Сценарий квест игры для социализации и адаптации детей, не посещающих ДОУ. «В поисках волшебного ключа»

Автор: Агейкина Наталья Александровна

Организация: МДОУ «Новомичуринский детский сад №2»

Населенный пункт: Рязанская область, город Новомичуринск

Введение

Социализация и адаптация детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (ДОУ), представляет собой актуальную педагогическую задачу. Отсутствие

регулярного взаимодействия со сверстниками и воспитателями может приводить к задержкам в развитии коммуникативных навыков,

эмоциональной неустойчивости и трудностям в освоении социальных норм.

Квест-игра как интерактивная форма деятельности обладает значительным потенциалом для решения данной проблемы. Её

структура, основанная на последовательном выполнении заданий, способствует развитию сотрудничества, инициативности и когнитивных способностей .В рамках данного сценария предлагается методически обоснованная модель квеста, направленная на мягкую интеграцию детей в коллективную деятельность.

Цели и задачи мероприятия

Цель: формирование социально-коммуникативных навыков у детей 4– 6 лет, не посещающих ДОУ, через игровую деятельность.

Задачи:

 

1. Создать условия для позитивного взаимодействия между участниками.
2. Развивать эмоциональный интеллект и эмпатию через совместное решение задач.
3. Стимулировать познавательную активность в процессе выполнения игровых заданий.

4. Обеспечить плавную адаптацию к групповой работе.

 

Методическое обоснование

Квест-игра базируется на принципах игрофикации и постепенного усложнения задач, что соответствует возрастным особенностям дошкольников. Механизм социализации реализуется через:

1. • Ролевое взаимодействие(наделение детей игровыми функциями).
   • Кооперацию (необходимость совместного достижения цели).

 

1. • Рефлексию (обсуждение результатов для закрепления опыта).

 

Структура мероприятия включает три этапа: вводный

(мотивационный), основной (исполнительный) и заключительный (рефлексивный).

Сценарий квест-игры «В поисках волшебного ключа»

 

1. Подготовительный этап Организационные условия:
   • Участники:8–10детей4–6лет.

 

1. • Времяпроведения:30-45минут.

 

1. • Место: просторное помещение (игровая комната, зал) или безопасная outdoor-площадка.
   • Реквизит: карта маршрута, тематические станции, символические призы.

Роли взрослых:

1. • Ведущий (координатор игры).

 

1. • Ассистенты (на каждой станции).

2. Вводный этап(5–7минут)

 

Цель: вовлечение детей в игровой сюжет, формирование мотивации.

 

Ход:

Ведущий в костюме «Хранителя волшебного леса» рассказывает легенду:

«Давным-давно в нашем лесу жили дружные звери, но злой волшебник спрятал ключ от их домика. Без него они не могут вместе играть. Давайте поможем им найти ключ! Для этого нужно пройти испытания и собрать подсказки».

Дети получают карту-схему с изображением станций. Акцент делается на том, что выполнить задания можно только сообща.

1. Основной этап(25-35минут)

 

Игравключает4станции, каждая направлена на развитие конкретного социального навыка.

Станция 1.«Мост дружбы»

Навык: кооперация.

Задание: Дети должны построить«мост»из мягких модулей, перемещаясь парами. Условие–держаться за руки.

Методический комментарий: Задача учит согласовывать действия и учитывать партнёра.

Станция 2.«Загадки мудрой совы»

 

Навык: коммуникация.

Задание: Отгадать загадки, требующие совместного обсуждения (например:«Что можно разделить, но нельзя увидеть?»(Ответ: радость)).

Методический комментарий: Стимулирует речевую активность и умение аргументировать мнение.

Станция 3.«Лабиринт эмоций»

 

Навык: эмоциональный интеллект.

Задание: Дети по очереди выбирают карточку с изображением

эмоции (радость, грусть, злость)и показывают её без слов. Остальные угадывают.

Методический комментарий: Упражнение развивает эмпатию и распознавание эмоций.

Станция 4.«Волшебный пазл»

 

Навык: совместное решение задач.

Задание: Собрать крупный пазл с изображением ключа. Каждый ребёнок получает 2–3 фрагмента.

Методический комментарий: Формирует понимание взаимозависимости в группе.

После прохождения станций дети находят символический ключ (игрушечный или картонный).

1. Заключительный этап(10минут) Рефлексия:

1. • Ведущий задаёт вопросы:«Что было самым трудным?»,«Как вы помогали друг другу?».
   • Детиполучаютмедали«Задружбу»(бумажные).

 

Ритуал завершения:

Участники становятся в круг и говорят друг другу:«Спасибо за игру!».

Методические рекомендации

1. Индивидуализация: Для детей с низким уровнем социализации допустимо упрощение заданий.

2. Динамика: Чередование активных и спокойных этапов предотвращает переутомление.

• Безопасность: Отсутствие соревновательного элемента снижает тревожность.

Заключение

Предложенный сценарий квест-игры обеспечивает комплексное

воздействие на социальное развитие детей, не посещающих ДОУ. Сочетание игровых и педагогических методов позволяет создать естественную среду для адаптации, минимизируя стрессовые

факторы. Регулярное проведение подобных мероприятий способствует формированию устойчивых коммуникативных навыков и готовности к дальнейшему обучению в коллективе.

Ключевые показатели успешности:

1. Повышение инициативности в общении.
2. Уменьшение конфликтных ситуаций в группе.
3. Положительная динамика в распознавании эмоций.

Опубликовано: 09.09.2025