Исследовательская работа по сказкам К.Чуковского в средней группе

Автор: Кутькина Ольга Альбертовна

Организация: МАДОУ ДС №92 общеразвивающего вида

Населенный пункт: Республика Коми, г.Сыктывкар

В данной исследовательской работе рассматривается реализация проекта по ознакомлению детей средней группы с творчеством Корнея Чуковского через различные мероприятия и творческие активности. Основные элементы проекта включают создание библиотеки сказок Чуковского в группе, альбом детских работ «Сказки дедушки Корнея», выставку детских рисунков «Мой любимый герой», семейную мастерскую по созданию авторских книг, музыкально-театрализованные представления, проведение НОД, литературную викторину и изготовление дидактической игры «Угадай-ка». Ожидаемые результаты включают создание необходимых условий для знакомства с творчеством Чуковского, формирование интереса к его сказкам и повышение компетенции воспитателей.

 

Идея

Включение детей в мир литературы и творчества через знакомство с произведениями К. Чуковского через игры, праздники и творческие задания.

Продукт

Буклет о проекте с описанием всех мероприятий и результатов, а также сборник лучших детских работ и рисунков.

Проблема

Недостаток интереса к художественной литературе и творческим активностям у детей средней группы.

Актуальность

Проблема привлечения детей к литературе и творчеству в раннем возрасте является актуальной в современных условиях воспитания.

Цель

Ознакомление детей средней группы с творчеством Корнея Чуковского через активные формы взаимодействия и творчества.

Задачи

Создать доступ к сказкам Чуковского, организовать творческие и театрализованные мероприятия, вовлечь родителей в процесс, развить интерес к чтению и творчеству.

Ресурсы

Время на организацию мероприятий, материалы для творческих заданий, книги К. Чуковского.

Роли в проекте

Педагог, дети, родители

Целевая аудитория

Дети средней группы и их родители

Содержание

Введение

Актуальность проекта

Цели и задачи исследования

Методы исследования

Проектные мероприятия

Ожидаемые результаты

Роль родителей в проекте

Итоги проектной работы

Заключение

Библиография

Введение

Введение Сказки Корнея Чуковского занимают особое место в детской литературе, являясь не только увлекательными произведениями, но и важным инструментом для формирования у детей интереса к чтению и творчеству. В условиях современного образовательного процесса, где наблюдается тенденция к снижению интереса детей к художественной литературе, особенно в средней группе детского сада, становится актуальным вопрос о необходимости внедрения эффективных методов ознакомления детей с литературными произведениями. Исследовательская работа, посвященная проекту по ознакомлению детей средней группы с творчеством К. Чуковского, направлена на решение данной проблемы и создание условий для активного вовлечения детей в мир сказок. Актуальность данного проекта обусловлена не только необходимостью повышения интереса детей к художественной литературе, но и важностью развития творческих способностей, воображения и критического мышления у детей. Сказки Чуковского, наполненные яркими образами и увлекательными сюжетами, могут стать основой для организации различных мероприятий, способствующих развитию этих навыков. В рамках работы будут рассмотрены основные элементы проекта, такие как создание библиотеки сказок Чуковского в группе, альбом детских работ «Сказки дедушки Корнея», выставка детских рисунков «Мой любимый герой», а также проведение музыкально-театрализованных представлений и литературных викторин. Цели и задачи исследования включают создание доступного пространства для знакомства детей с творчеством Чуковского, организацию творческих и театрализованных мероприятий, вовлечение родителей в процесс и развитие интереса к чтению и творчеству. Важным аспектом работы станет использование различных методов исследования, таких как наблюдение, анкетирование, анализ детских работ и обратная связь от родителей и воспитателей. Это позволит не только оценить эффективность проекта, но и выявить наиболее успешные практики для дальнейшего использования. Проектные мероприятия, запланированные в рамках работы, будут направлены на активное вовлечение детей в процесс чтения и творчества. Создание библиотеки сказок, организация выставок и мастерских, а также проведение викторин и театрализованных представлений помогут детям не только познакомиться с произведениями Чуковского, но и развить свои творческие способности. Ожидаемые результаты включают формирование интереса к чтению, развитие творческих навыков и повышение компетенции воспитателей в области работы с художественной литературой. Роль родителей в проекте также будет значительной. Вовлечение семей в процесс создания авторских книг и участие в выставках позволит укрепить связь между домом и детским садом, а также создать атмосферу совместного творчества. Итоги проектной работы будут подведены на основе анализа достигнутых результатов, что позволит оценить успешность реализации проекта и его влияние на развитие интереса детей к литературе. Таким образом, данная исследовательская работа направлена на решение актуальной проблемы недостатка интереса к художественной литературе у детей средней группы и создание условий для активного вовлечения их в мир сказок Корнея Чуковского.

