Изучение народных промыслов России с целью развития художественных способностей детей дошкольного возраста

Автор: Матвеева Юлия Петровна

Организация: ГБДОУ ЦРР - ДС №38 Красносельского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Смирнова Наталья Викторовна

Организация: ГБДОУ ЦРР - ДС №38 Красносельского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: повысить у детей познавательный интерес к русской народной культуре посредством знакомства с народными промыслами и организации художественно-продуктивной и творческой деятельности.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: использование комплексного подхода, который включает:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: активное участие в совместных заданиях, связанных с проектом; привлечение к формированию коллекции предметов народных промыслов для создания мини-музея; подготовка информационных материалов для родителей на тему «Народные промыслы России».

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: в результате систематической работы по реализации проекта дети проявят повышенный интерес к творчеству русских мастеров и традициям русского народа. Они научатся уверенно определять стили различных видов декоративной росписи и смогут самостоятельно создавать красивые и выразительные узоры. Таким образом, изучение декоративно-прикладного искусства в детском саду станет не только источником творческого развития, но и поможет воспитать в детях чувство доброты, любовь к своей родине и гордость за свою страну.

ВЫВОДЫ ДИАГНОСТИКИ ДЛЯ ВЫЯСНЕНИЯ У ДЕТЕЙ ЗНАНИЙ О РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

 

 

ПРОЕКТ: «Изучение народных промыслов России с целью развития художественных способностей детей дошкольного возраста»

ВИД ПРОЕКТА: познавательно – творческий.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: долгосрочный (сентябрь - май).

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной группы, родители (законные представители) воспитанников, воспитатели.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: русская культура немыслима без народных художественных промыслов – живого наследия декоративно-прикладного искусства, словно нить, связующего поколения. В каждом узоре, в каждом изгибе передается эхо истории, быта, обычаев и сокровенных традиций русского народа. Изделия народных умельцев – это не просто предметы, это настоящие произведения искусства, несущие в себе эстетическую и культурологическую ценность, словно драгоценные камни, хранящие дух времени.

Дети с восторгом открывают для себя мир русских народных промыслов, будь то филимоновская игрушка, золотая роспись Хохломы или небесная синь гжели. Творчество в традиционных народных техниках воспитывает терпение, ведь создание уникального изделия требует кропотливого труда, усидчивости и внимания к деталям, учит ценить результат и вкладывать в него душу. Знакомство с народными ремеслами открывает детям удивительный мир материалов, способов их обработки, художественных приемов, позволяющих преобразить обыденные предметы быта, интерьера, одежды и игрушек в настоящие шедевры.

Народные промыслы дарят ребенку уникальную возможность воплотить в жизнь свое собственное видение, придать индивидуальность каждой созданной своими руками вещи – будь то расписная тарелочка, забавная матрешка или диковинная игрушка. Это мощный инструмент для развития мелкой моторики, тонкого цветовосприятия, безграничного воображения и навыков работы с инструментами. Народные промыслы открывают перед детьми безграничный простор для всестороннего развития и гармоничного воспитания.

Народное искусство поднимает важные темы, наполненные гражданским и патриотическим содержанием, оказывая глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает детям взглянуть на привычные вещи и явления под новым углом, увидеть красоту окружающего мира, скрытую в простых формах и узорах, научиться ценить наследие предков и гордиться своей культурой.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: повысить у детей познавательный интерес к русской народной культуре посредством знакомства с народными промыслами и организации художественно-продуктивной и творческой деятельности.

 

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Погружение в историю: знакомить детей как зарождались и развивались различные народные промыслы.
2. Знакомство с красотой: познакомить с ярким миром декоративно-прикладного искусства, включая такие известные как хохломская, жостовская и городецкая роспись, гжель, филимоновские и дымковские игрушки, а также традиционная русская матрешка.
3. Развитие творческих способностей: развивать навыки художественного творчества у детей.
4. Формирование ценностей: воспитывать у детей любовь к русскому народному прикладному искусству и уважение к труду и таланту народных мастеров.

 

МЕТОДЫ РАБОТЫ: использование комплексного подхода, который включает:

1. Взаимодействие «взрослый-ребенок»: совместное творчество и обучение.
2. Самостоятельная деятельность детей: предоставление возможностей для свободного самовыражения.
3. Семейное участие: вовлечение родителей в образовательный процесс.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: активное участие в совместных заданиях, связанных с проектом; привлечение к формированию коллекции предметов народных промыслов для создания мини-музея; подготовка информационных материалов для родителей на тему «Народные промыслы России».

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: в результате систематической работы по реализации проекта дети проявят повышенный интерес к творчеству русских мастеров и традициям русского народа. Они научатся уверенно определять стили различных видов декоративной росписи и смогут самостоятельно создавать красивые и выразительные узоры. Таким образом, изучение декоративно-прикладного искусства в детском саду станет не только источником творческого развития, но и поможет воспитать в детях чувство доброты, любовь к своей родине и гордость за свою страну.

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

Подготовка материалов:

• Составление перспективного плана, разработка конспектов.

