Современные проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста

Автор: Зуева Татьяна Анатольевна

Организация: МБОУ «Начальная школа-детский сад №55»

Населенный пункт: город Белгород

Аннотация: статья поднимает актуальную проблему развития связной речи у детей, подчеркивая её значимость для успешной социализации и обучения. Основная мысль заключается в том, что современная реальность, характеризуемая снижением речевой активности и воздействием технологий, создает множество трудностей в формировании грамотной речи у детей.

Развитие связной речи – краеугольный камень успешной социализации и обучения ребенка. Однако, современная действительность диктует свои условия, порождая ряд проблем в этой области. Одной из ключевых является снижение речевой активности в семьях. Интенсивное использование гаджетов, просмотр мультфильмов вместо живого общения, недостаток совместных игр и обсуждений – все это обедняет речевую среду, необходимую для формирования грамотной речи.

Другая проблема – логопедическая неграмотность родителей и педагогов. Недостаточное внимание к ранней диагностике и коррекции речевых нарушений приводит к тому, что дети приходят в школу с уже сформировавшимися трудностями в построении связных высказываний.

Наконец, образовательные программы не всегда уделяют должное внимание развитию именно связной речи. Упор делается на формирование словарного запаса и грамматических конструкций, а умение логично и последовательно излагать свои мысли остается на втором плане. Решение этих проблем требует комплексного подхода, включающего повышение речевой культуры в семьях, квалифицированную логопедическую помощь и совершенствование образовательных методик.

Важным аспектом является и недостаточное развитие у детей навыков слушания и понимания речи. В эпоху визуальной информации, умение воспринимать информацию на слух, анализировать ее и делать выводы становится особенно важным. Необходимо развивать у детей умение слушать и слышать собеседника, задавать уточняющие вопросы, понимать скрытый смысл высказываний.

Современные дети часто испытывают трудности с планированием своей речи. Им сложно определить основную мысль, выделить ключевые моменты и выстроить их в логической последовательности. Необходимо учить детей составлять план высказывания, выделять в нем зачин, основную часть и заключение, использовать связующие слова и фразы.

Нельзя забывать и о влиянии социокультурной среды. Различия в языковой среде, билингвизм, использование жаргонизмов и сленга могут затруднять формирование правильной и грамотной речи. Педагогам необходимо учитывать эти факторы и создавать условия для развития у детей богатого и выразительного языка.

Эффективное решение проблем развития связной речи у дошкольников требует тесного взаимодействия семьи, педагогов и логопедов. Необходима разработка и внедрение комплексных программ, направленных на развитие всех аспектов речи, а также повышение квалификации педагогов и родителей в вопросах речевого развития детей.

Одним из ключевых аспектов является создание стимулирующей речевой среды. Это включает в себя активное общение с ребенком, чтение книг, обсуждение увиденного и услышанного. Важно задавать вопросы, побуждающие к развернутым ответам, и поддерживать инициативу ребенка в общении.

Не стоит забывать и о важности развития мелкой моторики. Упражнения на развитие мелкой моторики рук способствуют улучшению координации движений и, как следствие, положительно влияют на развитие речи. Это могут быть игры с конструктором, лепкой, рисованием, аппликацией.

Большое значение имеет работа над грамматическим строем речи. Необходимо обращать внимание на правильное употребление предлогов, падежей, согласование слов в предложении. Для этого можно использовать специальные игры и упражнения, направленные на формирование грамматических навыков.

Необходимо также уделять внимание развитию творческих способностей детей. Сочинение сказок, рассказов, стихов помогает развивать воображение, образное мышление и умение выражать свои эмоции и чувства. Важно стимулировать детей к творчеству, предоставлять им возможность экспериментировать с языком и разными формами выражения.

В работе с детьми, имеющими трудности в развитии связной речи, необходимо использовать индивидуальный подход. Важно учитывать особенности каждого ребенка, его интересы и потребности. Необходимо создавать комфортную и поддерживающую обстановку, в которой ребенок не будет бояться ошибиться и сможет свободно выражать свои мысли.

В заключение, развитие связной речи у дошкольников – это сложный и многогранный процесс, требующий комплексного подхода и совместных усилий всех участников образовательного процесса. Только объединив усилия семьи, педагогов и логопедов, можно добиться значительных результатов в этой области и обеспечить детям успешную социализацию и обучение.

 

Список литературы:

1. Вахитова Г. Х., Поздеева С. И. Приемы активизации речетворческой деятельности старших дошкольников // Детский сад: теория и практика. 2012. № 3. С. 75-81.
2. Ильина, Т. А. Речевое развитие в соответствии с ФГОС дошкольного образования / Т. А. Ильина, Е. А. Сергеева. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2019. – № 5 (243). – С. 175-177.
3. Лапшина В. С. Проблемы в развитии речи детей дошкольного возраста // Символ науки. 2017. №6. С. 119-121.
4. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М.: ВЛАДОС, 2010. 288 с.

 

Опубликовано: 21.03.2025