Актуальность проекта

Актуальность работы по сказкам Корнея Чуковского для детей средней группы главенствует из текущих тенденций в детской литературе и воспитании. В последние годы отмечается значительное снижение интереса детей к художественной литературе. Современные технологии, такие как компьютерные игры и мультфильмы, занимают все большее место в досуге детей, оставляя книги на заднем плане. Это наблюдение подтверждают исследования, указывающие на то, что «в обществе утрачивается врожденный интерес к книге» [33]. Развитие читательского интереса необходимо начинать с раннего возраста. Воспитатели часто сталкиваются с трудностями при привлечении внимания детей к литературе, ведь доступность цифровых форматов делает книгу менее привлекательной. Это создает четкую задачу перед педагогами: найти эффективные методы, которые помогут сформировать у детей увлечение литературой и желанием читать [21]. Одним из таких методов может стать использование произведений Чуковского, которые, благодаря гармоничному сочетанию рифмы и ярким персонажам, легко захватывают воображение малышей. Поддержка родителей также играет значимую роль в формировании любви к чтению. Исследования показывают, что активное участие семьи в процессе чтения может способствовать формированию у ребенка положительного отношения к книгам. Родительская активность в выборе книг и совместном чтении не должна ограничиваться лишь прочтением — необходимо создать целую читательскую культуру [23]. Важно, чтобы родители сами были примером, активными читателями, тем самым показывая своим детям значимость книги. Чуковский, благодаря своему языковому мастерству и ярким сюжетам, может стать отличным инструментом для привлечения интереса детей. Его сказки легко понять и запомнить, они располагают к обсуждению и воображению, что особенным образом способствует развитию ребёнка. В этом контексте творчество Чуковского выступает как мощный ресурс для формирования читательских навыков [7]. Внедрение произведений Чуковского в образовательный процесс становится не просто полезным, но жизненно необходимым шагом. Эффективные мероприятия, такие как спектакли, игровые сессии и интерактивные чтения, способствуют не только закреплению знаний, но и поддерживают интерес к литературе на длительный срок. Важно не только знакомить детей с произведениями, но и создавать вокруг них атмосферу, способствующую их развитию. С учетом вышесказанного, проект по приобщению детей к творчеству Чуковского весьма актуален. Он способствует формированию положительного отношения к литературе у дошкольников, работает на опережение в борьбе с падением интереса к книгам и создает условия для гармоничного их развития, что имеет первостепенное значение для будущего поколения [22].

Цели и задачи исследования

Главная цель исследовательской работы заключается в углубленном изучении творчества Корнея Чуковского, выявлении его философских и нравственных аспектов, которые могут быть эффективно использованы в образовательном процессе для формирования интереса к литературе. Важно, чтобы дети не просто знакомились с произведениями, но и осмысленно воспринимали их, развивая критическое мышление и воображение. Задачи исследования можно разделить на несколько ключевых направлений. Первой из них является анализ особых черт стиля Чуковского, что позволит сформировать представление о его уникальности как автора. Для этого потребуется создать структуру работы, в которой будут четко обозначены основные элементы: темы, персонажи, языковые средства [31]. Важным аспектом является также изучение влияния его сказок на формирование нравственных установок у детей. Это позволит выявить, как литературные произведения способствуют развитию эмоционального интеллекта и социальных навыков. Помимо этого, необходимо обратить внимание на исследование методик работы с произведениями Чуковского в условиях образовательного процесса. Как показывают опыт и практика, вовлечение детей в исследовательскую деятельность может существенно повысить их интерес к литературе [11]. Задача заключается в разработке рекомендаций для педагогов, как именно можно интегрировать сказки Чуковского в профилирующие программы и внеучебные мероприятия [12]. Для достижения поставленных задач будет использован сравнительный анализ сказок Чуковского с произведениями других авторов, что позволит выявить как сходства, так и отличия в подходах к созданию детской литературы. Этот методику можно применять на разных этапах обучения, начиная от простого чтения и заканчивая более сложными анализами текстов [2]. Также предусмотрено использование элементов обзорной литературы, что поможет наладить связь между теорией и практикой. Ожидается, что активное участие родителей в исследовательской деятельности будет способствовать не только улучшению результатов учеников, но и созданию дружной образовательной среды [10]. В конечном итоге работа даст возможность не только глубже понять творчество Чуковского, но и разработать практические рекомендации для педагогов, организующих чтение и анализ его сказок в детских коллективах.

