Деловая игра для педагогов ДОО «Формула труда: создаем профессиональный альянс в соответствии с ФОП ДО»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Комарова Галина Александровна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, г. Томск, п. Нефтяников

Цель: Повышение профессиональной компетенции педагогов в реализации образовательной области «Труд» (Социально-коммуникативное развитие) через создание интегрированной модели работы в соответствии с ФОП ДО.

Задачи:

Актуализировать знания педагогов о содержании и задачах трудового воспитания в рамках ФОП ДО.
Разработать вариативные модели интеграции трудового воспитания в разные виды детской деятельности.
Создать банет эффективных практик для разных возрастных групп с учетом профессиональной специфики педагогов.

Актуальность

Актуальность данной деловой игры обусловлена совокупностью факторов, отражающих современные вызовы в системе дошкольного образования:

1. Соответствие обновленным требованиям ФОП ДО
Введение Федеральной образовательной программы дошкольного образования актуализировало необходимость пересмотра подходов к формированию трудовых компетенций у дошкольников. Игра направлена на конкретизацию положений ФОП ДО в части:

Формирования представлений о профессиях и социальной значимости труда
Развития самостоятельности и первичных навыков планирования деятельности
Воспитания ценностного отношения к собственному труду и результатам других

2. Необходимость межпрофессиональной интеграции
Современные требования к качеству образования диктуют необходимость создания единого образовательного пространства. Разработка интегрированных моделей трудового воспитания с участием всех специалистов ДОО позволяет:

Преодолеть фрагментарность в работе педагогического коллектива
Создать целостную систему формирования трудовых компетенций
Реализовать принцип преемственности в работе воспитателей и специалистов

3. Потребность в практико-ориентированных решениях
В условиях высокой учебной нагрузки педагогов особенно востребованы готовые методические решения. Деловая игра предлагает:

Конкретные инструменты для реализации трудового воспитания
Адаптированные под разные возрастные группы формы работы
Вариативные модели интеграции труда в разные виды детской деятельности

4. Соответствие вызовам современного общества
В контексте стремительной цифровизации и изменения структуры профессий игра помогает:

Формировать у детей основы профессиональной ориентации
Развивать soft skills (умение сотрудничать, договариваться, проявлять инициативу)
Сохранять традиционные ценности трудолюбия и уважения к разным профессиям

5. Необходимость профилактики профессионального выгорания педагогов
Интерактивный формат деловой игры способствует:

Активизации творческого потенциала педагогического коллектива
Созданию условий для профессионального диалога и обмена опытом
Формированию командного духа и повышению мотивации к инновационной деятельности

Таким образом, проведение деловой игры «Формула труда» является своевременным и практически значимым мероприятием, направленным на решение актуальных задач современного дошкольного образования в соответствии с требованиями ФОП ДО и профессионального стандарта педагога.

Оборудование:

Мультимедийная презентация
Раздаточные материалы (бланки, карточки, стикеры)
Ручки, маркеры
Табло для учета баллов.

Ход проведения деловой игры:

1. Организационный этап (5-7 минут)

1. Вступительное слово ведущего (1-2 минуты)

Ведущий: «Уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашей деловой игре, посвященной важной теме — трудовому воспитанию дошкольников в контексте ФОП ДО. Прежде чем мы начнем, предлагаю нам всем познакомиться поближе и настроиться на продуктивную совместную работу. Для этого у нас есть особая разминка — «Аллея профессий».

2. Механика проведения (3-4 минуты)

Шаг 1: На столе разложены карточки (лицевой стороной вниз) с изображениями предметов-символов различных профессий, адаптированных для понимания детей.
- Примеры карточек:
  - Кисть и краски (Художник)
  - Детский молоточек и дощечка (Строитель / Плотник)
  - Лейка и цветок (Садовник)
  - Кукольный градусник (Врач)
  - Кастрюлька и поварешка (Повар)
  - Книга (Учитель / Воспитатель)
  - Ноты и микрофон (Музыкант / Певец)
  - Мяч (Спортсмен)
Шаг 2: Каждый участник подходит и выбирает одну случайную карточку.
Шаг 3: Ведущий: «А теперь, уважаемые коллеги, посмотрите на свой символ. Ваша задача — без слов, только жестами и мимикой, изобразить профессию, которую обозначает ваш предмет, найти своих «коллег» по цеху и собраться в команды».
Шаг 4: Участники начинают невербальное общение, изображают свои профессии, находят других участников с такими же карточками и формируют команды.
Шаг 5: Как только команды собрались, они занимают заранее подготовленные столы.

3. Формирование рабочих групп и правил (2 минуты)

Ведущий: «Отлично! Все команды сформированы. Обратите внимание, что в каждой команде собрались специалисты разного профиля — воспитатели, логопеды, психологи, музыкальные руководители и инструкторы по физкультуре. Это наша большая сила!

Ключевое правило нашей игры сегодня: Ценность каждого голоса. Успех команды зависит от вклада каждого специалиста, ведь именно в интеграции рождается самый качественный и профессиональный подход к воспитанию детей.

Команды, пожалуйста, представьтесь! Назовите свою команду, исходя из той профессии, символ которой вас объединил».

(Команды по очереди называют свои названия: «Команда Садовников», «Команда Строителей» и т.д.)

