Проект: «В гостях у сказки «Репка»
Автор: Никифорова Ирина Витальевна
Организация: МДОБУ «Детский сад №5 «Аистёнок»
Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волхов
Вид проекта: групповой, игровой
Участники проекта: дети, родители, воспитатели
Длительность: среднесрочный
Возраст детей:1,8 – 2.4 года
1 этап – целеполагание.
Актуальность:
Ранний возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка.
Театрализованная игра является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте.
В процессе театральной деятельности незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи.
2 этап – аналитический.
Формы взаимодействия с семьей:
- Индивидуальные беседы с родителями о значении сказок.
- Консультация для родителей на тему «Влияние русской народной сказки на развитие ребенка», «Зачем детям нужны сказки? ».
- Папка-передвижка «Развитие речи у детей раннего возраста через театрализованную деятельность».
- Участие в выставке совместных работ «Герои сказки».
- Выставка книг из домашних библиотек «Русские народные сказки».
- Изготовление родителями сказки для театра на фланелеграфе «Репка».
- Настольный театр «Репка».
- Приобщать современных родителей к чтению сказок детям.
Формы работы с детьми:
- Подготовка материалов для организации познавательной деятельности с детьми.
- Рассматривание:
- предметных и сюжетных картинок
- альбомов на тему: «Овощи», «Домашние животные».
- книг по сказке «Репка»
- рассматривание и обследование героев сказки «Репка»
- показ настольного театра «Репка»
- показ театра игрушек
- ИКТ:
- Просмотр мультфильма «Репка».
- Прослушивание звукозаписей детских сказок: «Колобок», «Репка», «Курочка ряба».
- Подбор книг:
- Сказки для малышей
- Р.Н.С. «Репка» (обр. К.Ушинского)
- стихи А. Богдарин «Что растёт в огороде»
Е.С. Аксаментова «Весёлые овощи»
- Подбор дидактических игр:
- «Подбери пару»
- «Чудесный мешочек» (овощи)
- «Кто ушёл?» (герои из сказки)
- «Подбери по цвету»
- «Кто что ест? »
- «Что растет в огороде? »
- Ознакомление с разными видами театра.
- Рассказывание сказки «Репка» с использованием разных видов театра (настольный, плоскостной, би-ба-бо, пальчиковый.
- Составление перспективного плана реализации проекта.
- Совместная образовательная деятельность детей и воспитателя – «Путешествие по сказкам».
3 этап – основной.
Цель: Познакомить детей раннего возраста с русскими народными сказками, через театрализованную деятельность
Задачи:
- Познакомить детей с фольклорным произведением «Репка».
- Вызвать у детей интерес к слушанию сказки «Репка».
- Расширять представления детей о домашних животных, овощах.
- Продолжать учить детей слушать речь воспитателя.
- Побуждать детей узнавать и называть героев из сказки.
- Способствовать развитию речи ребёнка.
- Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из произведения.
- Активизировать словарь детей за счёт слов: репка, большая, пребольшая, маленькая, тянут-потянут, мышка, кошка, собачка.
- Продолжать воспитывать у детей с раннего возраста интерес к русской народной сказке с помощью наглядности.
- Воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к животным.
- Способствовать сближению детского сада и семьи.
Предполагаемый результат:
Дети:
- Повышение речевой активности детей.
- Знание детьми произведения, произношение знакомых фраз из сказки.
- Получение необходимых знаний о домашних животных, об овощах .
- Проявляют бережное отношение к героям из сказки.
- Эмоционально откликаются на игру.
- Заинтересованность детей на протяжении всего проекта.
- Повысился уровень развития речи, мелкой моторики .
Родители:
- Проявят интерес к чтению художественной литературы, предложенной воспитателями.
- Заинтересуются дидактическими играми.
- Появится интерес к театрализованной деятельности.
Педагоги: Активизируется сотворчество педагогов в процессе проектной деятельности с детьми.
4 этап – продуктивный
План реализации проекта
Образовательная деятельность |
Вид деятельности |
Задачи |
Социально-коммуникативное развитие |
Развлечение «В гостях у сказки “Репка”» Театрализованные игры: Пальчиковый театр «Репка» Показ театра на фланелеграфе Настольный театр по сказке «Репка». Сказка на магнитах «Репка». Театр на стаканах. Игра-имитация движений сказочных героев.
