Задачи:

= Расширить и углубить знания педагогов о содержании и особенностях организации работы по физическому развитию детей дошкольного возраста.

= Совершенствовать навыки работы по укреплению здоровья детей всех возрастных групп.

= Развивать творческий потенциал педагогов.

 

I. Организационная часть

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

С прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем наш семинар-практикум «Движение – основа здоровья детей».

 

II. Основная часть

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении».

Жан-Жак Руссо

Здоровье – это основание жизненной целостности организма, а болезнь источник ее распада. Здоровый ребенок – эталон и практически достижимая норма детского развития. Здоровый ребенок должен рассматриваться как целостный телесно-духовный организм. Его оздоровление это не совокупность лечебно- профилактических мероприятий, а форма развития. Расширения психофизиологических возможностей детского организма. Именно поэтому здоровье детей и основанная в нем жизненная целостность организма должны стать точкой приложения усилий педагогов.

Одним из основных факторов оздоровления детей является двигательная активность. Первые семь лет - это годы бурного психического и физического развития ребёнка, организм которого и его функции ещё далеко не совершенны и легко подвергаются различным воздействиям. Вот почему так важно чтоб в этот период развития детей мы обеспечили им педагогически целесообразную среду. Правильная организация физического воспитания детей в повседневной жизни обеспечивает выполнение двигательного режима, необходимого для здорового физического состояния ребёнка и его психики в течение дня.

 

Важнейшим условием оздоровления в ДОУ является организация двигательной активности детей.

 

Двигательная активность способствует:

• повышению устойчивости организма к различным заболеваниям;
• росту физической работоспособности;
• нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем;
• появлению положительных эмоций, способствующих укреплению психического здоровья.

 

И я предлагаю провести наш семинар-практикум в форме деловой игры «Двигательная активность детей ». Для этого я предлагаю разделиться на две команды и занять места за столами.

Педагогам предлагается выбрать эмблемы с названием команд т.о. формируются две команды участников «Спартанцы» и «Юниоры».

 

Первое задание. «Представление команд»

Приветствие, девиз команд без специальной подготовки. Приветствуется творчество, фантазия, смекалка команды.

 

Второе задание «Мозговая штурм»

1. Назовите основные виды движения.

(Ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловля, метание, упражнения на равновесие, строевые упражнения, ритмическая гимнастика.)

2. Назовите строевые упражнения.

(Построение в колонну по одному, в шеренгу, перестроение в колонны по двое, по трое. Размыкание в колонне, в шеренге. Повороты направо налево, кругом.)

3. О чем речь? Кратковременные физические упражнения способствуют смене позы и характера деятельности путем двигательной активности.(физкультминутки)

4. Назовите виды подвижных игр.

(С бегом, с прыжками, с лазанием, с метанием, эстафеты, с элементами соревнования, народные игры).

5. Назовите формы организации двигательной деятельности в ДОУ:

(Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, физкультминутки, физкультурные паузы, бодрящая гимнастика после дневного сна, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, закаливающие мероприятия, физкультурный уголок в группе, самостоятельная двигательная деятельность детей, физкультурный досуг, физкультурные праздники, дни здоровья).

6.Служит удовлетворению потребности дошкольника в движении, имеет определённую наполняемость соответствующую возрасту детей.

(Физкультурный уголок).

7. Основное специфическое средство развития физических качеств детей - …(физические упражнения)

8. О чем идет речь? Одно из средств оздоровления и профилактики болезней. У детей пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность на весь день –(утренняя гимнастика).

9. Это является для ребенка особым радостным событием, сюда входят разнообразные физические упражнения и веселые подвижные игры, включаются движения, предварительно разученные на физкультурном занятии(физкультурный досуг).

10.Назовите спортивные игры.(Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, хоккея.)

11.После окончания подвижных игр необходимо заняться ходьбой или малоподвижной деятельностью, чтобы постепенно снизить физическую нагрузку. Ответьте на вопрос какая продолжительность подвижных игр в разных группах: первая и вторая младшая группы - 10-15 минут; средняя группа – 20-25 минут; старшая группа 30-35 минут

 

1. Докладчик 1 по теме «Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста»

 

Четвертое задание. «Разгадайте шифр»

Расшифруйте название подвижных игр:

Для команды «Спартанцы»:

УРЖКИМ (жмурки)
КАЛДИШО (лошадки)
ШИКЛИОВ (ловишки)

 

 

Для команды «Юниоры»:

СИАКРК (краски)
УЬПРЫЗ (пузырь)
ТКПИЯР (прятки)

 

2. Докладчик. Заскокина Ю.М. с темой «Двигательная активность детей в течении дня»

 

Третье задание. «Физкультурная пауза»

 

Сейчас я предлагаю вам немного подвигаться и поиграть с игровым пособием «Чудо-парашют».

Думаю, что многие из вас помнят и знают стихотворения, чтение которых сопровождается движениями. О таких стихотворениях я и хочу вам немного рассказать. Работая с детьми, нужно учитывать их возрастные особенности и на занятиях отдавать предпочтение различным игровым формам, применяя в своей работе «Парашют». Есть очень интересная игра «Расскажи стихи с волшебным парашютом». Дети любят повторять движения за взрослыми. Взрослый сопровождает чтение стихотворения подходящими по смыслу движениями, а дети повторяют слова и движения за взрослым. Давайте вместе с вами попробуем поиграть с этим предметом.

