Физкультурно-оздоровительный проект: «Ориентирование в детском саду с элементами игровой технологии «геокэшинг»

Автор: Андреева Диана Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №35 Колпинского района СПб

Населенный пункт: Санкт-Петербург, г.Колпино

Физкультурно-оздоровительный проект: «Ориентирование в детском саду с элементами игровой технологии «геокэшинг»

Участники проекта: дети подготовительных групп.

Вид проекта: познавательный, игровой, спортивный.

Продолжительность: краткосрочный.

Сроки проекта: 2 недели.

Цель: обеспечение всестороннего физического и умственного развития ребенка с помощью спортивного ориентирования через игровую технологию «геокэшинг».

Задачи:

Оздоровительные:

1. Содействовать развитию адаптационных возможностей и улучшению работоспособности детского организма;

2. Формировать представления о здоровом образе жизни с помощью спортивного ориентирования;

3. Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

Образовательные:

1. Обучить умению ориентироваться в пространстве с помощью карты и компаса;

2. Познакомить детей с игрой «Геокэшинг», путём формирования более углублённых знаний о спортивном ориентировании;

3. Укрепление здоровья детей: развитие их физических и умственных способностей.

 

 

Воспитательные:

1. Воспитать волевые и дружеские качества, чувство товарищества, любознательность, самостоятельность;

2. Повышать интерес у детей к занятиям физической культуры, через спортивное ориентирование;

3. Обучить детей ориентироваться по карте местности детского сада.

Ожидаемые результаты:

- Сформированы умения ориентировки в пространстве с помощью карты и компаса.

- Повышение популярности спортивного ориентирования и игры «геокэшинг» как видов спорта среди дошкольников, родителей и педагогов.

Актуальность:

Актуальность данной темы обусловлена тем, что одной из главных задач, стоящих перед дошкольными учреждениями, является сохранение и укрепление здоровья детей и развития их умственных способностей. С целью обеспечение всестороннего физического и умственного развития ребенка был разработан данный проект, в ходе которого было выяснено, что одним из интересных и полезных методов является не сколько само спортивное ориентирование, а добавление к нему разнообразия благодаря новой игровой технологии – геокэшинг.

Спортивное ориентирование является частью туризма и дает возможности освоения ребенком пространственных представлений, умений определяться на местности.

Игровая технология геокэшинг — благодаря интересному сюжету, играм, радостной атмосфере обеспечивают такой подход к оздоровлению, воспитанию и развитию детей, который позволяет не только повысить физическую активность, но и одновременно развивать умственные, познавательные способности, навыки ориентирования и безопасного поведения в социуме.

Проект «Спортивное ориентирование в детском саду с применением игровой технологии «геокэшинг» успешно сочетает физическую активность, развитие ориентировочных навыков и игровой формат, что делает занятия увлекательными и полезными для детей. Данный проект может быть эффективным инструментом в работе с детьми дошкольного возраста для развития их физических и умственных способностей.

Описание проекта.

Подготовительный этап.

1. Изучение теоретических вопросов по теме;

2. Анализ методической литературы;

3. Подбор наглядного иллюстрированного материала;

4. Определение целей, задач и актуальности проекта, анализ содержания развивающей предметно-пространственной среды, прогнозирование результатов;

5. Информирование и консультация с родителями, а также мотивирование детей на предстоящую работу.

Основной этап.

1. Поход на о. Чухонка с элементами игровой технологии «геокэшинг» (ориентирование по карте, на которой заранее проложен маршрут пути, игры, qr-коды с заданиями);
2. Создание буклета «геокэшинг дома»;
3. Разработка картотеки игр и упражнений: «Ориентировка в пространстве».

 

Заключительный этап.

1. Подведение итогов проекта;
2. Создание презентации проекта;

1. Итоговое мероприятие: «Пиратские приключения».

Рекомендуемая литература:

1. Кузнецова, О. В. (2017). Спортивное ориентирование в детском саду: методическое пособие. Москва: Просвещение.

2. Лебедев, А. В. (2015). Геокэшинг: новый способ проведения спортивных мероприятий. Физическая культура и спорт в дошкольном детстве, 3, 45-50.

3. Петров, И. С. (2019). Опыт применения игровой технологии "геокэшинг" в детском саду. Педагогика и психология развития, 2(15), 78-85.

4. Смирнова, Е. И. (2018). Развитие ориентировочных способностей детей с использованием игровой технологии "геокэшинг". Вестник педагогического университета, 4(25), 112-120.

5. Тарасова, Н. П. (2016). Педагогические аспекты использования геокэшинга в дошкольном образовании. Педагогика и психология дошкольного образования, 1, 30-37.

 

Приложение.

Буклет: «Геокешинг».

 

 

 

 

 

Ориентирование на местности с применением современной игровой технологии «Геокэшинг»

Участники: дети, воспитатели, инструктор по физической культуре.

