Методическая разработка серии занятий по профориентации для дошкольников 4-7 лет «Мир профессий в книгах»

Автор: Уракова Ирина Игоревна

Организация: ГБДОУ ДС № 2 компенсирующего вида Кировского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

АННОТАЦИЯ

Данная методическая разработка представляет собой серию из трех занятий по профориентации для дошкольников разных возрастных групп. Занятия построены на основе детских книг: «Айболит» К.И. Чуковского, «Город добрых дел» Р. Скарри и «Старинные профессии» Г.М. Цыферова. Использование литературных произведений позволяет в доступной и увлекательной форме познакомить детей с различными профессиями, их значимостью и содержанием труда.

Материалы предназначены для использования специалистами дошкольных образовательных учреждений, занимающихся профориентационной работой с детьми. В основе разработки лежит многолетний практический опыт работы с дошкольниками и успешные методики использования художественной литературы в образовательном процессе. Данный вид методической продукции может применяться как часть планомерной работы по профориентации в ДОУ, так и в качестве отдельных тематических занятий.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность: ранняя профориентация является важным аспектом развития личности ребенка. В дошкольном возрасте у детей формируется первоначальное представление о мире профессий, закладывается интерес к труду взрослых и уважение к их деятельности. Знакомство с различными профессиями помогает расширить кругозор ребенка, развить его познавательные интересы и стимулировать творческую активность. В современном мире, где профессии стремительно меняются и появляются новые, важно подготовить детей к будущему выбору. Ранняя профориентация помогает ребенку осознать свои интересы и склонности, что впоследствии облегчит процесс профессионального самоопределения.

Цель: формирование у дошкольников первоначальных представлений о мире профессий на основе художественной литературы.

Задачи:

• познакомить детей с различными профессиями и их особенностями;
• развивать познавательный интерес к миру труда взрослых;
• воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
• развивать речь, мышление, внимание, память и воображение;
• способствовать развитию творческих способностей детей;
• обогащать словарный запас детей по теме «Профессии».

Область применения: организация работы по профориентации для детей 4-7 лет в дошкольных образовательных учреждениях, центрах развития ребенка, учреждениях дополнительного образования.

Формы и методы реализации:

• беседа;
• чтение художественной литературы;
• игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры);
• продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка);

Возрастная группа обучающихся:

• средняя группа (4-5 лет);
• старшая группа (5-6 лет);
• подготовительная группа (6-7 лет).

Ожидаемые результаты:

• дети имеют представление о различных профессиях;
• дети проявляют интерес к миру труда взрослых;
• дети уважительно относятся к людям разных профессий;
• дети умеют рассказывать о профессиях, используя специальную лексику в доступной им форме;
• дети проявляют творческую активность в процессе знакомства с профессиями.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Конспект занятия по профориентации для детей средней группы (4-5 лет)

Тема: «Путешествие в страну профессий с доктором Айболитом»

Цель: формирование у детей первичных представлений о профессии врача и ее значимости в обществе.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с профессией врача, ее значимостью и основными атрибутами;
• расширить словарный запас детей словами, связанными с медициной: врач, доктор, больной, лечение, таблетки, градусник, бинт, укол и пр.;
• учить детей отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к миру профессий;
• развивать речь, мышление, воображение, память;
• развивать навыки игровой деятельности и умение взаимодействовать в коллективе сверстников;
• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к профессии врача;
• формировать чувство сопереживания и желание помогать другим.

Материалы и оборудование:

• Книга К.И. Чуковского «Айболит».
• Иллюстрации с изображением доктора Айболита, животных.
• Медицинский халат, шапочка, фонендоскоп, градусник, бинты, вата, шприц (игрушечный).
• Куклы-животные (зайчик, лисичка, мишка и др.).
• Предметы для сюжетно-ролевой игры «Больница»: стол, стулья, карточки пациентов, рецепты, медицинская сумка и пр.
• Материалы для аппликации: бумага с изображениями аптечных средств, клей, ножницы, картон (силуэт аптечки).
• Музыкальное сопровождение для физкультминутки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.

2. Вводная часть. Мотивация

• Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие – в страну профессий. А чтобы узнать, кого мы там встретим, отгадайте загадку:

Если вдруг болит живот

Или кашель, в горле жжёт,

Не пугайся и не плачь,

Ведь придёт на помощь … (врач)

• А кто знает, кто такой врач? Чем он занимается? (Ответы детей).
• Молодцы! Врачи помогают нам быть здоровыми, лечат, когда мы болеем. А давайте вспомним сказку про доброго доктора, который лечил зверей. Кто помнит, как его зовут? (Ответы детей).

3. Основная часть

• Чтение отрывков из сказки «Айболит» К.И. Чуковского

• Педагог читает отрывки, где доктор Айболит лечит животных.
• Педагог задает вопросы: кого лечил доктор Айболит? Какие лекарства он давал животным? Почему доктор Айболит помогал животным?

