Педагогический проект по теме «Волшебная Дымка»

Автор: Климовская Ольга Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 73 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тип проекта: познавательный, творческий, краткосрочный, групповой.

Продолжительность: 1 неделя

Возраст детей: старший дошкольный.

Цель проекта: создание условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста, их нравственно-патриотического  воспитания через знакомство детей с декоративно-прикладным искусством.

 

Задачи проекта: 

Обучающие:

формировать умение создавать образ, используя полученные навыки и приемы художественного творчества.

стимулировать умственную деятельность детей.

формировать навыки исполнения росписи дымковской игрушки.

 

Развивающие:

продолжать совершенствовать технику выполнения  дымковского узора.

развивать умение детей общаться между собой.

развивать эстетическое видение через ознакомление детей с народными традициями декоративно – прикладного искусства.

Воспитательные:

воспитывать у детей уважение и интерес к народным промыслам.

воспитывать художественный вкус; трудолюбие, чувство товарищества и взаимопомощи.

воспитывать интерес к труду людей

 

Этапы проекта:

1.Подготовительный

• Выбор темы
• Подготовка к проекту

Задачи: 

заинтересовать детей. 

мотивировать детскую деятельность. 

воспитывать у детей уважение и интерес к народным промыслам. работа с родителями по подбору иллюстраций по мотивам дымковской игрушки.

 

На этом этапе формируется проблемная ситуация для того, чтобы заинтересовать детей.

Педагог формирует проблему:«Если мы в группе создадим   мини – музей «Дымковская игрушка». Что кроме картинок мы могли бы там представить?» 

Идет изучение  и подбор методической  литературы.

Подготовка материала  для продуктивной деятельности детей.

Привлечение родителей к созданию мини-музея: детские книги про Дымку, игрушки:  индюк, барышня с коромыслом и др., иллюстрации.

 

2.Основной

• Реализация проекта

 

Перечень основных мероприятий реализации проекта:

 

1.Непосредственно образовательная деятельность «Дымковская игрушка»

Рассказ о деревне Дымково, где мастера создают такие замечательные игрушки.

Беседа о красках, используемых мастерами при росписи дымковских игрушек, об элементах, которые входят в дымковский узор.

Рассматривание иллюстраций ,глиняных дымковских игрушек, и беседы о них.

2.РисованиеДымковская игрушка – индюк

     3. Аппликация «Барышня-водоноска»

    4.Создание альбома» Вот они какие дымковские игрушки»

 

3.Заключительный

• Подведение итогов

 

Оформление мини музея.

 Где будут представлены работы детей. Альбом с иллюстрациями разнообразных дымковских игрушек, подобранных родителями.

 

Исполнители проекта: педагоги группы, дети, родители.

 

Ожидаемые результаты проекта:

• Уважительное отношение к народным промыслам.
• Сформированные представления о процессе создания игрушек.
• Сформированные навыки работы по украшению дымковских игрушек в процессе рисования, аппликации.

 

Оценка результатов.

Проделанная работа достигла своей цели. У детей появился интерес к изделиям народных мастеров -  дымковским игрушкам. Тем самым, у детей укрепилась любовь к Родине, к народному творчеству, уважению к труду.

Актуальность темы:

Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Велико значение опыта для духовного развития дошкольников, их эстетического воспитания, знакомство с искусством народных мастеров. Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Педагогу предопределена высокая миссия – нести в мир детства все нравственные ценности, помочь ребёнку открыть этот мир во всем богатстве и многообразии декоративно-прикладного искусства. А значит любое занятие, встреча с игрушкой, творческое дело, беседа – подчинены единственной цели: всестороннее развивать личность ребёнка, ведь все дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии и творчества.

(Рабочая программа по приобщению детей

к истокам русской народной культуры 

Михайлова Л.В.)

 

Проблема: Необходимость развивать интерес детей по ознакомлению с жизнью и бытом русского народа,  развивать основы художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.

 

Причины: мало внимания уделено в программе в д\с.

 

Целевые группы проекта и их интересы:

Дети 5-7 лет – развитие эстетического видения через ознакомление детей с народными традициями декоративно – прикладного искусства;

Родители – участие в жизни группы;

Педагоги – реализация творческого потенциала, привлечение внимания к проблеме развития интереса детей к жизни и быту русского народа, ознакомлению детей с народными традициями, с декоративно – прикладным искусством, повышение рейтинга дошкольного образовательного учреждения.

 

Список литературы:

1. Наглядное - дидактическое пособие из серии «Мир в картинках. Дымковская игрушка».
2. Чудо-Кони, чудо - птицы. Г. Блинов. Рассказы о русской народной игрушке. Москва «Детская литература» 1977 г.
3. Наглядно-методическое пособие. Дымковская игрушка. Под редакцией А. Дорофеева.
4. ВеличкинаГ., ШпикаловаТ. Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь по основам народного искусства  ИздательствоМозаика-Синтез
5. Величкина Г.А. «Дымковская игрушка»  издательство Мозаика – Синтез  2009г
6. Добрынина Н. Первый в жизни музей // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 6. - С.73-77.
7. Доронина Г. Ознакомление дошкольников с дымковской игрушкой // Дошкольное воспитание. - 1984. - № 8. - С.23-25.
8. Доронина Г. Использование дымковской игрушки в работе с детьми // Дошкольное воспитание. - 1990. - № 12. - С.13-14.
9. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность: Методические рекомендации. - М.: Просвещение, 1999.
10. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве: Учебно-наглядное пособие для детей младшего (среднего, старшего) дошк. возраста. - М.: Просвещение, 1999. - 40с.
11. http://refdb.ru/look/2346637.html

 

Приложения:

Конспект НОД «Дымковская игрушка».

