Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «ТИКО-моделирование» для обучающихся 5-6 лет

Автор: Стринадко Ольга Эдуардовна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Синёва Полина Вячеславовна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка

Программа технической направленности «ТИКО-моделирование» разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015
  № 996-р.
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196
  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114
  «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467
  «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации
  и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
  и оздоровления детей и молодежи».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
• Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол
  от 24.12.2018 № 16).
• Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций».
• Устав Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 92 Красносельского района Санкт-Петербурга (далее - ДОУ)
• Лицензия 78ЛО3 № 0002524 (бессрочная) на право осуществления образовательной деятельности, выдана 29.01.2019 г., рег. № 3713

 

Основные характеристики программы

Направленность: техническая. Направлена на развитие технических навыков, творческих способностей ребёнка, организации его досуга, через игровой формат занятий с «ТИКО» - Трансформируемым Игровым Конструктором для Обучения.

Адресат: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Актуальность: Актуальность и педагогическая целесообразность проекта «ТИКО-моделирование» обусловлены важностью создания условий для всестороннего и гармоничного развития дошкольника. Для полноценного развития ребенка необходима интеграция интеллектуального, физического и эмоционального аспектов в целостном процессе обучения. Конструкторская деятельность, как никакая другая, может обеспечить такую интеграцию.

Программа дополнительного образования детей «ТИКО - моделирование» позволяет системно формировать, развивать, корректировать у дошкольников пространственные, зрительные и математические представления через игровой формат занятий с «ТИКО» - Трансформируемым Игровым Конструктором для Обучения.

«ТИКО» или Трансформируемый Игровой Конструктор для обучения - это набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки – к объемной фигуре и обратно. Внутри больших фигур конструктора есть отверстия, которые при сборе игровых форм выступают в роли «окошка», «двери», «глазок». Сконструировать можно бесконечное множество игровых фигур: от ракеты, корабля, осьминога, снеговика до гаража, дома и т.д.

В игре с конструктором ребенок учит не только названия и облик плоскостных фигур (треугольники равносторонние, равнобедренные и прямоугольные, квадраты, прямоугольники, ромбы, параллелограммы, трапеции, пятиугольники, шестиугольники и восьмиугольники), но и открывает мир призм, пирамид, звезд Кеплера.

Конструирование – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом и позволяющий провести время в детском саду интересно и с пользой. При этом дети через развивающие практические задания учатся преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить наиболее действенный способ достижения цели.

Чтобы научиться создавать собственные объемные модели, ребенку необходимо освоить конструирование, анализ и сопоставление объектов на плоскости, используя для этого картинки, иллюстрации, схемы, фотографии, рисунки. Очень важно сформировать у дошкольников умение выявлять особенности исследуемой формы, находить характерные признаки и опускать менее важные детали.

Изучив курс «ТИКО – моделирование», дети успешно овладевают основными приемами умственной деятельности, ориентируются на плоскости и в пространстве, общаются, работают в группе, коллективе, увлекаются самостоятельным техническим творчеством.

Методика работы с конструктором ТИКО предполагает развитие у детей навыков конструкторской и проектной деятельности на основе исследования геометрических фигур и интеграции изученных геометрических модулей с целью моделирования объектов окружающего мира.

Уровень освоения программы: общекультурный.

Объем и срок освоения: 32 учебных часа, 1 год.

Программа базируется на следующих принципах:

Принцип личностно - ориентированного общения. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности.

Принцип последовательности - предполагает планирование изучаемого материала последовательно, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе.

Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предполагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Принцип гуманизма - предполагает гуманность, как качество, присущее людям - способность думать, говорить, выражать свои мысли, осознанно действовать, предвидя последствия своих действий, осознанно относиться к себе и к другим существам.

Принцип возрастного подхода – предполагает планирование изучаемого материала с использованием форм работы, опираясь на ведущий вид деятельности для дошкольника – игру, не предполагая заучивания конкретных законов и прав. Игра – подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников.

 

Основной целью является интеллектуально-творческое развитие детей в игре.