• Беседа о профессии врача

• Педагог показывает иллюстрации с изображением доктора Айболита и медицинских инструментов.
• Педагог рассказывает о том, что нужно врачу для работы: медицинский халат и шапочка (для защиты от микробов), фонендоскоп (для прослушивания сердца и легких), градусник (для измерения температуры), бинты, вата (для перевязки ран), лекарства.
• Педагог объясняет, что врачи бывают разные: детские врачи (педиатры), хирурги, окулисты и др.

• Физкультминутка «Доктор Айболит»

Под музыкальное сопровождение дети выполняют движения по тексту:

Доктор Айболит к нам идет, (шагают на месте)

Всем здоровье он несет! (разводят руки в стороны)

Мы присядем дружно вместе, (приседают)

Чтобы не болеть совсем! (машут руками)

Руки кверху поднимаем, (поднимают руки вверх)

Глубоко мы все вдыхаем! (делают вдох)

А теперь мы покружились, (кружатся)

И друг другу улыбнулись!" (улыбаются)

• Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Дети делятся на врачей, медсестер и пациентов (куклы-животные). Врачи осматривают пациентов, слушают их жалобы, измеряют температуру, выписывают рецепты. Медсестры помогают врачам и раздают лекарства.

• Аппликация «Аптечка для зверей»

Дети вырезают изображения аптечных средств (таблетки, бинты, пластыри и пр.) и приклеивают их на картонную основу с силуэтом аптечки.

4. Заключительная часть. Рефлексия.

Педагог задает вопросы:

• Что нового узнали на занятии?
• Что было самым интересным?
• Что вы расскажете своим родителям о профессии врача?

 

Конспект занятия по профориентации для детей старшей группы (5-6 лет)

Тема: «Путешествие по городу Добрых дел: знакомимся с профессиями»

Цель: формирование первичных представлений о мире профессий через знакомство с жителями города Добрых дел и их трудовыми обязанностями.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с разнообразными профессиями (повар, строитель, врач, фермер, пожарный, учитель и другие), представленными в книге Р. Скарри;
• расширить словарный запас детей, ввести новые слова, обозначающие профессии, инструменты и действия, связанные с ними;
• формировать умение соотносить профессию с местом работы, инструментами и результатом труда.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к миру профессий, любознательность;
• развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями;
• развивать мышление, внимание, память, воображение;
• развивать мелкую моторику рук в процессе выполнения практических заданий.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду взрослых, к людям разных профессий;
• формировать положительное отношение к трудовой деятельности.

Материалы и оборудование:

• Книга Ричарда Скарри "Город Добрых Дел".
• Иллюстрации с изображением людей разных профессий и их атрибутов.
• Предметы-атрибуты для сюжетно-ролевых игр.
• Материалы для творческой деятельности (бумага, карандаши, краски, пластилин, ножницы и пр.).

Ход занятия:

1. Организационный момент

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя.

2. Вводная часть. Мотивация

• Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. А поможет нам в этом замечательная книга, которая называется "Город добрых дел" Ричарда Скарри. Кто-нибудь ее читал?
• Показать книгу, рассмотреть обложку.
• В этом городе живут очень интересные жители, которые занимаются разными делами. Давайте вместе посмотрим, какие профессии есть в этом городе!

3. Основная часть

• Чтение и обсуждение отрывков из книги

• Выбрать несколько страниц книги, на которых изображены люди разных профессий (например, пожарный на пожаре, врач в больнице, строители на стройке, пекарь в пекарне, фермер на ферме, почтальон, разносящий почту).
• Прочитать отрывки, описывающие деятельность этих людей.
• Задавать детям вопросы по содержанию прочитанного:

• Кого вы видите на этой картинке?
• Что делает пожарный? (тушит пожар)
• Что делает врач? (лечит людей)
• Что делают строители? (строят дома)
• Что делает пекарь? (печет хлеб)
• Что делает фермер? (выращивает овощи и фрукты)
• Что делает почтальон? (разносит почту)
• Как вы думаете, важны ли эти профессии? Почему?

• Дидактическая игра «Кому что нужно?»

• Показать детям картинки с изображением людей разных профессий и предметы, необходимые для их работы (например, каска, аптечка, молоток, мука, лейка, сумка почтальона).
• Предложить детям соединить картинку с профессией и предмет, который ей нужен и объяснить свой выбор.

• Физкультминутка «Мы – строители»

• А теперь давайте немного отдохнем и представим себя строителями! Выполнение движений:

• Мы строим дом, высокий дом (тянутся вверх).
• Кирпичи кладем мы в нем" (имитируют кладку кирпичей).
• Вот окно, вот и дверь" (показывают руками).
• Будет жить здесь теперь" (хлопают в ладоши).