Рассматривание сюжетных картинок: Строительные игры: «Заборчик вокруг дома для дедушки и бабушки» Трудовая деятельность: «Подмести тропинку» |
Создать атмосферу радостного настроения; Воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность самостоятельность; Познакомить детей со строительным материалом; Закладывать основы доброжелательного отношения друг к другу; Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности;
|
Познавательное развитие |
Дидактические игры: «Подбери пару», «Чудесный мешочек» (овощи), «Подбери по цвету», «Что растет в огороде?», «Собери из частей целое», «Кто как кричит», «Кто что ест? »
Игры забавы: «Курочки на кормушке».
Экспериментальная деятельность: (тактильные ощущения, ощупывание, дегустирование овоща). |
Вовлечь детей в игру, обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом;
Побуждать детей узнавать и называть предметы по форме, величине. Создать у детей радостное настроение. |
Речевое развитие |
Прослушивание русской народной сказки «Курочка ряба»
Беседа: «Полезные овощи», «Овощи на грядке», беседы по картинкам: «Домашние животные» Свободное общение: ««Кто живет во дворе у бабушки»» Чтение русской народной сказки «Репка», стихи А. Богдарин «Что растёт в огороде», Е.С. Аксаментова «Весёлые овощи». Потешки «Об овощах и фруктах»
пи-пи-пи, ав-ав, мяу
Рассматривание картины «Домашние животные», «Собака со щенятами»
Пальчиковые игры: «На ладошку села кошка», «Сорока-сорока», «Капуста». Словесные игры: «Ладушки» |
Познакомить детей со сказкой.
Приучать слушать и понимать доступные по содержанию сказки.
Побуждать детей договаривать за воспитателем слова, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.
Активизировать речь детей за счёт слов: репка, большая, пребольшая, маленькая, тянут-потянут, мышка, кошка, собачка.
Развивать речевое дыхание.
Развивать мелкую моторику рук.
Создать радостное настроение у детей от услышанного. |
Художественно-эстетическое развитие |
Конструирование: «Дорожка» Слушание: «Как у наших у ворот», рус.нар. мелодия, обр.А.Быканова Пение: «Есть у нас огород», «Кошка», муз.М.Красева, сл.М.Клоковой Хороводные игры: «Каравай». Музыкально – ритмические движения: пляска «Вот как хорошо», муз.Т.Потапенко, сл.О.Высотской; «Солнышко сияет», сл.и муз. М.Чарной. |
Побуждать детей узнавать и называть строительную деталь – кирпичик, кубик закрепить знание красного , синего и желтого цвета. Воспитывать активное участие во время обыгрывания построек.
Развивать интерес к музыке, отвлечь детей от грустных мыслей; Создать у детей атмосферу радостного настроения; |
Физическое развитие |
Подвижные игры : «Собираем корзину овощей», «Кот и мыши»
Утренняя гимнастика с платочками желтого цвета.
Дыхательная гимнастика : «Подуем на ладошку».
Артикуляционные упражнения на звукоподражание (мяу, ав-ав, пи-пи-пи). Двигательные игрушки: каталки, машины, коляски. |
Упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Развивать желание детей двигаться, играть в подвижные игры. Развивать речевое дыхание. Развивать мелкую моторику рук. |
II Этап. Продуктивный
Методические приёмы
Словесные |
Наглядные |
Игровые |
Практичес- кие |
Метод проблемных ситуаций |
Беседа; Свободное общение; чтение художественной литературы; вопросы к детям.
|
Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, альбомов. |
Сюрпризные моменты; игровые ситуации; игровая деятельность детей в центрах развития. |
Обследова- ние; экспериментирование; продуктивная деятельность. |
Создание проблемных ситуации в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей. |
5 этап – итоговый
Разработка рекомендаций для родителей (соблюдения единства требований воспитания в дошкольной организации и дома)
Выводы:
Итоговое мероприятие проекта - совместная образовательная деятельность педагога с детьми «Путешествие по сказкам». Дети подготовительной группы «Аленький цветочек» показали драматизацию сказки «Репка».
Во время проведения проекта дети познакомились с русской народной сказкой, у детей повысилась речевая активность.
Родители приняли активное участие в жизни группы: изготовили настольный театр по сказке «Репка», создана выставка «Герои сказки», пальчиковый театр.
Перспективы:
- В дальнейшей работе по театрализованной деятельности необходимо создать больше атрибутов (костюмы, другие виды театров) .
- Продолжать знакомство детей с любимыми сказками.