Методы исследования

Для успешного выполнения исследовательской работы по сказкам К. Чуковского используются разнообразные методы, каждый из которых выполняет свою уникальную функцию в достижении целей проекта. Основными методами являются наблюдение, анализ работ детей и опросы родителей и воспитателей. Наблюдение является первым шагом в исследовании и позволит изучить, как дети реагируют на сказки Чуковского во время чтения и обсуждения. Этот метод позволяет собрать качественные данные о впечатлениях и эмоциональной реакции детей, а также о том, как они воспринимают сюжетные и художественные особенности произведений. Важно отслеживать не только слова, но и невербальные реакции, что даст глубокое понимание их восприятия текстов [32]. Анализ работ детей — это еще один ключевой метод, помогающий оценить, как сказки Чуковского влияют на творческие способности и художественное восприятие маленьких слушателей. Исследование рисунков, рассказов и других творческих заданий, выполненных детьми, даст информацию о том, как они интерпретируют прочитанное и насколько активно используют элементы сюжета и персонажи. Такой анализ позволит выявить разнообразие подходов к интерпретации произведений и развитие воображения [16]. Опросы родителей и воспитателей станут важным инструментом для получения обратной связи о влиянии сказок на детей. Анкетирование позволит собрать мнения взрослых о том, как сказки Чуковского помогают в развитии ребенка, какие темы вызывают наибольший интерес и как они влияют на его поведение и общение с окружающими. Эта информация не только расширит общее представление о проекте, но и поможет сделать выводы о значении произведений для эмоционального и социального развития детей [17]. Каждый из этих методов вносит важный вклад в исследовательский процесс. Наблюдение устанавливает контекст, анализ работ детей выявляет результаты, а опросы обеспечивают разнообразие точек зрения. Все эти методы действуют в сочетании, что укрепляет итоговые выводы и позволяет более глубоко понять, как сказки Чуковского влияют на развитие детей в средней группе [13]. Таким образом, правильный выбор и сочетание методов в исследовании имеют решающее значение для достижения ожидаемых результатов, раскрытие глубины влияния литературных произведений на детей разных возрастов, что, в свою очередь, подтверждает важность педагога как исследователя [27].

