Методическое пособие «бизиборд» как средство формирования элементарных математических представлений у детей с расстройством аутистического спектра

Автор: Булавко Яна Руслановна

Организация: МБДОУ д/с № 312 «Жемчужинка»

Населенный пункт: г. Новосибирск

В условиях реалий современной системы образования и в рамках реализации ФГОС ДО, в дошкольном образовательном учреждении должны создаваться равные условия для успешного развития и воспитания всех детей, в том числе с ОВЗ.

Дети, страдающие расстройством аутистического спектра (далее РАС), входят в одну из нозологических групп детей с ОВЗ, которой уделено немалое внимание в ФАОП ДО.

Формирование начальных представлений о предметах и явлениях окружающего мира включает освоение таких характеристик, как форма, цвет, размер, материал, звук, ритм, темп, количество и число, а также понимание понятий целого и части, пространства и времени, движения и покоя, а также причинно-следственных связей. Эти представления способствуют развитию более сложных когнитивных процессов и межпредметных связей [1].

Для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) важно использовать адаптированные и разнообразные методы обучения, направленные на поддержку их уникальных потребностей и способностей.

Прежде всего, следует отметить, что дети с РАС часто имеют особенности в восприятии информации. Такие воспитанники могут быть по-разному восприимчивы к визуальным, звуковым, тактильным и другим стимулам, таким как картинки и схемы, словесные инструкции и т.п. У детей с РАС распространены сенсорные аномалии: гипер- или гипочувствительность к сенсорным раздражителям [2].

Поэтому адаптированные методы обучения, включая использование наглядных материалов, интерактивных технологий и игровых форматов, могут значительно улучшить понимание и запоминание учебного материала каждого ребенка в группе.

Также стоит учитывать, что многие дети с аутизмом могут испытывать трудности в социальных взаимодействиях и коммуникации [3].

Педагогу важно создавать в группе условия для безопасной и поддерживающей среды, в которой каждому ребенку предоставляется равная возможность практиковать свои социальные навыки в процессе игры и режимных моментах. Нередко это предопределяет будущий уровень успешности развития детей с РАС.

Следует учитывать также и индивидуализацию образовательного процесса. При работе с детьми с РАС учет уникальных потребностей и интересов воспитанников обеспечивает больший успех выбранной педагогом стратегии. Важно опираться на сильные стороны каждого ребенка – такой подход поможет с большим шансом преодолеть неизбежные трудности и сложные для понимания ребенка моменты. Ориентация на предпочтения ребенка, его предрасположенности поможет педагогу лучше мотивировать его к открытиям и поддержит его творческую и познавательную инициативу.

Наконец, важно отметить, что работа с детьми с РАС требует комплексного подхода и сотрудничества между педагогами, психологами и семьями. Совместная работа по созданию адаптированной образовательной среды и постоянная обратная связь позволяют максимально эффективно поддерживать ребенка в его развитии и обучении, что, в свою очередь, способствует его успешной интеграции в общество [4].

В рамках внутреннего конкурса бизибордов на базе МБДОУ д/с № 312 "Жемчужинка", в группе с детьми с РАС «Солнышко» педагогами и родителями был спроектировано и изготовлено методическое пособие «Бизиборд: Времена года».

Целью методического пособия "Бизиборд: времена года" является развитие у детей с расстройствами аутистического спектра способности наблюдать за природными явлениями в разные сезоны года, а также за изменениями в жизни животных, растений и человека. Формирование у детей навыка выделять характерные признаки разных сезонов на основе различных погодных условий. Кроме того, благодаря пособию создаются благоприятные условия для сенсорного и познавательного развития детей с РАС, предлагая разнообразные методы подачи образовательной информации.

Бизиборд представляет собой универсальное средство для обучения и развития детей, особенно тех, кто имеет расстройства аутистического спектра (РАС). Эта развивающая доска способствует сенсорному и познавательному развитию, а также помогает совершенствовать мелкую моторику, ориентировка в пространстве и на плоскости, развивать память, внимание и когнитивные функции. Для детей с РАС бизиборд может стать незаменимым и интересным инструментом сенсорного развития, стимулирующего познавательную активность. С помощью данного пособия ребенок с РАС может самостоятельно уточнять представление о свойствах предметов и упражняться в вербальном описании этих характеристик.

«Бизиборд: времена года» двусторонний. С одной стороны детям предоставлены все инструменты для уточнения представлений о различных временах года, походных явлениях. Ребенок самостоятельно или с подсказкой взрослого может проставить актуальную дату с указанием месяца, для и года. В обратной стороны детям предоставлен богатый выбор сенсорных игрушек и некоторых бытовых приборов. Бизиборд удобно перемещать за счет специальных колесиков и складной конструкции. Таким образом развивающую доску можно брать с детьми на прогулку.

Таким образом, при использовании бизиборда, дети с РАС учатся различать предметы по фактуре и материалу, из которого они сделаны, а также выделять форму и назначение того или иного предмета, что способствует развитию логического мышления. Развивающая доска, изготовленная с учетом интересов и уникальных потребностей детей с РАС стала успешным элементом развивающей предметно-пространственной среды. У большинства детей игры с бизибордом вызывают интерес. Пособие играет важную роль в мотивировании воспитанников к образовательной деятельности и совместным играм с другими детьми. Это способствует коммуникативному развитию, что очень важно для детей с аутизмом.

«Бизиборд: времена года» насыщен разнообразным содержанием, ярким и интересным, а также многофункциональным и вариативным, при этом удалось обеспечить безопасность и портативность. Опыт применения данного пособия на группе «Солнышко» подтверждает, что с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей с РАС, оно может быть эффективным стимулом для формирования элементарных математических представлений, а также сопутствовать социализации и сенсорному развитию.

