Число 4. Состав числа и сравнение количеств

Автор: Лучкина Полина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34»

Населенный пункт: Ставропольский край, город Михайловск

Возрастная группа: Средняя группа, 4–5 лет.

 

Цель: Создать условия для формирования представления о числе 4, его составе и умении сравнивать количества в пределах 1–4 через наглядно‑игровую деятельность.

Задачи:

• Обучающие: Научить детей называть число 4, соотносить число и количество предметов до 4. - Показать состав числа 4 на примере разложения на части (1+3, 2+2, 3+1). Закрепить навыки сравнения количеств: больше, меньше, равно.
• Развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать и делать простые выводы, развивать речевую продукцию: отвечать полными предложениями, использовать термины. Развивать мелкую моторику при работе с раздаточным материалом.
• Воспитательные: Воспитывать внимательность, аккуратность, сотрудничество в группе.

 

Оборудование и раздаточный материал: карточки с цифрой 4 и изображением 4 предметов (яблоки, мячики), наборы фишек или пуговиц по 4 штуки для каждого ребёнка, карточки‑разделители с вариантами разложения 1+3, 2+2, 3+1, 4+0 , две коробочки для игр на сравнение (коробочка А, коробочка Б), игрушечные фигурки или кубики для конструирования, плакаты с изображением понятий больше/меньше/равно (по желанию), стихотворение или короткая песенка про число 4.

Ход занятия.

 

1. Организационный момент.

Здравствуйте гости дорогие, здравствуйте ребята. (дети сидят на полу полукругом).

Пальчиковая Игра "Червячки "

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять.

 

(Ладони лежат на коленях. Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).

 

Раз, два, три, четыре, пять,

Червячки пошли гулять.

Вдруг ворона подбегает,

Головой она кивает,

(Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз).

Каркает: "Вот и обед!"

(Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх). Глядь - а червячков уж нет!

(Сжимаем кулачки, прижимая их к груди)

 

Вводная наглядная демонстрация (2 мин)

-Молодцы ребята! (показываю карточку с цифрой 4) «Давайте вспомним число 4»; дети повторяют. Показываю карточку с четырьмя яблоками.

- «Сколько здесь яблок?» Дети счётом показывают или называют число.

Фиксирую ответ: «Правильно, четыре»

 

 

II. Основная часть.

Смотрю на стол и поднимаю конверт. Дети посмотрите, здесь какое- то письмо! Сейчас его откроем и прочитаем!

«Дорогие ребята, пишут вам жители с математического королевства! У нас случилась беда! Злой волшебник заколдовал почти жителей королевства – и там все перепуталось! Чтобы помочь снять колдовские чары вы должны выполнить все задания!

В: Согласны помогать?

Д: Да!

В: А вот и первое задание.

 

1. Игра Разложи правильно.

Ребята, нам нужно чтоб у вас получилось число 4. Это легкое задание! Мы с вами все знаем состав числа 4, обязательно справимся!

Каждому ребёнку раздают 4 фишки и карточки с вариантами разложения.

Задание: «Покажи, как можно разложить четыре фишки на две группы». Дети раскладывают фишки на карточки по вариантам (1+3, 2+2, 3+1).

Комментирую: «Вот 2 и 2 — это тоже четыре. 1 и 3 — это тоже четыре»

В: Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием! Отправляемся на выполнение следующего!

 

1. Игра Сравни коробочки.

Ух ты ребята, какие коробочки здесь у нас! Что же там внутри! Но прежде чем посмотреть, давайте разомнем наши пальчики!

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик дедушка!

Этот пальчик бабушка!

Этот пальчик папа!

Этот пальчик мама!

А этот пальчик я!

Вот и вся моя семья!

В: И так, что же там дети! (кубики)

Стоят две коробочки и в них разное число кубиков ( в А — 3 кубика, в Б — 4 кубика).

Ребята, покажите в какой коробочке больше, в какой меньше, или же равное количество кубиков. - Дети по очереди выкладывают нужное количество фишек в коробочки и объясняют выбор: «В этой коробочке больше, потому что здесь четыре, а в другой три».

Замечательно, справились! Вы устали? Предлагаю отдохнуть.

(Дети строятся за воспитателем и идут по кругу, затем останавливаются лицом в круг. Воспитатель проводит физминутку)

Физминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз рукой она умылась, два изящно покружилась,

Три нагнулась и присела, на четыре улетела!

В: Дети, набрались сил? Тогда продолжаем!

В: Дети, злой волшебник наслал ветер на домики жителей математического королевства! Давайте моможем им и постоим новые домики.

1. Конструирование башенки из 4 кубиков - Задание: «Построй башню из 4 кубиков, а теперь построй две башенки так, чтобы вместе было 4». Дети строят варианты 1+3, 2+2 и т. п.

Молодцы, дети, справились отлично, двигаемся дальше!

Королева математики хочет с нами поиграть в ее любимую игру с мячом. Я буду называть вам слово, а вы будете говорить мне противоположное.

1. «Игра скажи наоборот»

Длинный – короткий

Большой – маленький

Далеко – близко

Один – много

Легкий – тяжелый

Вверху – внизу

Толстый – Худой

Сладкий - кислый

Молодцы, здорово поиграли!

III. Заключительная часть.

 

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями, и помогли навести порядок в королевстве. Жители вам очень благодарны за помощь! «Что нового узнали? Сколько теперь мы знаем предметов, если их четыре?» Дети отвечают. - Похвала активности, краткое подведение итогов: «Четыре — это… 1 и 3, 2 и 2, 3 и 1».

 

 

Опубликовано: 12.08.2025