Схемы методов исследования для проекта по творчеству К. Чуковского

Схемы методов исследования для проекта по творчеству К. Чуковского

Проектные мероприятия

В рамках проекта по ознакомлению детей средней группы с творчеством Корнея Чуковского запланировано несколько ключевых мероприятий, каждая из которых имеет свою цель и ожидаемые результаты. Эти мероприятия организованы с учётом особенностей детского восприятия и стремления к исследованию окружающего мира через художественную литературу. Первое мероприятие – создание библиотеки сказок Чуковского. Библиотека будет состоять из различных изданий, включающих как классические, так и современные форматы книг. Цель данного мероприятия – привлечь детей к чтению и формированию у них интереса к литературе. В результате ожидается создание благоприятной атмосферы для самостоятельного чтения и общения о прочитанном, что также способствует развитию речи и воображения детей [34]. Следующим этапом станет выставка иллюстраций к сказкам Чуковского, в которой могут участвовать не только педагоги, но и родители. Это мероприятие направлено на визуализацию текстов и поможет детям лучше понять художественные образы. Ожидается, что приобщение к искусству через иллюстрации создаст условия для обсуждения содержания сказок и оценки действий их персонажей, формируя у детей нравственные представления [15]. Планируются также мастер-классы по созданию собственных сказок, которые позволят детям не только погрузиться в мир Чуковского, но и попробовать себя в творчестве. В процессе таких занятий они смогут учиться выделять ключевые моменты сюжета и разрабатывать собственные персонажи. Ожидаемый результат – развитие креативности и уверенности в себе, что важно для формирования личности [9]. Еще одним важным мероприятием станет постановка театрализованного представления по одной из сказок Чуковского, в рамках которого дети смогут стать не только зрителями, но и участниками. Это позволит улучшить навыки работы в команде, развить артистические способности и более глубоко воспринять содержание произведения [14]. В результате такого подхода дети не просто познакомятся с литературным текстом, но запомнят его через эмоции и взаимодействие со сверстниками. Заключительным мероприятием проекта станет итоговое занятие, на котором дети смогут поделиться своими впечатлениями от прочитанного, обсудить что-то новое и интересное, что они узнали о героях сказок. Это создаст возможность для выявления у детей способностей к анализу и сопоставлению, что положительно скажется на их речевом развитии и умении вести диалог [29]. Все запланированные мероприятия направлены на создание гармоничной образовательной среды, способствующей развитию детей и их взаимодействию с миром художественной литературы. Результаты этих мероприятий должны способствовать не только образовательному процессу, но и формированию у детей положительного отношения к чтению и литературе в целом.

 

Планирование деятельности воспитанников по ознакомлению с художественной литературой

Цель: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг).

Задачи:

1.Вызывать интерес к художественной литературе как средству познания, приобщения к словесному искусству, воспитания культуры чувств и переживаний

2.Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

3.Формировать совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество через прототипы, данные B художественном тексте

4.Развитие литературной речи

 

Формы работы:

1.Чтение литературного произведения.

2.Рассказ литературного произведения.

3.Беседа прочитанном произведении.

4.Обсуждение литературного произведения.ё

5.Инсценирование литературного произведения. Театрализованная игра.

6.Игра на основе сюжета литературного произведения.

7. Продуктивная деятельность по мотивам прочитанного.

8. Сочинение по мотивам прочитанного.

9.Ситуативная беседа по мотивам прочитанного.

 

Основные прииципы органиации работы по воспитанию удетей интереса к художественному слову:

1 Ежедневное чтение детям вслух является обязательным рассматривается как традиция

2.В отборе художественных текстов учитываются предпочтения педагогов и особенности детей, a также способность книги конкурировать с видеотехниной не только на уровне содержания, но на уровне эрительного ряда.

3.Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности: игровой, продуктив ной, коммуникативной, поз навательно-исследовательской, ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, детско- родительских празднинов и др.

4.Отказ от обучающих занятий по ознаномлению c художественной литературойв пользу свободного непринудительного чтения

 

Планирование мероприятий для ознакомления детей с произведениями К. Чуковского

Задачи работы по ознакомлению с художественной литературой детей дошкольного возраста С ОНР:

1) Формировать интерес к художественному слову, к книге.

2) Обогащать литературный опыт, знакомить с разными литературными жанрами.

3) Обогащать жизненный опыт детей знаниями, представлениями, расширять кругозор.

4) Учить устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, помогать проникать в подтекст произведения.

5) Учить правильно оценивать поступки героев, подводить к пониманию мотивов. Учить видеть не только поступки и действия героев, но и мысли, и чувства.

6) Учить формулировать высказывания, обосновывать свое личное отношение, выражать свои впечатления.

7) Формировать воображение (помогая представлять персонажей и сцены художественного действа с помощью иллюстраций и игрушек) и развивать воображение (организуя рисование героев, сцен, обложек произведений)…

8) Воспитывать активное эмоциональное отношение к произведению, учить сопереживать героям.