 

Библиографический список:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования : приказы и письма Минобрнауки РФ / [ред.-сост. Т. В. Цветкова]. – Москва : Сфера, 2014, 2015, 2016, 2017. – 96 с. : табл. – (Правовая библиотека образования). – Прил.: с. 5–96.

2. Манелис Н.Г., Никитина Ю.В., Феррои Л.М., Комарова О.П. Сенсорные особенности детей с расстройствами аутистического спектра. Стратегии помощи. Методическое пособие / Под общ. ред. А.В. Хаустова, Н.Г. Манелис. М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2018. 70 с.

3. Питерс, Т. Аутизм: От теоретического понимания к педагогическому воздействию: книга для педагогов-дефектологов / Т. Питерс; пер. с англ. М.М. Щербаковой; под науч. ред. Л.М. Шипицыной, Д.Н. Исаева. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2033. – 240 с.

4. Чигинцева Елена Геннадьевна, Сунагатуллина Ирина Ириковна, Исаева Елена Викторовна, Аболмасова Лиана Сергеевна Комплексный подход в преодолении нарушений речи у детей с расстройствами аутистического спектра // Russian Journal of Education and Psychology. 2018.

 

Паспорт дидактического пособия «Бизиборд: времена года»

Ресурсная группа «Солнышко»

Образовательная область: познавательное развитие.

Участники проекта: родители, воспитатели и тьюторы.

Возрастная категория: дети с расстройствами аутистического спектра от 4 до 8 лет.

Актуальность:

Детство – незабываемая, интересная пора. Пора поисков, исследований, вопросов и экспериментов. На сегодняшний день основным направлением Российского образования в соответствии с ФГОС является обеспечение доступности качественного образования. Одной из функций образовательного стандарта является реализация права каждого ребенка на полноценное образование. Дети с расстройствами аутистического спектра – это определенная группа, требующая особого внимания и подхода к обучению и воспитанию. В настоящее время для детей с аутизмом разработаны технологии психокоррекционной работы, интегрирующие достижения отечественных и зарубежных исследователей. Одним из эффективных и результативных вариантов, который позволяет учесть как общие, так и специфические закономерности ребенка является использование материалов М.Монтессори. Одной из ее разработок и является «Бизиборд».

Современная наука доказала пользу тактильных и визуальных стимулов на развитие мозга ребенка. Развитие мелкой моторики формирует нейронные связи в мозге, что ускоряет развитие речи, памяти, логики. Играя с бизибордом, малыш учится самостоятельно совершать те или иные действия снова и снова. Всё получается не гладко и не сразу, но это только подстегивает стремление научиться. Таким образом, ребенок обучается самостоятельности, усидчивости и концентрации внимания. Бизиборд позволяет удовлетворить детское любопытство и снизить интерес к реальным опасным аналогам.

Цель: формирование умения у детей с РАС наблюдать за явлениями природы в разные сезоны года и за изменениями в жизни животных, растений и человека (выделять признаки времен года по разным погодным явлениям). Создание условий для сенсорного и познавательного развития детей с РАС. Разнообразить приемы подачи познавательной информации.

Задачи:

Образовательные задачи:

- Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира: представлений о форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени;

- Формировать умение видеть красоту природы и замечать изменения в ней в связи со сменой времен года.

- Формировать навыки самообслуживания (умение застегивать, расстёгивать пуговицы, замки на одежде, шнуровать, завязывать узлы и т.д.) и социально-бытовые навыки (формирование представления о назначении выключателей, дверных замков и формирование навыков их использования по назначению).

Развивающие задачи:

- Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность;

- Развивать познавательный интерес и познавательные действия;

- Расширять кругозор и словарный запас детей.

Воспитательный задачи:

- Воспитывать интерес детей к окружающим предметам и действиям с ними;

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, окружающим взрослым;

- Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботься о ней.

Коррекционные задачи:

- формировать зрительное восприятие разных предметов, учить дифференцировать предметы, имеющие разные функциональное назначение;

- развивать тактильно-кинестетическое восприятие через накопление разнообразных ощущений и восприятий путем обследования различной предметной среды;

- формировать поддержание эмоционального контакта с педагогическим работником и концентрацию внимания ребёнка на контакте в процессе игрового и речевого взаимодействия.

Работа над проектом с родителями :

- обсуждение эскиза проекта с родителями;

- сбор родительских идей по оформлению бизиборда посредством онлайн-опроса;

- определение главного ответственного за организацию помощи родителей в приобретении инвентаря, элементов будущих методических пособий для бизиборда.

Материалы, необходимые для изготовления пособия: линейка, карандаш, клей, отвертка, саморезы, 2 доски ЛДСП 60*60, лакокрасочный материал, ручка-держатель для переноса бизиборда, дверная петля и ограничитель

Фурнитура: бумага, бумага для ламинирования, липучки, шпингалет, счеты, тактильные материалы, тактильные мешочки, крупы, прищепки, пуговицы, шнуровка «Ботинок», молния, выключатель, розетка, звонок, набор цифр и букв из ламинированной бумаги, пособия «Часы», времена года, дни недели, месяцы и даты.

Предполагаемый результат: бизиборд, созданный своими руками очень увлекателен и интересен, как для мальчика, так и для девочки. Это пособие может способствовать развитию следующих навыков:
- усидчивости;

- координации движений;

-воображения;
- мелкой моторики пальцев;

-цветовосприятию;
- Проявлению собственной активности;

- Умению использовать простые замки, защелки и т. д.

Опубликовано: 24.04.2025