Аннотация: Данный проект рассчитан на детей 4-5лет, в котором дети в игровой познавательной форме знакомятся с назначением бытовых приборов, правилами их безопасного использования.

Тип проекта: краткосрочный

Вид проекта: информационно – практико – ориентированный

Сроки реализации проекта: 2 месяца

Участники проекта: дети средней группы (4-5лет), воспитатель

Симонова Нина Петровна, родители.

Пояснительная записка:

Формирование умений и навыков безопасного поведения - сложный, непрерывный, систематический и последовательный процесс. От того, насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит дальнейшее безопасное существование детей в окружающей среде. Привитые с детства знания и навыки безопасного поведения становятся естественными в поведении взрослого человека.

Современный динамично развивающийся мир предъявляет повышенные требования к детям в плане социальной адаптации и безопасного поведения. В этих условиях особую актуальность приобретает изучение предмета основ безопасности жизнедеятельности. В связи с этим важную роль приобретает формирование у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

 

Цель проекта:

Систематизация представлений детей о безопасной жизнедеятельности через различные виды детской деятельности

Задачи проекта:

1. Познакомить детей 4-5лет с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.), значимостью бытовой техники длячеловека.
2. Способствовать развитию интереса детей к познанию окружающего мира, через знакомство с предметами ближайшегоокружения.
3. Способствовать формированию умения у детей использовать элементарные приемы творческо-исследовательскойдеятельности.
4. Способствовать формированию у детей бережного отношения к предметам бытовой техники, желания детей соблюдать технику безопасности при контакте сней.
5. Способствовать развитию творческих и презентационных способностей детей через разные виды детской деятельности.Актуальность:

 

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Дошкольник любознателен, в своих разнообразных играх, повторяет поступки и действия взрослого.

При ознакомлении детей с бытовыми электроприборами открываются возможности для изучения детьми их назначения и правилами пользования.

Совместная деятельность детей и взрослых в данном проекте помогает связать обучение с жизнью, развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, соблюдая правила безопасности при контакте с бытовыми приборами. В проекте дети изучают объект с разных сторон, все его характеристики, т.е. формируется целостное видение картины изучаемого объекта.

В результате осуществления проекта у детей:

1. Сформировался интерес к познанию окружающего мира и доказала необходимость бытовой техники в современной жизничеловека.
2. Сформировалось умение узнавать и называть разнообразную бытовую технику, рассказывать товарищам о ее назначении и правилах безопасного использования вбыту.
3. Во время бесед, рассматривая иллюстраций, просматривая презентаций и мультфильмов, у детей расширились представления о предметном мире, что способствует развитию познавательных интересовдетей.
4. Накопленные впечатления дети отражают в игровой, изобразительной деятельности, что способствует развитию воображения, творческих способностей.
5. Появилось желание помогать родителям, выполняя простейшие операции.
6. В процессе работы установилось тесное сотрудничество с родителями. Совместно с детьми они принимали активное участие в изучении техники и ее необходимости в различных частях дома, что отразили в фотовыставке и выставке поделок из бросового материала

«Электроприборы в нашем доме», находили в интернете и читали совместно «Сказки про электроприборы».

 

Таким образом, можно сделать вывод, что данная работа способствовала развитию познавательных интересов детей, формированию безопасного поведения в быту, всестороннему развитию детей и установлению взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и развития ребенка.

 

Методы и приёмы: наглядные, словесные, игровые, практические:

• наблюдения,
• опыты,
• рассматриваниекартин,
• беседы,
• чтение художественнойлитературы,
• заучиваниестихов,
• игры,
• экскурсии,
• культурныепрактики,
• творческиемастерские.

 

Стратегия реализации проекта:

1. этап. Организационно-подготовительный этап(постановка цели, разработка планов, определениеметодов).

Цель: организация и подготовка к работе по проекту.

План:

1. Подобрать иллюстрации, картинки с изображением бытовой техники, правил пользованияэлектроприборами.
2. Подобрать стихи, загадки, мультфильмы об электроприборах,сюжетно

- ролевую игру, дидактические игры.

1. Подготовка презентаций по даннойтеме.
2. Подготовка консультаций дляродителей.

 

1. этап. Основной этап (работа с объектамипроекта).

Цель: вызвать интерес детей к познанию окружающего мира через ознакомление с электроприборами и правилами безопасного использования; Активизировать участие родителей в совместной проектнойдеятельности.