Образовательные задачи:

• Развитие познавательного интереса, желания и потребности узнать новое.
• Развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности.
• Развитие воображения, креативности мышления (умения гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения).
• Гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально-образного и логического начал.
• Формирование базисных представлений (об окружающем мире), математических, речевых умений.

Развивающие задачи:

• Развивать речевые способности (диалогическая и монологическая речь).
• Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, выполнение поставленной умственной задачи).
• Развивать познавательные психические процессы (внимание, память, восприятие, мышление, воображение).
• Развивать разные виды мышления (логическое, словесно-образное, словесно- действенное).
• Развивать культуру речи.
• Развивать общую и мелкую моторику;
• Развивать самостоятельность и уверенность в себе;
• Формировать умение слушать педагога, действовать по заданному плану;
• Развивать стремление к взаимодействию и сотрудничеству.

 

Воспитательные задачи:

• Формировать важные личностные качества, социальные умения и навыки;
• Формировать умение организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
• Формировать положительную мотивацию к обучению в школе.

 

Планируемые результаты:

По окончанию программы дети должны уметь:

• определять плоские геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция);
• различные виды многоугольников; различные виды призм и пирамид; различные виды многогранников;
• сравнивать и классифицировать многоугольники по 2 - 3 свойствам; ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «вправо», «влево»; «по диагонали»;
• конструировать фигуры по образцу, по контурной схеме, по словесной инструкции и по собственному замыслу, конструировать и исследовать многогранники;
• владеть основами моделирующей деятельности;
• сравнивать и анализировать объемы различных геометрических тел;
• конструировать объёмные фигуры по технологическим картам; создавать собственные ТИКО-изобретения путем комбинирования изученных геометрических модулей (многоугольников, многогранников). измерять и сравнивать объемы куба и прямоугольного параллелепипеда;
• иметь представление о понятиях «вершина», «грань», «ребро»;
• конструировать куб из развертки, и наоборот, развертку из куба;
• ориентироваться в понятиях «вправо вверх по диагонали», «вправо вниз по диагонали»,
• «влево вниз по диагонали», «вправо вниз по диагонали»;
• различать симметричные и несимметричные фигуры;
• конструировать симметричные фигуры;
• придумывать и конструировать игровые фигуры на заданную тему.

 

Организационно-педагогические условия реализации программы

1. Язык обучения: русский язык.
2. Форма обучения: очная.
3. Особенности реализации: модульный принцип.
4. Условия набора и формирования групп: принимаются все желающие. Группа
   8 обучающихся, что позволяет, с одной стороны, обеспечить достаточный коммуникативный потенциал занятий, а с другой стороны – повысить эффективность обучения и обеспечить индивидуальный подход к каждому обучающемуся.
5. Форма организации и проведения занятий: групповая. Методы обучения: беседа, показ.
6. Материально-техническое оснащение:

• столы и стулья на каждого ребенка
• интерактивная доска
• набор конструктора «ТИКО»
• демонстрационный материал с технологическими картами

 

Учебный план 2025 – 2026 года обучения

№ п/п	Образовательный блок	Количество занятий в неделю	Количество занятий в год
1.	Плоскостное моделирование	1	8
2.	Объёмное моделирование	1	24

 

Модуль «Плоскостное моделирование»

Цель: исследование многоугольников, конструирование и сравнительный анализ их свойств.

Задачи:

• совершенствование навыков классификации;
• обучение анализу логических умозаключений на основе проведённого анализа;
• развитие комбинаторных способностей;
• развитие умения мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое;
• изучение и конструирование различных видов многоугольников;
• знакомство с симметрией, конструирование узоров и орнаментов;
• овладение навыками пространственного ориентирования;
• обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта;
• обучение различным видам конструирования.

Чтобы научиться создавать собственные объемные модели, ребенку необходимо освоить конструирование, анализ и сопоставление объектов на плоскости, используя для этого картинки, иллюстрации, схемы, дошкольников умение выявлять особенности исследуемой формы, находить характерные признаки и опускать менее важные детали.

Модуль «Объёмное моделирование»:

Цель: исследование многогранников, конструирование и сравнительный анализ их свойств.

