Методическая разработка «Горница»: Использование русского народного фольклора для всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста

Автор: Зайцева Светлана Сергеевна

Организация: МБДОУ д/с №19 «Антошка»

Населенный пункт: Белгородская область, город Белгород

Введение: Данная методическая разработка предназначена для воспитателей старших групп детских садов и посвящена использованию русского народного фольклора как эффективного средства всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста. В основе разработки лежит идея создания в группе атмосферы "Горницы" – традиционного пространства, наполненного духом русской культуры, где дети могут познакомиться с богатством устного народного творчества, традициями и обычаями русского народа.

Актуальность:

В современном мире, насыщенном информацией и технологиями, важно не забывать о корнях, о культурном наследии нашей страны. Русский народный фольклор – это кладезь мудрости, нравственных ценностей, эстетического вкуса и исторической памяти. Использование фольклора в работе с детьми старшего дошкольного возраста способствует:

• Развитию речи и мышления: Сказки, потешки, загадки, пословицы обогащают словарный запас, развивают образное мышление, умение понимать и анализировать текст.
• Формированию нравственных качеств: Фольклорные произведения учат добру, справедливости, состраданию, уважению к старшим, любви к Родине.
• Развитию творческих способностей: Игры, песни, танцы, инсценировки стимулируют воображение, фантазию, артистизм.
• Приобщению к народной культуре: Знакомство с традициями, обычаями, народными промыслами формирует чувство национальной идентичности и гордости за свою страну.
• Развитию эмоциональной сферы: Фольклор вызывает яркие эмоции, учит понимать и выражать свои чувства.
• Развитию мелкой и крупной моторики: Народные игры, хороводы, пальчиковые игры способствуют развитию координации движений, ловкости и точности.

Цель:

Создание условий для всестороннего развития детей старшего дошкольного возраста посредством использования русского народного фольклора.

Задачи:

• Познакомить детей с различными жанрами русского народного фольклора (сказки, потешки, загадки, пословицы, песни, игры).
• Развивать речь, мышление, воображение, творческие способности детей.
• Формировать нравственные качества, чувство патриотизма и уважение к народной культуре.
• Создать в группе атмосферу "Горницы", способствующую погружению в мир русского фольклора.
• Вовлечь родителей в процесс приобщения детей к народной культуре.

Содержание работы:

Работа по данной методической разработке предполагает комплексный подход и включает в себя следующие направления:

1. Создание предметно-пространственной среды "Горница":
   • Оформление уголка в группе в стиле русской избы: деревянная мебель, вышитые полотенца, самовар, предметы народного быта (прялка, ухват, чугунок и т.д.).
   • Наличие книг с русскими народными сказками, сборников потешек, загадок, пословиц.
   • Наличие дидактических игр и пособий по фольклорной тематике.
   • Наличие костюмов для инсценировок и народных игр.
   • Создание фонотеки с русскими народными песнями, колыбельными, частушками.

1. Непосредственная образовательная деятельность (НОД):

1. • Чтение и обсуждение русских народных сказок:
     • Выбор сказок с ярко выраженным нравственным содержанием ("Морозко", "Царевна-лягушка", "Гуси-лебеди").
     • Анализ поступков героев, обсуждение моральных уроков.
     • Инсценировки сказок с использованием костюмов и декораций.
     • Рисование иллюстраций к сказкам, лепка персонажей.
     • Составление собственных сказок по заданному началу или образцу.
   • Работа с потешками, прибаутками, колыбельными:
     • Разучивание и исполнение потешек с движениями, развивающими мелкую моторику и координацию.
     • Использование потешек в повседневной жизни (во время одевания, умывания, приема пищи).
     • Изучение колыбельных песен, их мелодики и смысла, развитие слухового восприятия.
     • Создание собственных колыбельных для игрушек.
   • Загадки и пословицы:
     • Проведение игр на отгадывание загадок, развивающих логическое мышление и наблюдательность.
     • Объяснение смысла пословиц и поговорок, их применение в жизненных ситуациях.
     • Создание иллюстраций к пословицам.
   • Русские народные игры:
     • Проведение подвижных игр ("Ручеек", "Каравай", "Зайцы и волк") с соблюдением правил и развитием ловкости, быстроты реакции, умения работать в команде.
     • Изучение народных хороводов, их символики и движений.
     • Пальчиковые игры, связанные с народными сюжетами.
   • Музыкальное и танцевальное творчество:
     • Разучивание и исполнение русских народных песен, частушек.
     • Изучение элементов народных танцев.
     • Импровизация под народную музыку.
   • Знакомство с народными промыслами:
     • Просмотр репродукций изделий народных промыслов (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка, Палехская миниатюра).
     • Беседы о мастерах и их творчестве.
     • Продуктивная деятельность: рисование в стиле народных промыслов, лепка дымковских игрушек, аппликация.