 

Ожидаемые результаты

Проект, ориентированный на сказки К. Чуковского, позволяет значительно усилить приверженность детей к литературе, а также развить их творческие способности. Ожидаемые результаты включают формирование у детей ярких эмоций, что значительно усиливает их интерес к чтению, а также стимулирует любознательность и желание учиться. Данный подход имеет ярко выраженные воспитательные эффекты, заключающиеся в создании у дошкольников чувства гордости за отечественную культуру, формируя тем самым их гражданско-патриотическое сознание [30]. В проекте проводится ряд мероприятий, среди которых чтение и обсуждение сказок, создание театральных постановок, а также творческие конкурсы. Эти активности не только привлекают внимание детей, но и вовлекают их в процесс взаимодействия с литературой, что, в свою очередь, создает хорошие предпосылки для дальнейшего успешного обучения в школе. Глубокое погружение в мир Чуковского позволяет детям не только развивать навыки восприятия и анализа текстов, но и формировать ценностное отношение к литературе как к важной части их жизни [20]. Эстетическая сторона проекта становится важным результатом для воспитателей, так как через искусство слова дети учатся чувствовать и выражать свои эмоции. Развивая творческие способности, мы готовим детей к будущим вызовам, показывая им, что чтение может быть не только познавательным, но и увлекательным занятием [19]. В проектах также предусмотрено активное вовлечение родителей. Это взаимодействие создает благоприятную атмосферу, где родители могут стать не только слушателями, но и активными участниками исследовательской деятельности своих детей. Это усиливает связь между родителями и детьми, способствует созданию общего культурного пространства и укреплению семейных уз [28]. Закладывая основы для дальнейшего развития, проект акцентирует внимание на необходимости индивидуального подхода к каждому ребенку. Результаты данной работы позволят воспитателям лучше понять и учесть интересы и потребности детей, а также предложить новые методы и средства для их реализации. Эффекты от внедрения этой программы будут заметны не только в литературной деятельности, но и в общем развитии детей, проявляющемся в их самовыражении, креативности и социокультурной активности [18].

Роль родителей в проекте

Вовлечение родителей в образовательный процесс является важной составляющей успешной реализации проектной деятельности, особенно в рамках работы со сказками Корнея Чуковского. Участие родителей создает дополнительные возможности не только для углубления взаимодействия, но и для формирования единого пространства, где семья и детский сад работают сообща на развитие и воспитание детей. В рамках нашего проекта будут использоваться различные формы взаимодействия с родителями, такие как мастерские и выставки. Эти мероприятия позволят родителям не только участвовать в знакомстве детей с произведениями Чуковского, но и активно включаться в процесс их интерпретации. Участие в мастерских даст возможность родителям и детям совместно создавать обсуждаемые материалы, что способствует более глубокому восприятию и пониманию содержания сказок [1]. Способы педагогического взаимодействия, такие как личные беседы и анкетирование, помогут нам выяснить ожидания родителей в отношении программ детского сада, а также настрой на совместное участие в проекте [4]. Это позволит адаптировать мероприятия под интересы как детей, так и их семей, тем самым повышая заинтересованность и вовлеченность родителей. Родители, представляя свои идеи и предложения, также смогут почувствовать свою значимость в образовательном процессе, что укрепит связи между ними и педагогами. Создание атмосферы взаимопомощи и доверия будет способствовать формированию крепких партнерских отношений между семьей и детским садом. Это позволит не только обмениваться опытом, но и формировать общее восприятие сказок Чуковского, где каждый член группы станет участником обсуждения [5]. Важно помнить, что только совместными усилиями можно достичь главной цели — воспитать гармонично развитого ребенка, способного воспринимать и осмысливать окружающий мир. При планировании мероприятий особое внимание будет уделено вовлечению родителей не только в процесс создания атмосферных и культурных традиций, но и в дальнейшее обсуждение прочитанных сказок. Отечественные исследования подчеркивают, что активное участие родителей в образовательной среде помогает формировать ценностные ориентиры и мировоззрение детей, что крайне важно в дошкольном возрасте [6]. Взаимодействие между семьями и другими участниками образовательного процесса будет способствовать созданию гармоничной среды, где каждый чувствует себя значимым и востребованным [3]. Таким образом, вовлеченность родителей в проект по сказкам Чуковского станет не просто формой участия, а усилит взаимное обогащение всех участников процесса, содействуя развитию детей и их социализации в будущем.