Задачи:

• формирование целостного восприятия предмета;
• выделение многогранников из предметной среды окружающего мира;
• изучение и конструирование различных видов многогранников;
• исследование «объема» многогранников;
• развитие конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.

Развитие у детей образного мышления и пространственного воображения даст возможность в будущем детям разбираться в чертежах, схемах, планах, развить способность воссоздавать образ в трехмерном пространстве.

Дети познакомятся с основными геометрическими фигурами, их параметрами, будут тренировать глазомер. Научатся видеть в сложных объемных объектах более простые формы, познакомятся с понятиями: пропорция, план, основание, устойчивость и др.

 

УТВЕРЖДЕН

Приказом заведующего

ГБДОУ детским садом № 92
Красносельского района Санкт-Петербурга

от «27» августа 2025г. №

Календарный учебный график реализации дополнительной общеразвивающей программы технической направленности «ТИКО-моделирование» на 2025 – 2026 учебный год

 

Год обучения	Группа	Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Всего учебных недель	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год	13	01.10.2025 г.	20.05.2026 г.	32	32	1 раз в неделю по 25 минут
1 год	15	02.10.2025 г.	21.05.2026 г.	32	32	1 раз в неделю по 25 минут

 

Рабочая программа: содержание обучения

 

№	Дата	Тема	Цель
1.	01.10.2025 02.10.2025	Знакомство с конструктором ТИКО «Путешествие в страну многоугольников»	Дать детям общее представление о многоугольниках, их признаках (стороны, углы, вершины), а также научить различать и называть различные виды многоугольников. Презентация (диск)
2.	08.10.2025 09.10.2025	«Объём. Знакомство с объёмными фигурами (куб и прямоугольный параллелепипед)	Формировать у детей представления трёхмерных объектах, их свойствах и названиях, а также развивать пространственное мышление, умение анализировать и сравнивать предметы по форме. Фасоль
3.	15.10.2025 16.10.2025	«Корзина с грибами»	Развивать у детей пространственное мышление, творческие способности, мелкую моторику. Формировать умение работать с деталями конструктора, создавая объёмную модель корзины и грибов. Закреплять знания о геометрических фигурах и их свойствах.
4.	22.10.2025 23.10.2025	«Яблоко для ёжика»	Развивать у детей пространственное мышление, творческие способности, мелкую моторику. Формировать умение работать с деталями конструктора, создавая объёмную модель яблока и ёжика. Закреплять знания о геометрических фигурах и их свойствах.
5.	29.10.2025 30.10.2025	«На рыбалке»	Развивать у детей конструктивные навыки, пространственное мышление, умение работать с деталями конструктора. Расширение знаний детей о морском транспорте, об обитателях рек, озёр, морей и океанов, через моделирование парусника и рыбок.
6.	05.11.2025 06.11.2025	«Как лесные жители готовятся к зиме».   Слуховой диктант (гриб морковь)	Развивать у детей пространственные представления, слуховое восприятие, мелку моторику и умение следовать устным инструкциям, при создании фигур из деталей конструктора. Слуховой диктант №47 (диск)
7	12.11.2025 13.11.2025	Театрализация сказки «Репка». Конструирование дома, репки, мышки, кошки, собаки, бабушки, дедушки, внучки.	Развивать у детей навыки конструирования, творческого мышления, умения работать в команде, через создание персонажей сказки. Формировать умения анализировать схему сборки и действовать по алгоритму, развивать речь, через пересказ сказки с использованием собранных фигур.
8	19.11.2025 20.11.2025	Театрализация сказки «Заюшкина избушка». Конструирование домика, зайца, лисы, волка, медведя, собаки, петуха и елей.	Развивать у детей навыки конструирования, творческого мышления, умения работать в команде, через создание персонажей сказки. Формировать умения анализировать схему сборки и действовать по алгоритму, развивать речь, через пересказ сказки с использованием собранных фигур.
9	26.11.2025 27.11.2025	Знакомство с понятием «Осевая симметрия». Конструирование бабочек.	Формировать представления о симметрии, через практическое моделирование, развитие пространственного мышления и математических способностей. Познакомить с понятием «ось симметрии» на наглядных примерах, закрепить понятия «лево/право», «одинаковые части», развивать логическое и пространственное мышление. Презентация. (диск)
10	03.12.2025 04.12.2025	«Здравствуй зимушка зима». Конструирование снежинки и снежной горки.	Закрепить представления о симметрии в плоскостных фигурах. Формировать представления о различиях между плоскими и объёмными фигурами. Развивать пространственное мышление.
11	10.12.2025 11.12.2025	«Трус не играет в хоккей!». Конструирование клюшки, шайбы, хоккеиста.	Формировать умения создавать плоскостные и объёмные конструкции, через моделирование хоккеиста, клюшки и шайбы. Развивать пространственное мышление и понимание различия между плоскими и объёмными формами. Закрепить понятия «плоскость», «объём», «устойчивость». Воспитать интерес к спорту, поощрять творческий подход.
12	17.12.2025 18.12.2025	«Лепим снеговика». Конструирование ёлочки и снеговика (объёмные конструкции)	Формировать умение перестраивать плоскостную фигуру в объёмную конструкцию. Развивать пространственное мышление, логику, воображение, мелкую моторику рук.