Место: о. Чухонка

Цель: обеспечение всестороннего физического и умственного развития ребенка с помощью ориентирования через игровую технологию «геокэшинг».

Задачи:

1. Образовательные:

- Расширять знания детей о туризме, как об активном отдыхе.

- Познакомить детей с игрой «Геокэшинг», с интересным и познавательным использованием qr-кодов, картой, ориентировании на местности.

- Закреплять знания о животном и растительном мире.

2. Воспитательные:

- Формировать дружеские отношения, чувство коллективизма у дошкольников в процессе игровой туристической деятельности.

- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

- Повышать интерес у детей к занятиям физической культуры, через ориентирование на местности в игровом формате.

1. Оздоровительные:

- Сохранять и укреплять здоровье дошкольников.

- Формировать представления о здоровом образе жизни, о пользе нахождения на свежем воздухе.

- Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

Оборудование: карта маршрута с условными обозначениями, компас, распечатанные Qr- коды, карты парка с уловными обозначениями без маршрута, маленькие мячики, резиночка, влажные салфетки, пакеты для мусора, термос с чаем, вода, одноразовая посуда.

Предварительные беседы

Поговорить с детьми об ориентирование, как об одном из видов спорта (какое бывает, для чего нужно, что делают во время него, когда и кому можно участвовать), предварительно обсудить правила поведения и технику безопасности.

Познакомить детей с игрой «геокэшинг» (что это такое, какая польза, правила, варианты игры, когда и кому можно заниматься) и с инвентарем (карты, как ориентироваться по ним, как оформлять самим, как использовать компас и qr-коды, для чего это все нужно).

В группе и на спортивной площадке поиграть в игры на ориентировку в пространстве, командные на сплочение.

Организационные моменты

По мимо спортивного инвентаря взять с собой: влажные салфетки, пакеты для мусора, плед, термос с чаем, воду, одноразовую посуду. Проинформировать родителей, чтобы дети взяли в поход перекус. НЕ БРАТЬ: скоропортящиеся продукты и продукты, требующие особые условия хранения, а также конфеты, чипсы, сухарики, газировка. У всех ОБЯЗАТЕЛЬНО должны быть кепки.

Ход

Перед отправлением проверить наличие головных уборов, и кто что с собой взял. Повторить правила поведения, условные обозначения на карте, рассмотреть саму карту и определиться в какую сторону идти по указанному маршруту и что находится рядом.

1 остановка «Свято-Троицкий собор».

Знакомство с собором, рассказ его истории, обратить внимание детей на красоту и величественность. Попросить показать, где он на карте и куда двигаемся дальше.

Продолжаем путь, проходя мимо деревянных домиков, обсуждая из чего они построены, как долго стоят, что в них есть печка, атмосфера деревни и т.д. Переходя мост обозначаем, что он называется «Большой Чухонский мост» и проложен он от Адмиралтейской улицы к острову «Чухонка». Показать карту и спросить, где мы находимся, где сам мост и парк.

2 остановка «Большой Чухонский мост».

Останавливаемся перед входом в парк и обращаем внимание детей на правила поведения. Дети дополняют и двигаемся дальше. Рассматриваем карту маршрута: где мы находимся куда двигаться дальше согласно маршруту, в какую сторону пойдем, на что стоит обратить внимание.

3 остановка «Спортивная площадка».

Знакомство с qr - кодами, показ и рассказ зачем они нужны и как могут разнообразить любую деятельность. Детям предоставляется возможность выбрать любой из предложенных qr-кодов, навести на него камеру, посмотреть и выполнить представленное задание. После выполнения отправляемся по проложенному маршруту дальше.

Рассматриваем карту маршрута: где мы находимся, куда двигаться дальше согласно маршруту, в какую сторону пойдем.

4 остановка «Местные уточки»

Останавливаемся у уточек, рассматриваем, обсуждаем какие бывают, где обитают, чем питаются. Детям предоставляется возможность выбрать любой из предложенных qr-кодов, навести на него камеру, посмотреть и выполнить представленное задание. Рассматриваем карту маршрута: где мы находимся, куда двигаться дальше согласно маршруту, в какую сторону пойдем.

5 остановка «Искусный пляж»

Детям предоставляется возможность выбрать любой из предложенных qr-кодов, навести на него камеру, посмотреть и выполнить представленное задание. По мимо задания игра «горячо холодно». После выполнения отправляемся по проложенному маршруту дальше. Рассматриваем карту маршрута: где мы находимся, куда двигаться дальше согласно маршруту, в какую сторону пойдем.

6 остановка «Чайная церемония»

Располагаемся на чайный перерыв, все раскладываем, обрабатываем руки влажными салфетками и приступаем к трапезе.