• Подбор наглядных и дидактических материалов (тематические картинки, плакаты с элементами росписи, предметы народных промыслов).

• Подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными промыслами.

• Подбор произведений фольклора, стихов на тему народных промыслов.

• Подготовка материалов для организации творческой деятельности детей.

Работа с родителями: ознакомление с планом проекта, его задачами.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП.

Познавательное развитие:

- беседы: «Чем играли наши бабушки?», «История Жостовской росписи», «Культура и традиции русского народа», «Русская народная игрушка», «Матрёшка – символ России».

- просмотр презентаций: «Волшебство народных промыслов», «Золотая хохлома», «Городец», «Гжель», «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка», «Русская матрешка».

- рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала.

- чтение художественной литературы: «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок), «Никита Кожемяка», «Нежно – голубое чудо» (М. Боброва).

- разучивание тематических стихотворений.

Социально-коммуникативное развитие:

- беседы с детьми о видах декоративно – прикладного искусства: «Народные промыслы», «Беседа о гжели», «Русская народная игрушка», «Итоговая беседа о народных промыслах».

- сюжетно - ролевые игры: «Угостим матрешек чаем», «Ярмарка», «Мастерская народных умельцев».

- дидактические игры: «Узнай узор», «Обведи и раскрась», «Русские узоры», «Чей сувенир?», «Собери целое».

Художественно-эстетическое развитие:

- рисование: «Цветочная гирлянда (городец)», «Городецкая доска», «Композиция с цветами и птицами (городец)», «Жостовский поднос», «Филимоновская барыня с вёдрами», «Дымковские узоры», «Волшебная птица (хохлома)», «Элементы гжельской росписи», «Кувшин (гжель)», «Русская матрёшка».

- аппликация: «Ваза (гжель)».

- лепка: «Хохломская ложка», «Филимоновская лошадка», дымковская игрушка: «Лошадка», «Индюк».

Физическое развитие:

- подвижные и хороводные народные игры: «Гуси-Лебеди», «Горелки», «Каравай», «У медведя во бору», «Ручеек».

- создание мини-музея «Народные промыслы России» в группе.

- выкладывание фотоматериалов на сайте детского сада.

Работа с родителями: оформление заочных консультаций по теме проекта «Народные промыслы России». Помощь в сборе предметов народных промыслов для мини-музея.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

Показ презентации о проделанной работе с детьми. Оформление выставки рисунков и поделок детей. Оформление мини-музея народных промыслов.

 

РЕСУРСЫ ПРОЕКТА И ЛИТЕРАТУРА:

1. «Дошкольное воспитание». - №2. - 2006.
2. Вершинина Н., Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно- прикладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.
3. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
4. Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.
5. Ляпина Л. А. Народные игры в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
6. Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». – Волгоград: Учитель, 2012.
7. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007.

 

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПРОЕКТУ:

 

