Проект''Здесь Родины моей начало''

Автор: Ситник Наталья Александровна

Организация: МБОУ ВМО''Федотовская средняя школа ''

Населенный пункт: п.Федотово

Паспорт проекта

Название проекта: «Здесь Родины моей начало…»

Тема проекта: «Нравственно- патриотическое воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа»

Тип проекта: краткосрочный, групповой

Сроки проведения: 13.01.25г. – 31.01.25г.

Вид проекта: познавательно - творческий.

Продолжительность: 3 недели

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель

 

1. Введение.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей.

Заботливый садовник укрепляет корни, от мощности которого

зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий.

Так и педагог должен заботиться о воспитании у своих детей

чувства безграничной любви к Родине».

В. А. Сухомлинский

Актуальность.

Мы живём в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. В России много городов, посёлков, деревень, где всюду живут люди. Россия – наша Родина, но у каждого из нас есть своя малая родина. Это место, где ты родился, где твой дом, твои родители, друзья, детский сад, школа.

Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно знание истории народа, его культуры поможет детям в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Знакомство детей с малой Родиной формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотами и гражданами своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Любовь к близким людям, к родному поселку и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решается в ДОУ, но результаты исследования показывают, что у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний истории посёлка, края, страны, отсутствует познавательный интерес. Большинство родителей детей нашей группы приехали в поселок из разных уголков страны на место несения службы и поэтому имеют пробелы в знании истории вологодского края.

Гипотеза.

В результате целенаправленной и системной работы по расширению знаний детей о своём родном поселке, осуществится приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям, а так же привязанность к своей малой Родине.

Для построения целей, задач и плана проекта была использована «модель трех вопросов». Результаты опроса представлены ниже в виде таблицы.

Что мы знаем о родном поселке?	Что хотим узнать?	Как узнать?
- Он называется Федотово; - Он небольшой, мы в нем живем; - Мы здесь ходим в детский сад и на кружки; - В нем много домов и других зданий; - Еще в нем есть какой-то хлебный завод;	- Почему наш поселок так называется? - А что здесь было, и кто здесь жил раньше? - Кем работают взрослые в нашем поселке? - Наш поселок старый или молодой? - Что будет в нашем поселке в будущем?	- Спросить у родителей; - Прочитать в книгах; - Посмотреть в интернете; - Сходить в музей; - Сходить на экскурсию; - Спросить у воспитателей.

 

Цель: расширение знаний и представлений детей о поселке Федотово, приобщение к истории и культуре, местным достопримечательностям.

Задачи:

Для детей:

Образовательные:

• Формировать представления о родном поселке, как о малой родине.

- Познакомить детей с историческими сведениями о поселке Федотово, а также его местонахождением, традициями и культурой;

- Расширять и углублять знания детей о поселке, его значимых местах, памятниках, объектах, о людях-героях родного посёлка;

- Прививать детям чувство гордости за свой родной поселок;

- Способствовать умению детей самостоятельно искать информацию путём общения с родителями, сверстниками, учить анализировать полученную информацию.

- Создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей;

Развивающие:

- Развивать нравственные чувства на основе изучения культуры страны и родного края.

- Создать условия для развития и проявления ребенком заботливого, милосердного отношения к окружающим, природе для проявления способности к сопереживанию, состраданию и адекватному проявлению этих чувств.

- Развивать интерес к самостоятельно – поисковой деятельности, творческие способности, память, речь, внимание через ответы на обобщающие вопросы и другие задания, ориентированные на самостоятельность суждений;

Воспитательные:

- Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах;

- Воспитывать у дошкольников чувство патриотизма через возрождение и преображение богатого опыта русских традиций; уважение к членам своей семьи, к старшему поколению, к труду людей, любовь к Родине;

- Воспитывать бережное отношение к значимым и памятным местам;

Воспитывать умение видеть красоту родного поселка, радоваться ей и беречь.

Для родителей:

- Формировать у родителей активную жизненную позицию по вопросам патриотического воспитания детей в условиях семьи.

- Расширять знания родителей о педагогических методах и приемах патриотического воспитания.

-Повысить педагогический потенциал родителей как первых наставников ребёнка в нравственном воспитании.

- Привлечь родителей к сотрудничеству в воспитательно - образовательном процессе, в оказании помощи по созданию в группе предметно – развивающей среды, к активному совместному участию в праздниках, играх.

Для педагогов:

- Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов в рамках инновационного проекта.

- Разработать методические материалы для организации работы по нравственно- патриотическому воспитанию детей (конспекты организованной образовательной деятельности, досугов, сюжетно-ролевых игр, организации предметно-пространственной среды);

- Составить план мероприятий по теме совместно с инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем.

 

Методы и приемы реализации проекта:

1. Наглядные:

- рассматривание иллюстраций;

- демонстрация презентаций, мультфильмов, познавательных видеороликов;

- показ образца.

2. Словесные:

- чтение и рассказывание литературных произведений;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

- рассказы детей по иллюстрациям;

- объяснение;

- заучивание закличек, песен, стихов.