1. Самостоятельная деятельность детей:

1. • Свободный доступ к книгам, дидактическим играм, материалам для творчества в уголке "Горница".
   • Игры с народными игрушками.
   • Инсценировки сказок по собственному замыслу.
   • Рисование, лепка, конструирование на фольклорную тематику.

1. Взаимодействие с родителями:

1. • Проведение родительских собраний на тему "Роль фольклора в воспитании ребенка".
   • Организация совместных мероприятий: семейные праздники, чаепития с народными угощениями, конкурсы чтецов и исполнителей народных песен.
   • Консультации для родителей по вопросам использования фольклора в семейном воспитании.
   • Привлечение родителей к оформлению уголка "Горница", изготовлению костюмов и декораций.
   • Создание семейных мини-музеев народных игрушек или предметов быта.

1. Праздники и досуги:

1. • Проведение тематических праздников, посвященных русским народным традициям (Масленица, Иван Купала, Новый год с колядками).
   • Организация фольклорных вечеров, где дети и родители могут продемонстрировать свои знания и умения.
   • Кукольные театры по мотивам русских народных сказок.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформирован интерес к русскому народному фольклору и народной культуре.
• Развит связный, образный, выразительный язык.
• Расширен словарный запас, обогащена речь детей.
• Развито логическое мышление, воображение, творческие способности.
• Сформированы нравственные качества: доброта, справедливость, отзывчивость, уважение к старшим.
• Развито чувство патриотизма и национальной гордости.
• Улучшена координация движений, мелкая и крупная моторика.
• Повышен уровень эмоциональной отзывчивости и способности к эмпатии.
• Активное участие родителей в процессе приобщения детей к народной культуре.

Заключение:

Создание атмосферы "Горницы в группе – это не просто декорация, а живое пространство, наполненное смыслом и традициями. Через прикосновение к русскому народному фольклору дети получают уникальную возможность прикоснуться к истокам своей культуры, понять ее ценности и красоту. Эта методическая разработка призвана стать ориентиром для воспитателей, помогая им раскрыть перед дошкольниками безграничный мир русского народного творчества, способствуя их гармоничному и всестороннему развитию.

Примерное планирование работы по теме "Горница" (старшая группа):

Неделя 1: "В гостях у сказки"

• Понедельник: Чтение и обсуждение сказки "Репка". Дидактическая игра "Кто что делает?". Пальчиковая гимнастика "Мы капусту рубим".
• Вторник: Инсценировка сказки "Колобок". Рисование любимого героя сказки.
• Среда: Загадки о животных из сказок. Подвижная игра "Зайцы и волк".
• Четверг: Знакомство с пословицей "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда". Составление коротких рассказов по сюжету сказки.
• Пятница: Выставка детских рисунков по сказкам. Просмотр мультфильма по русской народной сказке.