• Сюжетно-ролевая игра (по выбору детей, по подгруппам):

• «Больница»: дети играют роли врачей, медсестер, пациентов.
• «Стройка»: дети строят дом из конструктора, распределяют роли строителей, крановщиков.

• Творческая деятельность (по выбору детей, по подгруппам):

• Рисование «Моя любимая профессия».
• Аппликация «Дом для жителей Города добрых дел».
• Лепка «Инструменты для разных профессий».

4. Заключительная часть. Рефлексия.

• Организация выставки детских работ.
• Рефлексия:

• Где мы сегодня побывали?
• С какими профессиями познакомились?
• Что вам больше всего понравилось?
• Кем бы вы хотели стать, когда вырастете?

 

Конспект занятия по профориентации для детей подготовительной группы (6-7 лет)

Тема: «Путешествие в прошлое: знакомимся со старинными профессиями»

Цель: формирование первичных представлений о мире профессий, в частности, старинных, через знакомство с книгой Г.М. Цыферова «Старинные профессии».

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с некоторыми старинными профессиями (например, трубочист, фонарщик, водонос, городовой);
• расширить словарный запас детей (трубочист, фонарщик, водонос, городовой, гильдия, цех, ремесло, инструмент).
• формировать представления о значении труда в жизни человека.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к истории профессий;
• развивать речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями, описывать предметы и действия;
• развивать воображение, творческое мышление, умение представлять себя в роли представителей разных профессий;
• развивать мелкую моторику рук (в процессе выполнения практических заданий).

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду людей разных профессий;
• формировать положительное отношение к трудовой деятельности;
• развивать навыки сотрудничества, умение работать в команде.

Материалы и оборудование:

• Книга Г.М. Цыферова «Старинные профессии».
• Иллюстрации с изображением старинных профессий (трубочист, фонарщик, водонос, городовой).
• Предметы, ассоциирующиеся с этими профессиями (например, щетка для чистки труб, фонарь, ведро, фуражка городового).
• Картинки с современными профессиями, связанными со старинными (например, сотрудник ЖКХ, электрик, водопроводчик, полицейский).
• Материалы для творческой деятельности (цветная бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры, карандаши).
• Аудиозапись со звуками города (шум улицы, голоса людей).
• Музыкальное сопровождение (во время творческой деятельности).

Ход занятия:

1. Организационный момент

• Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя:
• Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие во времени, чтобы узнать, какие профессии были важны в прошлом.

2. Вводная часть. Мотивация

Педагог включает аудиозапись со звуками города.

• Что вы слышите? (Ответы детей). Это звуки города. Но как вы думаете, всегда ли города были такими, как сейчас?

Педагог показывает книгу Г.М. Цыферова «Старинные профессии».

• Эта книга поможет нам узнать о старинных профессиях и о том, как жили люди в прошлом.

3. Основная часть

• Чтение и обсуждение отрывков из книги

Педагог читает отрывки из книги о трубочисте, фонарщике, водоносе и городовом. После каждого отрывка проводится обсуждение:

• Кто такой трубочист? Что он делал? Какие инструменты ему были нужны?
• Кто такой фонарщик? Зачем он зажигал фонари? Как это было раньше?
• Кто такой водонос? Откуда он брал воду? Кому он ее доставлял?
• Кто такой городовой? Зачем он следил за порядком в городе?

Педагог показывает иллюстрации с изображением этих профессий и предметы, ассоциирующиеся с ними.

• Физкультминутка

Проводится подвижная игра, имитирующая действия представителей старинных профессий:

• «Трубочист»: дети поднимают руки вверх, имитируя чистку трубы.
• «Фонарщик»: дети ходят по кругу, "зажигая" фонари.
• «Водонос»: дети переносят воображаемые ведра с водой.
• «Городовой»: дети маршируют, следя за порядком.

• Дидактическая игра «Кто что делает?»

Педагог показывает картинки с изображением старинных и современных профессий. Детям необходимо соотнести старинную профессию с современной, объяснив, что общего между ними:

• Трубочист – сотрудник ЖКХ.
• Фонарщик – электрик.
• Водонос – водопроводчик.
• Городовой – полицейский.

• Как вы думаете, что общего между этими профессиями? Почему они изменились? Какие новые инструменты и технологии появились?

• Творческая деятельность

Детям предлагается выбрать одну из старинных профессий и создать аппликацию или рисунок на эту тему. Педагог оказывает индивидуальную помощь, поддерживает творческие начинания детей. Во время работы звучит тихая музыка.

4. Заключительная часть. Рефлексия.

• Организация выставки детских работ.
• Рефлексия:

• Ребята, где мы сегодня побывали?
• С какими профессиями познакомились?
• Какая профессия вам больше всего понравилась?
• Почему важно знать о старинных профессиях?

 

 

 

Опубликовано: 25.07.2025