 

Схемы взаимодействия родителей и детей в образовательных проектах

 

Схемы взаимодействия родителей и детей в образовательных проектах

Итоги проектной работы

Завершение проектной работы по сказкам Корнея Чуковского становится важной вехой в формировании у детей интереса к литературе. На протяжении всего проекта были поставлены чёткие цели. В рамках работы мы стремились не только познакомить детей с творчеством Чуковского, но и развить у них понимание литературных жанров, языка и выразительности. Проектные мероприятия, включая чтение, обсуждение и творческие задания, позволили выявить не только интерес детей к произведениям автора, но и активизировать участие родителей в литературном процессе. Родители стали активно вовлечены в обсуждения, делились своими воспоминаниями о детских чтениях, создавали уютные условия для чтения вместе с детьми. Это взаимодействие способствовало повышению культурного уровня в семье и сделало чтение более эмоциональным и живым процессом [25]. По итогам проекта можно выделить несколько значимых результатов. Во-первых, дети научились не просто воспринимать информацию, но и анализировать текст, выявляя основные идеи и чувства, которые передает автор. К примеру, обсуждения о значении игры слов и рифмы в стихах позволили ребятам ощутить музыкальность языка Чуковского и его юмор. Такие занятия развивают не только литературные способности, но и обогащают словарный запас [8]. Во-вторых, мероприятия по созданию собственных сказок, вдохновленных творчеством Чуковского, дало возможность детям поучаствовать в творческом процессе. Участие в конкурсах и выставках работ развило у них уверенность в своих силах и желание продолжать заниматься литературным творчеством [26]. Таким образом, достигнутые результаты показывают, что проектная работа оказала положительное влияние на интерес детей к литературе, а сотрудники школы получили ценную практику взаимодействия с родителями в воспитании читающей нации. Для дальнейших проектов мы можем рекомендовать акцентировать внимание на использовании мультимедийных материалов, что еще больше привлечет внимание детей. Также стоит развивать более активное сотрудничество с библиотеками и культурными заведениями, чтобы расширить возможности для детей в их литературной деятельности. В заключение, важно продолжать практиковать форматы открытых уроков, где дети смогут делиться своими творческими находками, что лишь укрепит их стремление к саморазвитию и познанию литературы [24].

Заключение

В заключение данной исследовательской работы можно подвести итоги, касающиеся реализации проекта по ознакомлению детей средней группы с творчеством Корнея Чуковского. Актуальность данного проекта обусловлена наблюдаемым недостатком интереса к художественной литературе и творческим активностям у детей, что требует особого внимания со стороны педагогов и родителей. В условиях современного мира, где цифровые технологии занимают значительное место в жизни детей, важно создать такие условия, которые бы способствовали формированию интереса к чтению и творчеству. Цели и задачи исследования были четко определены и направлены на создание доступного и увлекательного контента, который бы привлекал детей к сказкам Чуковского. В ходе работы были использованы различные методы исследования, включая наблюдение, анкетирование, а также практическое внедрение проектных мероприятий. Это позволило не только оценить уровень интереса детей к литературе, но и выявить их предпочтения в выборе сказок и форматов взаимодействия с ними. Проектные мероприятия, такие как создание библиотеки сказок Чуковского, альбома детских работ, выставки рисунков и музыкально-театрализованные представления, стали основными инструментами для вовлечения детей в мир литературы. Эти активности не только способствовали развитию творческих способностей детей, но и позволили им глубже понять и прочувствовать содержание сказок, а также развить навыки работы в команде и самовыражения. Ожидаемые результаты проекта включали создание необходимых условий для знакомства с творчеством Чуковского, формирование интереса к его сказкам и повышение компетенции воспитателей. В ходе реализации проекта удалось достичь значительных успехов: дети проявили активность и заинтересованность в чтении, а также в творческих заданиях. Это подтверждается положительными отзывами как со стороны детей, так и родителей, которые отметили, что их дети стали чаще обращаться к книгам и проявлять интерес к литературным играм. Роль родителей в проекте была не менее важной. Их вовлечение в процесс создания авторских книг и участие в семейной мастерской способствовало укреплению связи между домом и детским садом, а также позволило родителям лучше понять, как они могут поддерживать интерес своих детей к чтению и творчеству. Совместные мероприятия стали отличной возможностью для родителей и детей проводить время вместе, развивая при этом творческие навыки и интерес к литературе. Итоги проектной работы показывают, что реализация мероприятий, направленных на знакомство детей с творчеством Корнея Чуковского, оказала положительное влияние на формирование интереса к художественной литературе. Дети стали более активными участниками образовательного процесса, а также проявили желание исследовать мир сказок и литературы в целом. Таким образом, проект не только достиг поставленных целей, но и открыл новые горизонты для дальнейшей работы с детьми в области художественной литературы, что является важным шагом в их всестороннем развитии.