3. Практические:

- моделирование

-художественно - творческая деятельность;

- творческие упражнения (самостоятельная деятельность детей)

4. Игровые:

- дидактические игры, сюжетно-ролевые игры;

- подвижные, малоподвижные игры;

- игры-забавы, игры-драматизации.

С родителями и педагогами.

-Консультации для родителей

-Информация на стенде

-Совместная работа с детьми

-Индивидуальная работа с родителями (организация тематических досугов, развлечений)

-Участие в акциях.

-Анкетирование

Ожидаемый результат:

Дети:

- Владеют знаниями о посёлке Федотово, как о малой родине; о ближайшем окружении; основными объектами поселка: детский сад, школа, магазины, поликлиника, дом культуры, библиотека, завод и т.д.

- Будут называть: место проживания: поселок, район, домашний адрес.

- Запомнят символику поселка, его значимые и памятные места.

- Умеют выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

- Интересуются посёлком, активно участвуют в его жизни, стремятся сделать лучше

Родители:

- Являются примером в стремлении к духовному росту, к нравственным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству;

- Понимают, что только семья, как первый наставник ребёнка, может воспитать в детях нравственно - патриотические ценности;

- Сотрудничают в тесном контакте с ДОУ по формированию

Нравственно- патриотических ценностей у воспитанников;

- Воспитывают любовь и почтение к дому, семье, близким, и окружающим, бережное отношение к окружающему миру.

- Примут активное участие в проектной деятельности и помогут в обновлении развивающей среды по теме проекта.

 

Основная часть.

Этапы работы над проектом.

I этап. Подготовительный.

Деятельность педагога:

- определение проблемы, постановка цели и задач;

- составление перспективного плана мероприятий;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала;

- подбор и создание слайдов, презентаций, мультфильмов.

- подбор материалов для продуктивной деятельности детей;

- создание и подбор картотек по теме проекта;

-подбор наглядно-дидактических пособий, атрибутов для музыкально-художественной и игровой деятельности.

- анкетирование родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей в семье».

- привлечение родителей к работе над проектом;

- разработка и оформление паспорта проекта.

Совместная деятельность:

- введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся у них опыту;

- формирование устойчивого интереса к тематике проекта;

- определение круга актуальных задач.

 

II этап: Практико-ориентированный этап

- реализация запланированных мероприятий в совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.

- формирование у детей знаний, умений и навыков в ходе реализации различных форм работы, в ходе решения детьми проблем с помощью взрослых и самостоятельно.

Интеграция образовательных областей.

Образовательные области	Вид детской деятельности
Познавательное развитие	- Экскурсия в детский музей деревенского быта «Живая старина» - Виртуальная экскурсия «Храмы Вологодского края» - Экскурсия «Памятники нашего поселка» - Беседа «Государственные и православные праздники» - Беседа « Наша родина - Россия» - Беседа « Моя малая Родина» - Рассказ воспитателя об истории возникновения поселка Федотово. - Беседа «Люди нашего поселка» - Дидактические игры: «Найди герб России, Вологодской области, Вологодского района, поселка Федотово» «Узнай по фотографии» «Составь свой герб» - Наблюдение за природой родного края, строениями поселка .
Социально-коммуникативное развитие	-Экскурсия на пекарню «Федотовский хлеб» -Беседа «Подари маме дело и слово доброе» -Неделя добрых дел -Игры – имитации: «Мамины помощники» «Готовим обед для всей семьи» -Ознакомление с окружающим миром: «Народные инструменты и игрушки» «Народная игрушка - матрешка» - Ремесла. Игра – обсуждение «Я в прошлом, настоящем и будущем» - Проблемная ситуация «Если ты потерялся в поселке, что делать?» - Беседа «Гордимся тобой, наш поселок родной», - Беседа «Есть такая профессия – родину защищать» - Рассматривание альбомов «Деревня», «Матрешка» - Участие в акциях: «Своих не бросаем», «Дарим книги с любовью», «Подарок солдатам» Сюжетно – ролевые игры: «Мы военные», «Магазин», «Почта», «Пожарная команда»
Речевое развитие	- Театрализация сказки «Теремок» (лепка героев сказки) - НОД «Мой поселок – моя малая Родина» -Разучивание пословиц и поговорок о Родине, семье, труде. - Разучивание закличек, колядок. - Заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова. «Вот моя деревня» -Рассказы детей из личного опыта «Как мы празднуем Рождество?» - Составление творческих рассказов: «Расскажи о родном поселке», «Любимые места отдыха в поселке» - Составление описательных рассказов по фотографиям. Словесные игры: «Какое Федотово?», «В России живут - россияне, в Вологде - , в Федотово -» «Дом, в котором я живу». Чтение художественной литературы: З. Морозова «Родной поселок» Г. Ладонщиков «Наша Родина» М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны» С. Есенин «Белая береза под моим окном» А. Барто «Я знаю, что надо придумать» Н. Носов. «Живая шляпа» П. Воронько «Лучше нет родного края» Е. Благина «Не мешайте, мне трудится» К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» В.Н.Орлов «Что нельзя купить». РНС «Кот и лиса» В. Боков «Какая наша Родина» В.Сухомлинский «Дуб под окном»
Художественно-эстетическое развитие	Рисование: «Я помогаю маме» «Символ России - береза» «Городецкая роспись» «Любимые животные» «Ангел» (Вологодское кружево) Лепка: «Глиняная посуда» «Лось» «Щенок» Конструирование: « Улица нашего поселка» «Поселок будущего» Аппликация: «Машины нашего поселка» «Рыбки в аквариуме» «Подарок солдату» Ручной труд «Подарок для Снеговика» «Кружевная чудо-птица» (Изонить) Слушание музыки «С чего начинается Родина?» (муз. Я. Френкеля, сл. М. Матусовского).
Физическое развитие	- Развлечение на улице «День рождения Снеговика» -Веселая зарядка. - Пальчиковые игры: «Край родной» «Наша квартира» «На поляне дом стоит» «Семья» «Здравствуй» - Физминутки: «По поселку мы идем» «Утром рано мы встаем» «Военные» «Будем мир мы защищать» «По родному краю» -Подвижные игры: «У медведя во бору» - Зрительная гимнастика: «Флаг»