13	25.12.2025 26.12.2025	«Новогоднее волшебство». Конструирование Снегурочки и деда Мороза (объёмные конструкции)	Формировать умение перестраивать плоскостную фигуру в объёмную конструкцию. Развивать пространственное мышление, логику, воображение, мелкую моторику рук. Развивать умение решать логические задачи.
14	14.01.2026 15.01.2026	«Снегири на ветке». Конструирование объёмной кормушки и снегиря.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные.
15	21.01.2026 22.01.2026	Знакомство с понятием «Периметр».	Изучение нового математического понятия «периметр», формирование понимания того, что периметр-это сумма длин всех сторон фигуры. Презентация. (диск)
16	28.01.2026 29.01.2026	«Блокада Ленинграда». Объёмное конструирование танка и бинокля.	Развивать пространственное мышление и мелкую моторику рук, а также расширять знания о военной технике.
17	04.02.2026 05.02.2026	Конструирование объёмной фигуры лыжника с лыжами.	Развивать пространственное мышление и мелкую моторику рук, а также расширять знания о лыжном спорте. Закреплять умение конструировать объёмные фигуры, развивать фантазию и воображение.
18	11.02.2026 12.02.2026	«Объёмные геометрические фигуры и их развёртки. Куб, тетраэдр, октаэдр.»	Развивать пространственное мышление, понимание свойств геометрических тел. Формировать навыки работы с чертежами и моделями. Освоить способы построения развёрток и применять эти знания для решения практических задач. Презентация «Многогранники». (диск)
19	18.02.2026 19.02.2026	«Объёмные геометрические фигуры и их развёртки. Икосаэдр, додекаэдр.»	Закреплять навыки работы с чертежами и моделями, способами построения развёрток. Познакомить с понятиями «грань», «вершина», «ребро». Формировать умение работать с таблицами. Презентация «Многогранники». (диск)
20	25.02.2026 26.02.2026	«С днём Защитника Отечества». Конструирование объёмных фигур подводной лодки и ракетной установки.	Расширять знания о военной технике. Закреплять умение перестраивать плоскостную фигуру в объёмную конструкцию.
21	04.03.2026 05.03.2026	«Международный женский день». Конструирование цифры восемь и ромашки.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные.
22	11.03.2026 12.03.2026	«Журавль в гнезде» Конструирование объёмных фигур журавля и гнезда.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Закреплять знания о перелётных и зимующих птицах.
23	18.03.2026 19.03.2026	«Домашние питомцы». Конструирование объёмных фигур кота и мячика (додекаэдр).	Закреплять навыки работы с чертежами и моделями, способами построения развёрток. Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные.
24	25.03.2026 26.03.2026	«Превращение». Конструирование бабочки, гусеницы и кокона.	Развивать пространственное мышление, умение конструировать объекты окружающего мира из геометрических фигур. Расширять знания о процессе превращения гусеницы в бабочку.
25	01.04.2026 02.04.2026	«Бабочка на цветке». Конструирование объёмных фигур цветка и бабочки.	Закреплять умение перестраивать плоскостные фигуры в объёмные. Закреплять представление об оси симметрии, через практическое моделирование.
26	08.04.2026 09.04.2026	«День космонавтики». Конструирование объёмных фигур космонавта и ракеты.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Расширять знания о космосе и космических объектах.
27	15.04.2026 16.04.2026	«Полечу я на Луну». Конструирование объёмных фигур лунатика и звездолёта.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Расширять знания о космосе и космических объектах.
28	22.04.2026 23.04.2026	«Путешествие по пустыне». Конструирование объёмных фигур верблюда и джипа-внедорожника.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Расширять знания об обитателях пустыни.
29	29.04.2026 30.04.2026	«Морское кругосветное путешествие». Конструирование объёмной фигуры корабля.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Неструктурированный материал.
30	06.05.2026 07.05.2026	Свободное конструирование. Конструирование объёмных фигур по инициативе детей.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Способствовать формированию умения анализировать, планировать и воплощать свои идеи в виде конструкций, развивать навыки решения задач и самостоятельность. Закреплять умение работать в команде.
31	13.05.2026 14.05.2026	Свободное конструирование. Конструирование объёмных фигур по инициативе детей.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Способствовать формированию умения анализировать, планировать и воплощать свои идеи в виде конструкций, развивать навыки решения задач и самостоятельность. Закреплять умение работать в команде.
32	20.05.2026 21.05.2026	Свободное конструирование. Конструирование объёмных фигур по инициативе детей.	Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, навыки соединения деталей конструктора и преобразования плоскостных конструкций в объёмные. Способствовать формированию умения анализировать, планировать и воплощать свои идеи в виде конструкций, развивать навыки решения задач и самостоятельность. Закреплять умение работать в команде.