План реализации проекта:

№п/п	Мероприятия	Участники
1	Экскурсия с детьми в виртуальный магазин бытовой техники.	Педагог, дети,
2	Создание книжек «Сказки про электроприборы».	Педагоги, дети, родители
3	Оформление фотовыставки и выставки поделок из бросового материала «Электроприборы в нашем доме»	Педагог, дети, родители.
4	Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин бытовой техники»	Педагог, дети
5	Дидактическая игра «Разрезные картинки»	Педагоги, дети
6	Информация для родителей «Опасные предметы»	Педагоги
7	Беседа с детьми на тему «Наши домашние помощники»	Педагоги, дети.
8	Создание коллажа «Бытовые приборы»	Педагог, родители, дети.
9	Консультация «Безопасность наших детей»	Педагоги
10	Подбор иллюстраций «Старинные и современные приборы»	Педагоги
11	Чтение и обсуждение сказок «Как бытовые приборы в магазине поссорились».	Педагог, дети
12	Чтение стихотворений: Б. Миротворцева «Анюта», В. Черняев «Кот Василий и бытовая техника», и других, найденных педагогами и родителями.	Педагог, дети, родители
13	Беседа по картинам: «Безопасность в доме»,«Какие бывают чайники», «Электричество всё может, в каждом деле нам поможет».	Педагог, дети.
14	Отгадывание загадок и придумывание детьми загадок.	Дети, педагоги, родители.

15	Составление рассказов на тему: «Осторожное обращение с бытовой техникой»	Педагоги, дети.
16	Экскурсии по детскому саду (кухня, прачечная),	Дети, педагоги, рабочие кухни и прачечной.
17	Игры: «Что есть, что было», «Для чего это нужно» (с мячом), «Скажи со словом «электрический» (по картинкам), «Знаки - символы» (нарисовать правила     пользования электроприборами), «Расставьте бытовую технику», «Что лишнее?», «С чем нельзя играть дома?», «Собери картинку». Дидактическаяигра«Закончифразу» Игра «Подскажи словечко». Физкультминутка. Игра с мячом «Назови ласково». Дидактическая игра «Опиши прибор». Дидактическая игра «Чайник». Физкультминутка «Самовар» «Чудесные превращения» «Витрина магазина бытовых приборов» Малоподвижная игра«Провода» Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»  Дидактическая игра «Послушай и нарисуй» Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Дидактическая игра «Кто больше назовёт слов?»	Педагоги, дети, родители.
18	Просмотр мультфильма «Азбука безопасности», «Смешарики», «Три котенка», «Фиксики»	Педагоги, дети.
19	Цикл опытов на тему: «Электричество».	Педагоги, дети.

20	Презентация: «Что было, что есть»	Педагоги, дети, родители.
21	Изготовление из бросового материала муляжей бытовой техники (микроволновая печь, холодильник, стиральная машинка, телевизор).	Педагоги, дети.
22	Изготовление тостов в С.р.и. «Кафе- закусочная».	Педагоги, дети.
23	Знакомство с миксером.	Педагоги, дети.
24	Практическое знакомство с тостером, пылесосом, электроплитой	Педагоги, дети, завхоз, повар

 

1. этап. Заключительный этап (подведениеитогов).

Цель: Оформление результатов проекта.

План:

1. Совместная творческая деятельность детей и родителей (макеты электроприборов);
2. Оформление наглядного пособия (иллюстрации, картинки с изображением бытовой техники, правил пользования электроприборами);
3. Дидактические игры с использованиемИКТ.
4. Защита проекта «Презентация проектадетьми».

 

 

Продукты проекта: Выставка творческих работ и фотографий детей на тему проекта; систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «Эти приборы всем помогают, недаром помощники их называют». Игровой материал по теме «Бытовые электроприборы» (дидактически, настольно-печатные, сюжетно-ролевые, малоподвижные, интерактивные). Выставка игрушек-макетов «Электроприборы в нашем доме». Сюжетная игра «Мамины помощники». Рецепт изготовления солёного теста. Фотографии «Наш проект - «Эти приборы всем помогают, недаром помощники их называют». Презентация «Электроприборы»,алгоритм

«Бытовые приборы»,

Список литературы:

1. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2002
2. Белая К. Ю., ЗимонинаВ. Н. «Как обеспечить безопасность дошкольников» Книга для воспитателей детского сада / - М., «Просвещение»,2004.
3. Гостюшин А. В. Основы безопасности жизнедеятельности / -М.:«Просвещение», 1999.
4. Истомина Н. «Загадки для самых умных малышей» / - М.,СПб.: «Издательство Сова», Серия «Маленькие гении», 2007. moes.ru/press/public/dobroeel/urok/
5. Большая детская иллюстрированная энциклопедия. М.: Эгмонт Россия Лтд.,2003
6. Большая книга «Почему?» (вопросы и ответы, любопытная и полезная информация), Издательство «РОСМЭН», 2006– 202 -206с.
7. Гальперштейн Л. Здравствуй, физика! Детская литература. М. 1967г. 8.Спутник любознательных «Что такое? Кто такой?»,Издательство «Просвещение», 1968
8. Интернет-сайтВикипедия
9. Детский портал Потому.руhttp://potomy.ru/world/2934.html