Предлагаются игры: «резиночка», «горячо холодно», «вызов номеров с мячом», задание с qr-кодом.

По окончанию трапезы мусор собираем в пакеты и выбрасываем в урну. Предлагается итоговая игра «Картографы», в которой детям раздаются пустые карты о. Чухонки с условными обозначениями. Необходимо разделиться на 3-4 команды. Каждая команда рисует свой маршрут от «малого Чухонского моста» до «Чухонского пляжа». Когда все готовы, команды меняются картами и направляются в путь, сопровождаясь взрослыми. Игры «Картографы» не на скорость, а на умение ориентироваться и работать в команде.

Когда все команды встречаются у пляжа, обсуждаем было ли сложно, что видели по пути, замечали ли совпадение условных обозначений на карте и в жизни, работали ли ребята в команде и подсказывали друг-другу куда дальше. После обсуждений направляемся обратно в сад по карте того же маршрута, но уже ведут, показывают и рассказывают сами дети.

 

Ориентирование по карте с элементами игровой технологии «геокэшинг»:

«Пиратские приключения»

 

Дата: 20.08.2024

Время: 40 минут.

Место: территория детского сада.

Цель: обеспечение всестороннего физического и умственного развития ребенка с помощью ориентирования через игровую технологию «геокэшинг».

Задачи:

Оздоровительные:

1. Содействовать развитию адаптационных возможностей и улучшению работоспособности детского организма;

2. Формировать представления о здоровом образе жизни, о пользе нахождения на свежем воздухе;

3. Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

Образовательные:

1. Обучить умению ориентироваться в пространстве с помощью карты и компаса;

2. Познакомить детей с игрой «Геокэшинг», с интересным и познавательным использованием qr-кодов, путём формирования более углублённых знаний об ориентировании на местности;

3. Укрепление здоровья детей: развитие их физических и умственных способностей.

Воспитательные:

1. Воспитать волевые и дружеские качества, чувство товарищества, любознательность, самостоятельность;

2. Повышать интерес у детей к занятиям физической культуры, через ориентирование в игровом формате;

3. Развить у детей самостоятельность.

Инвентарь: бутылка с письмом от пирата, карта сокровищ, задания на бумаге, распечатанные qr-коды с заданиями, телефон (для qr-кодов), сундук с сокровищами, контейнеры для хранения заданий, дублоны (значки с качествами пиратов для детей), лопатки.

Ход

Под музыку выходят пираты.

Пират Джек: хэээй! Слышал я тут сокровища у вас спрятаны! Знаменитый пират Отважный Гарри сказал, что именно вы поможете их найти.

Пират Грэг: *достает бутылку с письмом* а у нас для вас есть от него личное послание! Хотите посмотреть? Не зря бутылку вылавливали в средиземном море.

Пират Грэг дает бутылку, но когда дети тянуться ее взять, то сразу убирает и говорит:

Пират Грэг: не так быстро, мальки! Вы же хотите стать настоящими пиратами? Скажите нам какими качествами обладают настоящие добрые и отважные пираты?

(ответы детей)

Пират Грэг: тогда у нас к вам интересный вопрос… каких морских животных с несколькими конечностями вы знаете?

Пират Джек: а мы как раз знакомы лично с одним осьминогом. Его зовут Мартин. Как-то попав к нему в плен, он дал нам одно интересное задание, выполнив которое мы можем выбраться на свободу. Как вы видите мы здесь! А справитесь ли вы?

• Игра «Веселые осьминоги».

Дети делятся на две команды, им дается немного времени на подготовку, чтобы договориться о стратегии. Команды обнимаются друг с другом и превращаются в осьминога – руки не задействуются, только ноги. Играет музыка, дети танцуют ногами, не расцепляясь. Когда музыка останавливается ведущий говорит «осьминоги задирают ноги!», после этих слов команды должны оторвать ноги от земли. Побеждает команда, у которой меньше всего ног окажется стоящих на земле. Нельзя: расцепляться, ложиться, садиться на пол или предмет.

Пират Грэг: о! Какие вы оказались ловкие, сильные и заводные! Вы точно пираты! Я передаю вам эту бутылку с посланием.

Пират передает бутылку, дети открывают и читают письмо. Пират Джек показывает, что на письме есть QR-код, в котором видео с личным посланием для ребят. В письме написано место, где спрятана карта сокровищ: в спортивном домике (это означает, что она находится в домике инструктора по физической культуре, где хранится инвентарь). Дети находят карту.

Пират Джек: а вот и карта! Давайте найдем нас на ней (на карте изображен корабль с пиратским флагом, это начало пути). Пираты, нам нужно найти подсказку к следующему тайнику, так с чего же нам начать? (подсказка: на карте слово свет, а это означает, что подсказка находится там, где свет).

