Эффективное наставничество в МБДОУ д/с №19 г.Белгород: методологический и практический аспекты

Автор: Целыковская Ирина Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №19

Населенный пункт: г.Белгород

В условиях динамично развивающейся образовательной среды, ключевым фактором успешного функционирования дошкольных образовательных учреждений является внедрение эффективных моделей наставничества. МБДОУ д/с №19 активно исследует и применяет инновационные подходы к наставнической деятельности, что позволяет значительно повысить качество образовательного процесса и профессиональный уровень педагогов.

Наставничество в дошкольном образовании представляет собой сложный социально-педагогический феномен, направленный на профессиональное становление и личностное развитие молодых специалистов. В МБДОУ д/с №19 данная практика реализуется через комплексную систему мероприятий, включающую индивидуальные и групповые формы работы, а также мониторинг и оценку эффективности наставнической деятельности.

Основой эффективного наставничества является разработка и внедрение персонализированных программ сопровождения, учитывающих индивидуальные особенности и профессиональные запросы молодых педагогов. В процессе наставничества применяются современные психолого-педагогические технологии, направленные на развитие коммуникативных навыков, формирование рефлексивной культуры и повышение уровня профессиональной компетентности.

Особое внимание уделяется организации наставнической деятельности в рамках междисциплинарного подхода, что способствует интеграции теоретических знаний и практических навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности. В МБДОУ д/с №19 активно используются инновационные методы наставничества, такие как коучинг, менторинг и супервизия, что позволяет обеспечить высокий уровень профессиональной поддержки и сопровождения молодых специалистов.

Эффективность наставнической деятельности в МБДОУ д/с №19 оценивается на основе комплекса критериев, включающих динамику профессионального роста молодых педагогов, уровень удовлетворенности наставников и наставляемых, а также качество образовательного процесса в целом. Результаты мониторинга свидетельствуют о высокой эффективности применяемых моделей наставничества и их положительном влиянии на развитие профессиональной компетентности педагогов.

Таким образом, МБДОУ д/с №19 демонстрирует высокий уровень профессионализма и компетентности в области наставничества, что позволяет успешно решать задачи профессионального становления и личностного развития молодых специалистов. Внедрение инновационных подходов и методов наставнической деятельности способствует повышению качества образовательного процесса и формированию высококвалифицированного педагогического состава.

В нашем детском саду мы уделяем большое внимание профессиональному росту и развитию педагогических кадров. Одним из ключевых направлений нашей работы является эффективное наставничество.

Наставничество — это не просто помощь молодым специалистам в адаптации к новой профессиональной среде, но и возможность для опытных педагогов поделиться своими знаниями и умениями, а также для всех участников процесса — расти профессионально и личностно.

В МБДОУ д/с №19 мы разработали и внедрили систему наставничества, которая включает несколько этапов:

1. Подбор наставника. Мы тщательно подходим к выбору наставника для молодого специалиста. Наставником может стать опытный педагог, обладающий высокими профессиональными качествами, терпением и умением работать с людьми.
2. Составление персонализированной программы наставничества. Для каждого молодого специалиста разрабатывается персонализированная программа наставничества, которая учитывает его профессиональные интересы, сильные и слабые стороны. Программа включает в себя конкретные задачи и сроки их выполнения.
3. Регулярные встречи и обсуждения. Наставник и молодой специалист регулярно встречаются для обсуждения проделанной работы, анализа успехов и трудностей, планирования дальнейших шагов. Мы проводим как индивидуальные, так и групповые встречи, где педагоги могут обмениваться опытом и идеями.
4. Поддержка и мотивация. Наставник не только помогает молодому специалисту в решении профессиональных задач, но и поддерживает его морально, помогает справляться со стрессом и неуверенностью. Мы создаём условия для мотивации педагогов к профессиональному росту, поощряя их достижения и успехи.
5. Оценка результатов. По итогам каждого этапа работы проводится оценка результатов, которая позволяет определить эффективность наставничества и внести необходимые коррективы.

Мы считаем, что наставничество — это эффективный инструмент для повышения качества дошкольного образования. Благодаря нашей системе наставничества молодые специалисты быстрее адаптируются к профессиональной среде, приобретают необходимые навыки и умения, а опытные педагоги имеют возможность поделиться своим опытом и знаниями.

Кроме того, наставничество способствует созданию благоприятного психологического климата в коллективе, укреплению профессиональных связей между педагогами и повышению общей эффективности образовательного процесса в детском саду.

Мы гордимся нашей системой наставничества и уверены, что она способствует развитию профессионализма и повышению качества работы наших педагогов.

Опубликовано: 06.10.2025