Месяц	Образовательная область	Непосредственная образовательная деятельность	Задачи
сентябрь	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.  Чтение художественной литературы.     Физическое развитие.	- беседа: «Чем играли наши бабушки?».                                           - просмотр презентации: «Волшебство народных промыслов». -беседа с детьми о видах декоративно – прикладного искусства.                  - «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок).  - хороводная игра «Ручеёк».  -  подвижная игра «Горелки».	Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством. Воспитывать любовь к русскому народному прикладному искусству, уважение к работам народных мастеров. Диагностика детей (начало года).
октябрь	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.  Художественно-эстетическое развитие.	- беседа: «Народные промыслы России».                                         - презентация «Золотая хохлома».   - рассматривание альбомов и наглядно-демонстрационного материала.  - разучивание стихотворения «Хохлома».                                                                     - рисование: «Хохломская роспись на посуде».                                                   - лепка: «Хохломская ложка».                                                    - дидактические игры: «Русские узоры», «Обведи и раскрась».	Знакомство с хохломской росписью. Развивать навыки художественного творчества.             Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр.
ноябрь	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.  Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	- просмотр презентации «Городец».  - рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала. - разучивание стихотворения «Городец».                                                                          - рисование: «Городецкая доска».  - сюжетно-ролевая игра: «Ярмарка». - дидактическая игра: «Узнай узор». - подвижная игра: «Гуси-лебеди».	Знакомство с историей городецкой росписи.  Развивать навыки художественного творчества.
декабрь	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.  Чтение художественной литературы.      Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	- просмотр презентации «Гжель».  - беседа о гжели.  - рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала (искусство русской зимы «Гжель»). - разучивание стихотворения «Нежно – голубое чудо» (М. Боброва).  - рисование: «Элементы гжельской росписи», «Кувшин. (гжель)». - аппликация: «Ваза. (гжель)».                  - дидактические игры: «Чей сувенир?», «Узнай узор».  - хороводная игра: «Каравай».  - подвижная игра: «У медведя во бору».	Знакомство с историей происхождения гжельской росписи.  Развивать навыки художественного творчества.  Воспитывать любовь к русскому народному прикладному искусству, уважение к работам народных мастеров.
январь	Познавательное развитие.  Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	- беседа «История Жостовской росписи».  - рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала. - разучивание стихотворения о жостовской росписи.     - рисование «Жостовский поднос».                           - подвижная игра: «Горелки».   - хороводная игра: «Ручеёк».	Знакомство с историей происхождения жостовской росписи.  Развивать навыки художественного творчества.
февраль	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.  Художественно-эстетическое развитие.	- презентация «Филимоновская игрушка».   - рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала.                                                 - сюжетно-ролевая игра: «Мастерская народных умельцев».  - дидактические игры: «Чей сувенир?», «Собери целое».                                                                                                                               - рисование: «Филимоновская барыня с вёдрами».  - лепка: «Филимоновская лошадка».	Знакомство с узорами филимоновской росписи и историей филимоновской игрушки.                        Развивать навыки художественного творчества.   Воспитывать любовь к русскому народному прикладному искусству, уважение к работам народных мастеров.
март	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.  Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	- просмотр презентации «Дымковская игрушка».   - рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала. - разучивание стихотворения «Дымка».                         - беседа «Культура и традиции русского народа».                                                 - дидактические игры «Обведи и раскрась», «Русские узоры».                                           - рисование: «Дымковские узоры». - лепка: Дымковская игрушка «Лошадка», «Индюк».  - подвижная игра: «Гуси-лебеди»	Знакомство с возникновением Дымковской игрушки и её росписи. Развивать навыки художественного творчества.  Воспитывать любовь к русскому народному прикладному искусству, уважение к работам народных мастеров.
апрель	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.  Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.	- беседы: «Матрёшка – символ России», «Русская народная игрушка». - просмотр презентации «Русская матрёшка».   - рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала. - разучивание стихотворения «Матрёшка».                                                      - рисование: «Русская матрёшка». - дидактические игры: «Русские узоры», «Собери целое».   - сюжетно-ролевая игра: «Угостим матрёшек чаем».  - подвижная игра: «Горелки».  - хороводная игра: «Ручеёк».	Знакомство с историей происхождения Русской матрёшки. Развивать навыки художественного творчества.  Воспитывать любовь к русскому народному прикладному искусству, уважение к работам народных мастеров.
май	Познавательное развитие.  Социально-коммуникативное развитие.	- создание выставки детских работ «Народные промыслы России».   - показ презентации о проделанной работе с детьми.	Подведение итогов. Выставка «Народные промыслы России». Диагностика детей (конец года).

 

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С РОДИТЕЛЯМИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

 

Месяц	Мероприятие	Форма работы
Сентябрь	Знакомство с темой, целями и задачами ОД - заочная консультация.	Консультация.
Октябрь	Заочная консультация «Народные промыслы России», «Хохлома. История появления этого прекрасного вида росписи». Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной теме.	Консультация. Беседа.
Ноябрь	Открытое мероприятие: «Городецкая роспись». Заочная консультация: «История городецкой росписи».	Открытое мероприятие. Консультация.
Декабрь	«История происхождения гжельской росписи» заочная консультация. Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной теме.	Консультация. Беседа.
Январь	«История происхождения жостовской росписи» заочная консультация. Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной теме.	Консультация. Беседа.
Февраль	«Филимоновская роспись и узоры. История филимоновской игрушки» заочная консультация. Консультации индивидуальные и групповые по пройденной теме.	Консультация.
Март	«Дымковская роспись. Возникновение дымковской игрушки» заочная консультация. Индивидуальные беседы и рекомендации по пройденной теме.	Консультация.
Апрель	«Русская матрёшка. История происхождения» заочная консультация. Рекомендации для родителей по пройденной теме. Рисунки детей «Русская матрёшка».	Консультация. Рекомендации. Совместная работа с детьми
Май	Показ презентации о проделанной работе с детьми, в группе на собрании. Выставка детских работ «Народные промыслы России»	Показ презентации. Выставка детских работ.

 

Приложение 1

 

ДИАГНОСТИКА ДЛЯ ВЫЯСНЕНИЯ У ДЕТЕЙ ЗНАНИЙ О РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

 

№

Фамилия, имя ребёнка

Использует в речи потешки, прибаутки, пословицы, поговорки, загадки, считалки.

Знает народные приметы, умеет соотнести увиденное в природе с народными приметами.

Знает быт русского народа и традиции народной культуры.

Знает сказочных героев.

Использует пословицы и участвует в народных праздниках.

Умеет играть в подвижные и хороводные народные игры.

Знает историю русского народного костюма.

Имеет представление о народных промыслах (Хохломские, Городецкие, Дымковские)

Умеет раскрашивать красками игрушки, кокошники, сарафан, полотенце, яйца.

Умеет классифицировать бытовые признаки предметов, обобщать.

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1

2

3

4

5

Примечание: 1.Уровень – высокий. 2.Уровень – средний. 3.Уровень – низкий.

ВЫВОДЫ ДИАГНОСТИКИ ДЛЯ ВЫЯСНЕНИЯ У ДЕТЕЙ ЗНАНИЙ О РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ

 

 

На начало года: __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

На конец года:_______________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Полный текст статьи см. приложение

Опубликовано: 15.10.2025