 

Методические и оценочные материалы

Система оценки результатов освоения Программы состоит из текущего контроля усвоения Программы и итоговой диагностики, которая осуществляется на основе планируемых результатов.

В соответствии с ФГОС ДО, материально-техническое обеспечение программы включает в себя учебно-методический комплект, оборудование оснащение (предметы). При этом, образовательная организация самостоятельно определяет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные), необходимые для реализации Программы.

 

Мониторинг результатов освоения программы

Критерии оценки

№	Критерий	Баллы
1	Знание основных деталей ТИКО (название, форма, способы соединения)	0-3
2	Умение собирать по инструкции (пошаговое выполнение по схеме)	0-3
3	Умение собирать по словесной инструкции (словесный диктант)	0-3
4	Творческое конструирование (создание своей модели)	0-3
5	Развитие мелкой моторики (аккуратность соединения деталей)	0-3
6	Пространственное мышление (ориентировка в схеме, симметрия)	0-3
7	Умение работать в паре/команде (если задание групповое)	0-3
Итого:	Общий балл	0-21

 

Шкала оценки

• 0 баллов–не справляется, даже с помощью взрослого
• 1 балл-выполняет с помощью взрослого
• 2 балла-выполняет с частичной помощью взрослого
• 3 балла-выполняет самостоятельно и правильно

 

Диагностическая карта по ТИКО-моделированию для детей 5-6 лет

№п/п

ФИО ребёнка

Знание основных деталей ТИКО

Умение собирать по инструкции

Умение собирать по словесной инструкции

Творческое конструирование

Развитие мелкой моторики

Пространственное мышление

Умение работать в паре/команде

Общий балл

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

октябрь

май

1

2

3

4

5

6

7

8

 

Учебно-методический комплект к Программе

1. М.С. Аромштам, О.В. Баранова. Пространственная геометрия для малышей.
2. 2. Приключения Ластика и Скрепочки. – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004.
3. Ермакова Е.С., Румянцева И.Б., Целищева И.И. Развитие гибкости мышления детей. СПб.: Речь, 2007.
4. И.В. Логинова. Папка по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
5. И.В. Логинова. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 1» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
6. И.В. Логинова. Тетрадь по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
7. И.В. Логинова. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 2» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
8. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ: http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/

 

1. file0.docx (79,1 КБ)

Опубликовано: 18.09.2025