«Три медведя»

Три медведя шли домой (ходьба с парашютом по кругу)
Папа был большой, большой (парашют поднят вверх)
Мама с ним – поменьше ростом (руки с парашютом на уровне груди)
А сынок – малютка просто (приседают, опускают парашют)
Очень маленький он был, с погремушками ходил
(парашют ритмично поднимать и опускать)
Дзинь – дзинь.

«Весна»

Солнышко, солнышко золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло (идти с парашютом по кругу).
Побежал в саду ручей (бег по кругу с парашютом).
Прилетело сто грачей (поднимание и опускание парашюта).
А сугробы тают, тают (медленное приседание).
А веточки подрастают (поднять парашют вверх).

«Перемена мест»

Скучно, скучно, нам стоять,
не пора ли пробежаться,
нам местами поменяться.
Раз, два, три.
называется любой цветовой сектор - КРАСНЫЕ БЕГИ!
Те кто стоит под этим цветом пробегают под парашютом и меняются
местами с другими.

 

А сейчас предлагаю отдохнуть и познакомиться с тем как и какие оздоровительные технологии можно использовать на занятиях по музыке.

3. Докладчик 2 по теме: «Методика проведения занятий по музыке с использованием оздоровительных технологий»

 

Мы с вами знаем что двигательная активность тесно связана с здоровым образом жизни и сейчас мы попробуем с вами отгадать кроссворд который называется «Здоровье»

Но сначала опишем, что такое здоровый образ жизни. Уважаемые коллеги на ваших столах лежат буквы. Напишите на них слова, связанные со ЗОЖ

«3» - зарядка, закаливание, зубы, завтрак, зубная щетка, зубная паста.

«Д» - движение, дыхание, доброта, деревья.

«О» - осанка, обувь, одежда, обед, овощи.

«Р» - развитие, радость, режим дня.

«О» - опрятность, осторожность.

«В» - вода, воздух, витамины.

«Ь» - ---

«Е» - еда.

А сейчас давайте с вами разгадаем кроссворд, который так и называется: «ЗДОРОВЬЕ»

 

1. Один из природных закаливающих факторов (вода).
2. Лекарственное растение, название которого происходит от имени древнегреческого бога (адонис).
3. Бегун на короткие дистанции (спринтер).
4. Точно размеренный распорядок действий на день (режим).
5. Продукт питания, полезный для здоровья ребёнка (молоко).
6. Крупнейшие международные спортивные соревнования (олимпиада).
7. Вид спорта (альпинизм).
8. Предмет для игры в спортивные и подвижные игры (мяч).
9. Растение, обладающее фитонцидными свойствами (чеснок).
10. Спортивный инвентарь (коньки).
11. Способность организма противостоять различным болезнетворным микроорганизмам (иммунитет).
12. Вид активного отдыха (туризм).
13. Витаминный напиток (морс).
14. Физиологический процесс, во время которого происходит отдых организма (сон).

 

Мы с вами отгадывали кроссворд связанный с спортом, ЗОЖ, здоровье. А в физкультурном развитии есть направление нетрадиционные формы физкультурно -оздоровительной работы. О них мы узнаем от следующих докладчиков.

4. Докладчик 3 по теме «Проведение квест игры физкультурно - оздоровительного направления»

5.Докладчик 4 по теме «Игры с пердметами для развития мелкой моторики рук»

6.Докладчик 5 по теме «Су – джок терапия в коррекционной работе учителя логопеда»

 

Вот мы и познакомились с некоторыми направлениями нетрадиционной формы физкультурно- оздоровительной работы, и предлагаю перейти к методикам проведения НОД по физической культуре.

 

Но сначала вы покажите свои знания о двигательной активности в «Блиц - опросе»:

1. Какие формы организации двигательной активности отсутствуют в первой младшей группе… (физкультурный досуг, день здоровья)

2.Назовите отличие компонентов первой прогулки от второй прогулки…(наблюдение, подвижные игры и физические упражнения, трудовая деятельность, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная деятельность)

3.Сколько физкультурных занятий проводятся на свежем воздухе в каждой возрастной группе…(вторая младшая группа – 1 раз в неделю, средняя и старшая группа – 2 раза в неделю)

4.Сколько раз питаются дети с 10-часовым пребыванием в учреждении дошкольного образования…(3 раза в день)

5.Продолжительность физминуток в каждой возрастной группе…(2 младшая группа-1,5-2 мин.; средняя группа-2-3 мин.; старшая группа- до 3 минут)

А следующий вопрос о продолжительности НОД нам с вами освятят следующие докладчики которые нас ознакомят с методиками проведения НОД в разных возрастных группах.

6.Докладчик 6 по теме «Методика проведения НОД по физкультуре в младшем возрасте»

7.Докладчик 7 по теме «Методика проведения НОД по физкультуре в старшей группе

8.Докладчик 8 по теме «Методика проведения НОД по физкультуре в подготовительной группе»

 

III. Заключительная часть

«Здоровье – самый главный показатель жизнедеятельности каждого человека, и только с хорошим здоровьем можно жить полноценной жизнью. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью...

Все мы прекрасно понимаем, как важно беречь свое здоровье. Но делаем ли мы что-то для того, чтобы сохранить его на долгие годы.

Сегодня вы показали хорошие знания по укреплению здоровья, по организации двигательной активности детей. Закончить семинар мне хотелось бы словами Сухомлинского В.А., он писал:

«Физическая культура должна обеспечить осознанное отношение детей к собственному организму, выработать умение щадить здоровье, укреплять его правильным режимом труда. Отдыха, питания, гимнастикой и спортом. Закаливать физические и нервные силы, предупреждать заболевание…»