(предположения и ответы детей)

Можно вырезать или взять игрушку солнышко и повесить ее на относительно видное место.

Пират Грэг: посмотрите внимательнее пираты! Может подсказка где-то рядом!

Пираты делают вид, что рассматривают местность, тем самым давая понять детям, что нужно присмотреться. Если дети не замечают солнце, то пираты невзначай начинают ходить и посматривать в нужную сторону, чтобы дети обратили внимание, задавая наводящие вопросы: что же может светить так ярко, ярко и тепло? От чего исходит свет?

Дети находят солнце. Место: яма для прыжков.

Пират Грэг: пираты, мы нашли подсказку, но что же делать дальше? Что обычно делают с кладом? Где и как его можно поискать?

Ответы детей. Дети принимаются копать. Находят тайник и открывают его.

1. Тайник «Азбука Мурза».

Дети разгадывают ребус Мурзы. Получается ответ «Дело в шляпе». Пираты переглядываются (заранее один пират в шляпу, другой без).

Пират Джек: хммм! Как интересно, в какой это шляпе дело? *смотрит задумчиво на пирата Гарри, на его шляпу и периодические поглядывает на детей» *

Если дети догадались, что подсказка в шляпе пирата Гарри, то он удивленно переворачивает свою шляпу и находит подсказку, но говорит:

Пират Гарри: ха! А подсказка то у меня! *показывает подсказку* а я вам ее просто так не отдам! Сначала станцуйте со мной танец пиратов.

Чтобы его станцевать, нужно навести камеру на qr- код. Пираты и дети танцуют танец, и пират Гарри отдает подсказку. Дети читают подсказку и рассматривают карту, показывают, где мы находимся, куда дальше направляться.

До следующего места (место: песочница, а рядом с песочницей корабль. Следующая подсказка закопана в песочнице) дети добираются как крабы.

1. Тайник «Капитан Краб».

Пираты помогают и объясняют, как лучше выполнить задание.

Заранее подготовлены: корабль, веревки с петлей (4). Задание: набрасывать всем вместе петлю на мачту корабля. Когда получилось – потянуть судно к себе.

Подойдя поближе к поваленному кораблю, дети увидят обозначенный тайник – место, где его нужно откапать (на песочнице нарисована метка «Х»). Дети принимаются копать и находят следующий тайник.

1. Тайник «Бинокль пирата».

Задание: найти 5 отличий на картинках, из первых букв составить слово. Ответ: стена (Солнце, Туча, Енот, Носорог, Ананас).

Пират Гарри: подождите! Ничего не понимаю! Пираты, если подсказка стена, то какая именно? Давайте перечислим, что есть вокруг нас?

Дети перечисляют (примерно): стена здания сада, стена дома и т.д.

Пират Джек:

Дом стоит у вас вон там,

Весь цветной, забит и мал!

Там всего у вас немножко,

Игры, пледы, осьминожка…

Все, что нужно на прогулку,

Чтоб играть без умолку!

Ответы детей. (Место: домик на их участке). Дети читают подсказку и рассматривают карту, показывают, где мы находимся, куда дальше направляться.

Идем к домику. Под домиком заранее подготовленная тара с песком-там тайник. Дети откапываю его. Заранее сказать, что просто переворачивать коробку нельзя, так как тайник может быть хрупким и разбиться.

1. Тайник «Фанты от Яны-обезьяны».

Задание: каждый вытаскивает по бумажке и под музыку выполняет задания, указанные на листочках.

После выполнения заданий дана подсказка «когда записки закончатся, ищите подсказку там, откуда вы их доставали».

С детьми смотрим в конверт и видим еще один маленький конверт, в котором спрятана подсказка.

Дети рассматривают карту, показывают, где мы находимся, куда дальше направляться.

1. Тайник «Попугай Карамба».

Задание: на карте сокровищ с помощью фломастеров и линейки провести необходимые линии (как сказано в письме от попугая). На пересечении линий должна быть подсказка в виде слова сумка, но поскольку довольно сложно его разглядеть, пираты участвуют и размышляют вместе с детьми, в процессе приходя к этому слову.

Пират Джек: сумка…сумка…сумка… ах, пираты, мы почти у цели, но я не понимаю, что делать с этой подсказкой! Где мы могли видеть сумку?

Дети рассматривают карту, показывают, где мы находимся, куда дальше направляться.

Все начинают осматриваться. Место нахождение сумки: висит на турнике на спортивной площадке. Все бегут к сумке. Осматривая сумку, дети находят Qr-код, мы наводим на него камеру и появляется фотография тайника: песочница рядом с балконом спортивного зала. Просим детей показать, где это находится на карте.

Дети откапывают тайник и находят сундук с сокровищами!

 

 

1. file0.docx (1,3 МБ)
2. file1.docx (51,0 КБ)

Опубликовано: 25.09.2025