Ведущий: «Прекрасные названия! Поздравляю вас с началом работы и желаю, чтобы сегодня ваш профессиональный союз был крепким, а труд — плодотворным! Наша игра начинается!»

1. Основной этап (20 минут)

Ведущий: «Команды определены, и я вижу, что вы уже готовы к совместной работе. Прекрасно! Любое серьезное дело, а тем более — формирование у детей трудовых навыков, требует четкого понимания цели. Поэтому прежде чем мы перейдем к проектированию, предлагаю нам всем вместе размять наши профессиональные извилины и проверить, насколько мы уверенно ориентируемся в ключевых положениях Федеральной образовательной программы дошкольного образования в части трудового воспитания.

Объявляю начало нашего первого раунда — разминки «ФОП: Расшифруй задачу!»»

БЛОК ЗАДАНИЙ ДЛЯ РАЗМИНКИ «ФОП: Расшифруй задачу!»

Формат: Командная викторина. Ведущий зачитывает вопрос. Команды совещаются 30-60 секунд и дают письменный или устный ответ. За каждый верный ответ команда получает 1 балл.

Задания по нормативно-правовому блоку:

Вопрос: В какой образовательной области ФОП ДО раскрывается содержание трудового воспитания дошкольников?

Ответ: Социально-коммуникативное развитие.

Вопрос: Назовите одну из целевых ориентиров ФОП ДО, которая отражает результат трудового воспитания ребенка на этапе завершения дошкольного образования.

Ответ (пример): Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, в том числе в самообслуживании.

Вопрос: Какой из видов труда, согласно ФОП ДО, является ведущим для детей младшего дошкольного возраста?

- Ответ: Самообслуживание.

Задания на знание методики и возрастных особенностей:

Вопрос «Верю — не верю»: Правда ли, что давать детям оценку результату их труда (например, «хорошо» или «плохо») является педагогически целесообразным?

Ответ: Нет, неверно. Ценность представляет сам процесс труда и усилия ребенка. Оценивается трудолюбие, старание, а не результат.

Вопрос: Расположите виды труда по степени сложности для ребенка-дошкольника (от простого к сложному): ручной труд, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, самообслуживание.

Ответ: Самообслуживание -> хозяйственно-бытовой труд -> труд в природе -> ручной труд.

Вопрос: С какого возраста целесообразно вводить дежурство по столовой?

Ответ: Со второй младшей группы (3-4 года), но в форме поручений. Систематическое дежурство — со средней группы (4-5 лет).

Задания на логику и педагогическую эрудицию:

Вопрос: Что общего между конструированием, лепкой и выполнением трудового поручения «протри листья растений»?

Ответ (ключевая идея): Все эти виды деятельности способствуют развитию мелкой моторики и формированию умения следовать алгоритму действий.

Вопрос «Найди лишнее»: Какое из перечисленных трудовых поручений является наименее подходящим для ребенка 5-6 лет и почему?

Полить комнатные растения.

Полностью застелить свою кровать.

Помыть пол в групповой комнате.

Раздать материалы для занятия.

Ответ: Помыть пол в групповой комнате. Данное действие требует не столько трудового усилия, сколько соблюдения сложных санитарно-гигиенических норм (чистота воды, использование моющих средств), что небезопасно и нецелесообразно для дошкольника.

Вопрос: Назовите не менее трех форм организации трудовой деятельности дошкольников.

Ответ: Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, коллективный труд, совместный труд со взрослым.

Вопрос: Какой принцип трудового воспитания нарушается, если воспитатель постоянно переделывает за ребенком его работу (например, переставляет не так поставленные стулья или перетирает вымытые им игрушки)?

Ответ: Принцип уважения к личности ребенка и результатам его труда. Формируется неуверенность в своих силах и обесценивание усилий.

Ведущий (после завершения раунда):
«Отлично! Я вижу, наши команды не только креативны, но и блестяще подкованы в вопросах нормативной базы и методики. Этот прочный фундамент позволит нам перейти к самому интересному — созданию практических решений! Давайте подсчитаем баллы за разминку и с новыми силами двинемся дальше!».

Ведущий: Отлично! Теоретический фундамент заложен, и теперь мы подходим к самому главному — созданию практических инструментов. ФОП ДО призывает нас к интеграции и сквозных задачах. Это значит, что трудовое воспитание — это не отдельное занятие, а часть всего образовательного процесса.

И здесь нам нужен ваш уникальный профессиональный взгляд! Каждый из вас — эксперт в своей области. Предлагаю объединить наши силы и создать универсальный «Профессиональный конструктор» — готовые модели, которые можно будет сразу применять в работе.

Объявляю старт этапа «Профессиональный конструктор»!»

Ведущий: Послушайте общее задание для всех команд:
«Разработать модель интеграции трудового воспитания в вашу профессиональную деятельность с детьми старшей группы (5-6 лет)»

Время на выполнение: 15-20 минут
Форма представления: План-схема или развернутый конспект на листе А3
Критерии оценки:

*Практическая ценность (0-3 балла)* — можно ли сразу использовать
*Интегративность (0-2 балла)* — связь с другими образовательными областями
*Соответствие возрасту (0-2 балла)*
*Оригинальность (0-1 балл)*

1. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Тема: «Создать алгоритм организации дежурства в центре природы»