№

Этап

Длительность

(мин.)

Методы, формы, приемы,

способствующие решению образовательных задач, активизации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Вводная часть

1 мин.

Вступительная беседа на тему «Кто такие юные экологи?»

Воспитатель задает вопросы:

-А вы знаете, кто такие юные экологи? Мы с вами про это уже беседовали и читали.

-Ребята, как вы думаете, можно ли воду очистить, сделать ее чистой?

Дети отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Мотивация на деятельность

2 мин.

Просмотр презентации

«Беда водоемов» - о загрязненных водоемах.

Воспитатель задает вопросы:

-Ребята, вы догадались, какой проблемой мы сегодня будем заниматься?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель задает вопросы:

-Ребята, как вы думаете, можно ли воду очистить, сделать ее чистой?

-Давайте мы это докажем в нашей научной лаборатории.

-Проходите, ребята, садитесь. Давайте посмотрим, что есть в нашей лаборатории

Дети отвечают на вопросы.

Дети подходят к столам, садятся за столы

Проблемно - поисковая деятельность (активизация воспитанников)

8 мин

Детское экспериментирование

«Как можно очистить воду?». (фильтрация воды через простейшие фильтры), фиксирование результатов опытов через моделирование.

Объяснения, указания, вопросы.

-Сейчас мы проведем исследование «Как можно очистить воду?». Ребята, когда очищают воду, то это значит, ее фильтруют. Значит, мы с вами сейчас что будем делать? Воду фильтруют с помощью фильтров.

В качестве фильтров вы сегодня можете использовать камушки.

(Показывает на стенде, из чего сделан фильтр).

У вас они лежат на столах.

-Первый фильтр мы с вами сделаем из камней, положим камни в воронку и выльем грязную воду.

-Вода стала чище? Ребята, вы считаете, вода полностью очистилась?

Дети отвечают на вопросы.

Дети делают фильтр из камней и рассматривают очищенную воду; сравнивают очищенную воду с грязной водой, отвечают на вопросы.

- Нам, как экологам нужно записать результаты опыта. Посмотрите, у меня есть три капельки: эта капелька (воспитатель показывает капельку окрашенную полностью в голубой цвет) обозначает полностью очищенную воду, эта капелька (капелька окрашена наполовину в голубой цвет) обозначает очищенную воду, но не полностью, а эта капелька (большая часть окрашена в темный цвет) обозначает, что вода очищена плохо, в ней осталась грязь.

Как вы думаете, какую капельку мы поместим на наш экран под фильтром из камней?

- Ребята, давайте попробуем сделать второй фильтр. Посмотрите, что нужно взять для этого фильтра, посмотрите на картинку. Попробуем профильтровать воду через ватные диски и марлю. Сначала в воронку кладем марлю, затем ватный диск и фильтруем воду.

-Да, конечно ватный фильтр и марля не пропускают мелкие соринки (на фильтре остались соринки). Посмотрите, вода стала чище? Как вы думаете, какую капельку поставим на наш экран под этим фильтром?

-Ребята, эти фильтры очень простые и они полностью не очищают воду. Я вам покажу более сложный фильтр, но тоже самодельный. Посмотрите, какой у меня фильтр, из чего он сделан (на столе набор природных материалов: камушки, кварцевый песок и уголь).

Воспитатель предлагает детям налить воду в фильтр.

-Посмотрите, что можно сказать об этой воде?

-Как вы думаете, какую капельку мы поместим на наш экран под фильтром из камней?

-Эта вода намного стала чище, но и эту воду еще пить нельзя. Вода требует дополнительного очищения, потому что вода в наши дома поступает из разных водоемов.

- А где живет вода?

Приклеивают выбранную капельку (капелька, которой большая часть окрашена в темный цвет) на экран.

Дети делают второй фильтр из марли и ватного диска, проводят опыт и сравнивают очищенную воду с грязной водой, и водой, очищенной, первым фильтром.

Дети определяют: какая вода прозрачнее.

Дети выбирают капельку и помещают ее на экран.

Дети с воспитателем рассматривают фильтр. Называют материалы, из которых он создан.

Один ребенок наливает воду

Дети отвечают на вопросы.

Дети наблюдают за очищением воды, сравнивают ее с грязной водой, а также с очищенной водой первым и вторым фильтрами.

Дети помещают соответствующую капельку на экран

Дети отвечают на вопросы.

Динамическая пауза

3 мин.

Игра «Ходят капельки по кругу»

-Давайте, ребята, поиграем в игру

«Ходят капельки по кругу».

Включает музыку, дает словесные сигналы «Капельки», «Ручей», «Река», «Океан».

Дети надевают маски «Капельки». Дети изображают капельку (бегают по одному), ручей (бегут цепочкой из 3-4 человек), реку – (все бегут одной цепочкой), океан – (встают в один большой круг).

Проблемно - поисковая деятельность (активизация воспитанников)

5 мин.

Просмотр видеоролика «Уроки Невского рака»

Наблюдение за живым объектом (рак в аквариуме)

- Прежде чем вода поступает в наш дом, она попадает на специальные водоочистительные станции, где с помощью сложных фильтров, не похожих на наши, воду очищают от песка, грязи, разных микробов. И только после этого вода уже попадает в водопровод. На водоканале в Санкт-Петербурге работают много людей, а еще есть очень интересные сотрудники.

- А какие, мы сейчас узнаем. Внимание на экран!

- Что за интересные сотрудники работают?

-К нам сегодня пришел в гости сотрудник с водоканала

(Воспитатель вносит аквариум с живым раком).

- Кто это? Что у него есть? Что он делает? Как он предвигается? Как вы думаете, ему нравится эта вода?

Дети отвечают на вопросы.

Дети наблюдают за раком и отвечают на вопросы.

Практическая работа

5 мин.

Игровая ситуация -

участие в экологической акции «Очищаем водоем».

Знакомство с сотрудником водоканала – живым раком.

- Да, ребята, очищение воды – это очень важное дело. Люди многих профессий очень стараются, чтобы вода у нас была чистая. Проводят разные исследования и даже зовут на помощь самих обителей рек. Наш гость понаблюдает за нами, как мы будем участвовать в очень интересном деле - в экологической акции по очищению водоема.

- Посмотрите, ребята, какой предупреждающий знак у водоема?

-Чем мы, можем помочь этому водоему?

- Тогда начинаем очищать водоем!

- Водоем чист. Что можно сделать со знаком?

-Как вы думаете, понравился бы нашему гостю

такой водоем.

Дети подходят к «водоему» - бассейну.

Дети отвечают на вопросы.

Дети берут сачки, собирают мусор, очищают водоем. («мусор» собирают в ведерки, не вылавливая цветы, «речных обитателей»)

Дети отвечают на вопросы, меняют знак на знак «Купаться разрешено»

Открытый выход из деятельности. Рефлексия

1 мин.

Показ картинки

(с изображением экологических правил –

«Не засоряй воду!», «Береги воду»)

-Молодцы, ребята, потрудились на славу. Что нового вы узнали сегодня? Что полезного для природы можно делать?

-Мы должны запомнить главные правила:

«Не засоряй воду!», «Береги воду!».

Воспитатель показывает картинку

(с изображением экологических правил – «Не засоряй воду!, «Береги воду»)

Дети отвечают на вопросы, делают выводы.