Технологическая карта «Любимые игрушки»

Автор: Вологдина Ольга Игоревна

Организация: ГБОУ СОШ №208 (Отделение дошкольного образования)

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Технологическая карта открытого занятия по окружающему миру «Любимые игрушки».

Вторая младшая группа (2-3 года).

 

Тема занятия: Стихотворения Агнии Барто «Грузовик», «Кораблик», «Самолет», «Наша Таня».

 

Цели занятия:

- Развитие восприятия и понимания художественного текста детьми дошкольного возраста;

-Обучение выделению главных образов и деталей произведения;

-Расширение кругозора дошкольников через знакомство с транспортными средствами и особенностями их движения;

-Формирование интереса к поэзии и литературному слову.

 

Задачи занятия:

 

Образовательные: Познакомить детей с основными видами транспорта (грузовик, корабль, самолёт), обозначив особенности каждого вида.

Учить различать транспортные средства визуально и словесно.

 

Развивающие: Развивать воображение, мышление, речь и память воспитанников.

Тренировать умение внимательно слушать текст и воспроизводить услышанное.

 

Воспитательные: Воспитывать любовь к чтению стихов и произведениям детской литературы.

Прививать бережное отношение к книгам и уважение к труду автора.

 

Тип занятия: ознакомительно-познавательное.

 

Методы и приёмы организации деятельности детей:

 

Наблюдение, обсуждение иллюстраций.

Рассказ воспитателя, чтение произведений.

Вопросы-задания, самостоятельные выводы детей.

Игра-упражнение («Что лишнее?»).

 

Оборудование и материалы:

 

Иллюстрации транспортных средств (грузовик, кораблик, самолёт).

Игрушечная машинка-грузовик, кораблики, самолётики.

Портрет писателя Агнии Барто.

Карточки для игры «Угадай транспорт».

Мультимедийная презентация (при наличии).

 

Этапы занятия:

 

Зарядка:

Здравствуйте ладошки, хлоп-хло

 

Потом отправляемся в путь!

Я приглашаю вас в интересную страну стихов, вставайте за мной и мы отправляемся!

Друг за другом мы пойдем,

В страну стихов мы попадем.

Глаза закрой и покружись,

В стране стихов окажись.

Мы попали в страну стихов Агнии Барто – это поэтесса, которая писала детские стихи. Мы уже знаем много её стихов. Угадайте по картинкам стихи.

 

Этап 1. Организация начала занятия (мотивационно-вводящий):

 

Воспитатель приглашает детей сесть полукругом перед собой и объявляет тему занятия.

 

Цель этапа: заинтересовать детей предстоящей деятельностью, мотивировать их активное участие.

На столе под шарфом игрушки: самолет, грузовик, кораблик, Таня и мячик.

 

Этап 2. Основной познавательно-развивающий блок:

 

Чтение воспитателем стихотворений Агнии Барто: «Грузовик», «Кораблик», «Самолет», «Наша Таня». После прочтения каждого стиха задаются вопросы, направленные на закрепление содержания.

Картинки со стихами!

 

Цель этапа: развитие внимания, памяти, активизация мыслительной активности.

 

После стихотворения про грузовик, самолет и кораблик провести дидактику виды транспорта, что и где едет.

После Тани показать как мяч не тонет.

 

Потом физ. минутка.

Раз подняться-потянуться

Два согнуться-разогнуться

Три, в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре-руки шире

Пять-руками помахать

Шесть-тихо сесть

 

Рефлексия.

 

Вопросы для обсуждения:

 

Что перевозил грузовик?

Как двигался кораблик?

Почему самолёт взлетел вверх?

Кто потерял игрушку и кто её нашёл?

 

Работа с иллюстративным материалом:

Дети рассматривают рисунки различных видов транспорта и отвечают на вопросы о формах, цветах, назначении каждого транспортного средства.

 

Цель этапа: формирование зрительного образа предмета, развитие наблюдательности.

 

Динамическая пауза-игра «Какой транспорт лишний?»

Детям предлагается набор карточек с изображениями игрушек-транспортов. Необходимо определить, какой вид транспорта отличается от остальных и почему.

 

Цель этапа: стимулирование активного участия, укрепление навыков анализа и синтеза.

 

Этап 3. Рефлексия итогов занятия:

 

Подведение итогов занятия. Дети рассказывают, что нового узнали, чему научились, какое впечатление произвело занятие.

 

Цель этапа: обобщение полученных знаний, осознание значимости полученного опыта.

 

Возможные риски и пути их преодоления:

 

Риск невнимательного отношения детей к заданиям устраняется вопросами педагога, индивидуализацией заданий, созданием игровых ситуаций.

Таким образом, проведённое занятие позволит достичь поставленных целей и обеспечить гармоничное развитие дошкольника.

Опубликовано: 28.09.2025