Библиография

1. «взаимодействие семьи и детского сада в современных условиях» [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/09/14/vzaimodeystvie-semi-i-detskogo-sada-v-sovremennyh-usloviyah, свободный. - Загл. с экрана 2. Алгоритм литературного исследования [Электронный ресурс] // www.n-asveta.by - Режим доступа: https://www.n-asveta.by/dadatki/eshb/2017/zakarina.pdf, свободный. - Загл. с экрана 3. Взаимодействие ДОУ и семьи [Электронный ресурс] // 39frspb.caduk.ru - Режим доступа: https://39frspb.caduk.ru/p34aa1.html, свободный. - Загл. с экрана 4. Взаимодействие детского сада и семьи [Электронный ресурс] // ozglyc.edumsko.ru - Режим доступа: https://ozglyc.edumsko.ru/about/partner_social/post/2015765, свободный. - Загл. с экрана 5. Взаимодействие детского сада и семьи - залог успеха - Статьи... [Электронный ресурс] // 1-sept.ru - Режим доступа: https://1-sept.ru/component/djclassifieds/?view=item&cid=2:publ-do-bf&id=397:взаимодействие-детского-сада-и-семьи-зало-успеха&itemid=464, свободный. - Загл. с экрана 6. Детский сад и семья в едином образовательном пространстве... [Электронный ресурс] // solncesvet.ru - Режим доступа: https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/detskiy-sad-i-semya-v-edinom-obrazovatel.9839785034/, свободный. - Загл. с экрана 7. Дипломный проект проектная деятельность в процессе... [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/diplomnyi-proekt-proektnaia-deiatelnost-v-protsess.html, свободный. - Загл. с экрана 8. ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Номинация... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2017/12/29/itogovyy-individualnyy-proekt-nominatsiya-literatura, свободный. - Загл. с экрана 9. Из опыта работы "Эффективные формы работы в ДОО по..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/iz-opyta-raboty-effektivnye-formy-raboty-v-doo-po-priobsheniyu-doshkolnikov-k-chteniyu-hudozhestvennoj-literatury-6255778.html, свободный. - Загл. с экрана 10. Индивидуальный исследовательский проект (по литературе) [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/individualnyi-issledovatelskii-proekt-po-literatur.html, свободный. - Загл. с экрана 11. Исследовательская и проектная деятельность на уроках... [Электронный ресурс] // kopilkaurokov.ru - Режим доступа: https://kopilkaurokov.ru/vsemuchitelam/prochee/issledovatelskaia_i_proektnaia_deiatelnost_na_urokakh_russkogo_iazyka_i_literatu, свободный. - Загл. с экрана 12. Исследовательский проект по литературе: методические... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/issledovatelskiy-proekt-po-literature-1000242.html, свободный. - Загл. с экрана 13. Классификация методов педагогического исследования [Электронный ресурс] // spravochnick.ru - Режим доступа: https://spravochnick.ru/pedagogika/klassifikaciya_metodov_pedagogicheskogo_issledovaniya/, свободный. - Загл. с экрана 14. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА [Электронный ресурс] // dou14.lmn.su - Режим доступа: https://dou14.lmn.su/images/docs/oznacomleniesliteraturoy.pdf, свободный. - Загл. с экрана 15. Методическая разработка по ознакомлению... - Маам.ру [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-razrabotka-po-oznakomleniyu-s-hudozhestvenoi-literaturoi-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html, свободный. - Загл. с экрана 16. Методы и методика педагогического [Электронный ресурс] // ddutvyborg.spb.ru - Режим доступа: https://ddutvyborg.spb.ru/wp-content/uploads/2017/11/методы-и-методика-педагогического-исследования-материал-для-самообразования-1.pdf, свободный. - Загл. с экрана 17. Габибов В.Я. О методах педагогического исследования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2009. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-metodah-pedagogicheskogo-issledovaniya (09.12.2024). 18. Педагогический проект «Моя семья» (2 фото). - Маам.ру [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/pedagogicheskii-proekt-moja-semja-509640.html, свободный. - Загл. с экрана 19. Педагогический проект нравственно - патриотического воспитания [Электронный ресурс] // 89227898499.ucoz.net - Режим доступа: https://89227898499.ucoz.net/proekt/fkftnbffk.pdf, свободный. - Загл. с экрана 20. Проект [Электронный ресурс] // 142dou.rnd.prosadiki.ru - Режим доступа: https://142dou.rnd.prosadiki.ru/media/2023/06/05/1280686645/proekt_po_patrioticheskomu_vospitaniyu.pdf, свободный. - Загл. с экрана 21. Проект «Приобщение детей старшего дошкольного...» - Маам.ру [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-priobschenie-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-k-chteniyu-hudozhestvenoi-literatury.html, свободный. - Загл. с экрана 22. Проект «Читаем вместе» по приобщению детей дошкольного... [Электронный ресурс] // www.vospitatelru.ru - Режим доступа: https://www.vospitatelru.ru/categories/2/articles/2487, свободный. - Загл. с экрана 23. Проект по приобщению детей к художественной литературе... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/proekt-po-priobscheniyu-detey-k-hudozhestvennoy-literature-doshkolyonok-i-kniga-3567044.html, свободный. - Загл. с экрана 24. Рецензия на проект по литературе [Электронный ресурс] // - Режим доступа: , свободный. - Загл. с экрана 25. Справка- отчет о защите проекта по литературе [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/spravka-otchet-o-zashchite-proekta-po-literature.html, свободный. - Загл. с экрана 26. Справка-отчёт о проведении защиты проектной работы по... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/spravka-otchyot-o-provedenii-zashity-proektnoj-raboty-po-literature-na-temu-smeshnoe-i-grustnoe-v-rasskazah-a-p-chehova-6528919.html, свободный. - Загл. с экрана 27. Тема 3. Методология педагогики и методы педагогического... [Электронный ресурс] // kpfu.ru - Режим доступа: https://kpfu.ru/portal/docs/f744995301/pedagogika.v.sisteme.sovremennogo.antropologicheskogo.znaniya.lekciya.3_4.pdf, свободный. - Загл. с экрана 28. Тема: Ожидаемые результаты для ДОУ и родителей. [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/tema-ozhidaemye-rezultaty-dlya-dou-i-roditelej-6114348.html, свободный. - Загл. с экрана 29. "Формы работы по ознакомлению детей с художественной..." [Электронный ресурс] // konstantinova-ppds9.edumsko.ru - Режим доступа: https://konstantinova-ppds9.edumsko.ru/articles/post/1320756, свободный. - Загл. с экрана 30. инновационный проект дошкольной образовательной организации... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/12/10/innovatsionnyy-proekt-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-my-rossi, свободный. - Загл. с экрана 31. исследовательская деятельность на уроках русского языка... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2018/12/06/issledovatelskaya-deyatelnost-na-urokah-russkogo, свободный. - Загл. с экрана 32. методы педагогического исследования | Статья [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/11/29/metody-pedagogicheskogo-issledovaniya, свободный. - Загл. с экрана 33. проект"наши любимые книги" старшая группа | Проект по... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/hudozhestvennaya-literatura/2023/10/15/proektnashi-lyubimye-knigi-starshaya-gruppa, свободный. - Загл. с экрана 34. сценарий занятия по ознакомлению с художественной... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2020/09/30/stsenariy-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s, свободный. - Загл. с экрана

 

Опубликовано: 19.10.2025