Работа с родителями

- Выставка рисунков «Безопасное детство»

- Составление маршрута «Дом - Детский сад - Дом»

- Консультация « Любовь к Родине, начинается с любви к малой Родине»

- Помощь в подборе материала по теме «Моя малая Родина»

- Встреча с интересными людьми «Знакомство с работой и экипировкой оператора беспилотника»

- Мастер – класс для родителей и детей «Угощение для птиц»

- Оформление в рисунке совместно с ребенком пословицы о Родине, семье или труде.

- Акции: «Своих не бросаем», «Дарим книги с любовью»

Работа с педагогами:

- Спортивный праздник на улице «День рождения Снеговика»

- Разучивание колядок

 

Развивающая среда:

- Картотека физминуток: «Мой поселок».

- Альбом «Пословицы и поговорки о Родине, семье и труде».

- Лэпбук «Здесь наш дом - Федотово».

- Выставка «Чудеса народных промыслов»

- Презентация виртуальной экскурсии «Храмы Вологодского края».

- Видеопрезентация проекта

- Фотоальбом с рецептами «Любимое блюдо моей семьи».

- Тематический словарь в картинках «Главные праздники страны»

- Игра-бродилка «Родной поселок»

- Дидактическая игры:

- «Что такое хорошо? Что такое плохо?»

- «Назад в прошлое» (предметы старины)

- «Птицы нашего края»

- «Собери матрешку»

 

III. Этап. Заключительный.

- Оформление выставки рисунков в холле детского сада.

- Мастер-класс «Матрешка – душа России»

- Зимние посиделки «На завалинке»

-Посещение экспозиции, посвященной памяти героев ВОВ и СВО

 

Результаты реализации проекта.
Дети:

- повысили уровень знаний о посёлке Федотово, как о малой родине; о ближайшем окружении;

- узнали об основных объектах поселка и их значении для жителей поселка;

- у детей сформированы представления о своей семье, её традициях;

- проявляют интерес к посёлку, изучили символику поселка, посетили памятные места;

- дети знают адреса, где находится дом, детский сад; закрепили правила безопасного поведения на улицах поселка;

- активно участвуют в акциях по сбору вторсырья и изготовлении подарков своими руками участникам СВО.

- расширился и обогатился словарь, интерес к игровой деятельности, творческие и познавательные способности, воображение;

Родители:

- пополнили знания о педагогических методах и приемах патриотического воспитания детей;

- разработаны рекомендации для родителей как первых наставников ребёнка в нравственном воспитании;

- активно сотрудничают в воспитательно - образовательном процессе, праздниках, играх;

- оказали помощь в обновлении развивающей среды по теме проекта.

Педагоги

-изучили и проанализировали методическую литературу по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников;

- повысили профессиональную педагогическую компетентность;

- пополнили предметно - развивающую среду группы;

- привлекли родителей к работе над проектом;

- обобщили и распространили опыт работы по нравственно - патриотическому образованию дошкольников.

 

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного поселка. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего поселка и страны.

 

Литература

1. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в Россиии. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. М., 2008.

2. Интернет ресурсы.

3. Кондрыкинская Л.А.. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Под ред. ТЦ Сфера, 2004.

4. Михеева Е.В. «Современные технологии обучения дошкольников».2013г.

5. Шорыгина Т.А.Наша Родина – Россия. ТЦ Сфера, 2013

6. Штанько И. В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 Л 2 4. 7. Е. А. Сыпченко. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. Издательство «Детство-ПРЕСС», 2012г.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_3b5895ab-5a72-4bd5-b6f1-6b2937338518.docx (34,7 МБ)

Опубликовано: 05.10.2025