороводы. Давайте и мы с вами попробуем водить хоровод под названием «Березка».

Ребята все знают, что такое дерево береза и как оно выглядит? Дерево береза — это лиственное дерево, его невозможно перепутать с другим деревом. Такой белый ствол с черными вкраплениями только у березы. Форма листиков у березки тоже особенная – в виде сердечка.

Практически в каждом лесу, парке и даже дворе, вы, наверняка, встретите красавицу березку. Это дерево считается самым распространенным в нашей стране. Само слово «береза» происходит от глагола «беречь». Еще в древности наши предки свято чтили дерево и поклонялись ему. Считалось, что ветка березы может защитить ваш дом от сглаза и нечистой силы.

На Руси у березы даже был свой праздник, когда вокруг нее водили хороводы, пели песни, повязывали ленточки и всячески веселились. Так произошла игра-хоровод «Березка». (проводится хоровод с детьми)

Воспитатель: колыбельную спели, загадки отгадали, хоровод сводили. Ребята, кукла Аленушка дает детям четвертый кусочек пазла.

День пятый «Праздники, традиции».

Встречает детей воспитатель с куклой Аленушкой.

Воспитатель: дорогие ребята, вот и подходит к концу наше путешествие по прошлому. Настала пора собрать пазл и узнать секрет нашей помощницы Аленушки.

Аленушка говорит: ребята, мой секрет таится в загадке, она о том, что больше всего я люблю.

«Этот праздник знаешь ты,

На него печем блины.

Зиму прочь им прогоняем,

Весну красную встречаем.»

Правильно ребята. Какие вы умные, это мой любимый праздник Масленица!

Правильно, праздник! Раньше праздники отмечали всей деревней. Люди дружили, общались и радовались, любили гостей принимать, угощали чаем и как вы уже знаете караваем, всегда были доброжелательными, общительными, не ругались. Разворачивали в деревнях и селах ярмарки, там народ гулял, торговал своими изделиями, всех развлекал Петрушка (как сейчас у нас клоун), он устраивал разные конкурсы, танцы, карусели. Детям показываются иллюстрации праздников. Видео - рассказ про праздники в Древней Руси Видео-рассказ "Русские народные праздники" - поиск Яндекса по видео (yandex.ru), мы предложили родителям для домашнего просмотра совместно с детьми.

Прежде чем я вам дам вам последний кусочек пазла, я хочу посмотреть какие ловкие, быстрые, сильные!

Воспитатель: ребята Аленушка предлагает вам сегодня устроить конкурсы и игры, окунуться в атмосферу праздника! Согласны?! (проводятся игры ручеек, прыжки в мешках, перенести яички в ложках, тянуть канат)

Дети получают последний кусочек пазла, соединяют с уже собранными в другие дни, получают целую картинку, на которой изображён праздник на Руси.

Вот оказывается какой был секрет! Она говорит вам спасибо за путешествие в древний русский мир, Аленушке понравилось путешествие, в которое она отправилась с вами, она вспомнила много загадок, песен, традиций, вспомнила о ремеслах, костюмах и кухне.

Скажите, что вам больше всего понравилось за эти дни, что удивило, чего вы не знали, что бы хотели узнать?

В конце игры следует положительно оценить поступки тех детей, кто проявил смелость, ловкость, выдержку и взаимопомощь.

По завершению квест-недели в группе создается уголок «Путешествие в прошлое». В уголок помещаются предметы быта, костюмы, иллюстрации, книги, результаты промыслов и т.д. Хозяйкой уголка становится кукла Аленушка. (Приложение 11)

 

 

 

Опубликовано: 27.10.2025