Неделя 2: "Песенки да потешки"

• Понедельник: Разучивание потешки "Сорока-белобока" с движениями. Дидактическая игра "Что звучит?".
• Вторник: Слушание и разучивание колыбельной песни "Баю-баюшки-баю". Создание "колыбельных" для игрушек.
• Среда: Игры с народными игрушками (матрешки, пирамидки). Разучивание частушек.
• Четверг: Музыкально-ритмические игры под народную музыку. Хоровод "Каравай".
• Пятница: "Музыкальная гостиная": дети исполняют разученные песни и потешки.

Неделя 3: "Народные игры – наши друзья"

• Понедельник: Подвижная игра "Ручеек". Беседа о правилах игры.
• Вторник: Игра-эстафета "Передай платок". Развитие ловкости и быстроты.
• Среда: Народная игра "Горелки". Учимся быть внимательными и ловкими.
• Четверг: Пальчиковая игра "Этот пальчик – дедушка". Развитие мелкой моторики.
• Пятница: "День народных игр": дети сами выбирают и проводят любимые игры.

Неделя 4: "Мастера и их творения"

• Понедельник: Знакомство с Гжелью. Рассматривание репродукций. Рисование в стиле Гжели.
• Вторник: Знакомство с Хохломой. Аппликация "Хохломская роспись".
• Среда: Знакомство с Дымковской игрушкой. Лепка дымковских игрушек.
• Четверг: Знакомство с Палехской миниатюрой. Создание узоров на бумаге.
• Пятница: "Ярмарка народных промыслов": выставка детских работ, дети рассказывают о понравившихся промыслах.

Примерные формы работы с родителями:

• Консультация: "Как познакомить ребенка с русским народным фольклором дома".
• Мастер-класс: "Изготовление народной игрушки своими руками".
• Семейный праздник: "Русская Масленица" (с блинами, играми, песнями).
• Конкурс: "Лучшая семейная сказка" (написанная или рассказанная).
• Фотовыставка: "Наша Горница" (фотографии уголка в группе и семейных мероприятий).

Важные аспекты:

• Системность и последовательность: Работа с фольклором должна быть регулярной и охватывать различные его жанры.
• Индивидуальный подход: Учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
• Эмоциональная насыщенность: Создавать атмосферу радости, удивления, вовлеченности.
• Интеграция: Фольклор может быть интегрирован во все образовательные области.
• Творческое начало: Поощрять самостоятельность и творчество детей.

Использование русского народного фольклора в старшей группе – это не просто образовательная деятельность, а путь к формированию целостной, духовно богатой личности ребенка, способного ценить и сохранять свое культурное наследие.

Приложения:

• Список рекомендуемой литературы:
  • Русские народные сказки (сборники Афанасьева, Ушинского, Толстого).
  • Сборники потешек, прибауток, загадок.
  • Книги о народных промыслах России.
  • Сборники русских народных песен и хороводов.
• Дидактические игры:
  • "Собери сказку" (разрезные картинки по сюжетам сказок).
  • "Угадай мелодию" (народные песни).
  • "Кто где живет?" (народные игрушки и их назначение).
  • "Народные промыслы" (лото с изображениями изделий).
• Сценарии праздников и досугов:
  • Сценарий праздника "Масленица".
  • Сценарий фольклорного вечера "В гостях у Бабы Яги".
  • Сценарий кукольного театра "Теремок".

Заключение:

"Горница" становится не просто местом для занятий, а живым сердцем группы, где каждый ребенок чувствует себя частью большой и богатой культуры. Через игру, песню, танец и творчество дети постигают мудрость предков, учатся ценить красоту родного языка и традиций. Это погружение в мир фольклора способствует формированию не только интеллектуальных, но и эмоциональных, нравственных, физических качеств, закладывая прочный фундамент для дальнейшего развития личности. Воспитатель, выступая в роли проводника в этот удивительный мир, открывает перед детьми двери в прошлое, которое становится источником вдохновения и силы для настоящего и будущего. Таким образом, методическая разработка "Горница" предлагает комплексный и творческий подход к использованию русского народного фольклора, делая процесс воспитания дошкольников ярким, содержательным и по-настоящему народным.

Опубликовано: 15.10.2025