(познавательное развитие)

       Задачи: 

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. 

Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. 

Воспитывать любовь к народному искусству России. 

Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Ход:

Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие, в мир искусства, в мир сказки, где познакомимся с народным творчеством. Мы поговорим об игрушках. Но не об обычных, а о народных игрушках. Издавна славится наша Родина своими мастерами, своими делами. Педагог показывает дымковские игрушки.Вот сегодня мы будем говорить о дымковских игрушках. А назвали их так ,потому что их сделали в селе Дымково. Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз, сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе всё лето и осень с утра до позднего вечера: сеяли хлеб ,готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. Дети играли на лугу, пели песни. 

Ребята, раньше у детей не было ни книг, ни телевизоров, ни компьютеров, ни игрушек, как вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины. Вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки. Всю зиму жители деревни Дымково лепили игрушки из глины и расписывали их. Как только наступала весна, в одной самой большой деревне устраивалась ярмарка. И люди с разных сёл и деревень привозили на ярмарку свои товары и продавали их.

Чем знаменито Дымково? 
Игрушкою своей. 
В ней нету цвета дымного, 
А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги, 
От капелек росы. 
В ней что-то есть от радости, 
Гремящей, как басы.

(В.Фофанов)

Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Из чего и как мастера ее делали? 
Дети: Делали эту игрушку из глины, потом обжигали в печи, покрывали мелом разведенным на молоке 

Но ведь глиняные игрушки выглядят не очень нарядными, как же дымковские получались такими веселыми и нарядными? 
Дети: Потому что дымковские мастера их расписывали яркими узорами. 
А какие элементы росписи использовали мастера? 
Дети: Круги, полоски, точки, сетка, кольцо 

Молодцы! А какие цвета использовали мастерицы для росписи игрушки? 
Дети: Малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый
А как можно одним словом назвать эти цвета? 
Дети: нарядные, праздничные, теплые, яркие .

Физкультминутка 

Сегодня дымку мы узнали 
И немного мы устали. 
Руки в кулачки сожмем, 
Кружочки рисовать начнем, 
Кисти наши разожмем, 
Краску лишнюю стряхнем, 
Плечи шире разведем, 
Спинки крепкие прогнем,
Ладошки солнышку покажем, 
Весело ему помашем. 
В руки кисточки возьмем 
И рисовать начнем 

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением дымковских игрушек

– Дымковская барыня очень нарядна. На голове непременно – кудри, шляпки, кокошники. На плечах – пелерина, пышные рукава. По низу юбки или передника – оборки.  В руках - сумочка, зонтик, собачка, коромысло и т. д..  По белому фону мастерицы щедро «разбрасывали» круги, клетки, крупные и мелкие горошины.

Посмотри, как хороша. 
Эта девица-душа. 
Щечки алые горят, 
Удивительный наряд.

(Народное творчество)

- Дымковские кавалеры, генералы. Чаще изображаются верхом на коне или в паре с барыней.

С лентами да бантами, 
Да под ручку с франтами 
Мы гуляем парами, 
Проплываем павами.

(П. Синявский)

– Особой выдумкой отличаются игрушки, изображающие животных и птиц. Дымковские кони с пышной гривой и хвостом.

Кони глиняные мчатся. 
На подставках, что есть сил. 
И за хвост не удержаться, 
Если гриву упустил.

(Народное творчество)

- Народная фантазия, любовь к красочности проявляется и в образе обычного петушка. Он кажется экзотическим, со своим пышным хвостом и красным гребнем, похожим на причудливый цветок. Дымковский петушок полон достоинства и боевого задора. На его груди всегда сияет круг - символ солнца.

Голосисты эти птицы, 
И нарядны, словно ситцы!

(Народное творчество)

- И по сей день, дымковская игрушка продолжает радовать нас своей яркостью, красочностью, праздничностью. 

Мы игрушки знатные, 
Складные да ладные, 
Мы повсюду славимся, 
Мы и вам понравимся!

(П. Синявский)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект  непосредственной образовательной деятельности «Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки)  

 Цель: формирование навыка украшения игрушки элементами  декоративной росписи. 

Задачи:

развитие продуктивной деятельности детей. 

 учить детей украшать  фигурки элементами дымковской росписи ( кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). 

совершенствовать технику рисования гуашевыми красками, рисовать кончиком кисти .

Закреплять умение использовать сочетание цвета в соответствии с дымковской росписью

развивать внимание, память, воображение, мышление, речь, наблюдательность, способность      замечать характерные особенности   узора. 

воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. 

Материал: иллюстрации с элементами дымковской росписи и характерными цветосочетаниями, варианты узоров на индюках, гуашевые краски, кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки. 

Предварительная работа:

 Беседа о истории дымковских игрушек, рассматривание их, беседы ; рассматривание элементов дымковского узора,).  

Ход занятия:

1.Организационный момент 

Задача: собрать внимание детей.

 Ребята,  мы решили создать в нашей группе мини-музей «Дымковская игрушка». Пусть ваши работы потом посмотрят дети из нашего детского сада. Сейчас каждый из вас превратится в мастера. Ребята предлагаю вам пройти со мной в нашу мастерскую.   

2.Мотивационный 

Задача: мотивация  детей на дальнейшую деятельность.

 Много-много лет назад мастерицы стали расписывать свои игрушки кругами, точками ,кольцами, прямыми и волнистыми линиями. Такие узоры всем понравились, полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц своих детей и внуков, а те своих детей и внуков. И в наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки. 

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

У большого индюка

Все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост.

Точно солнечный цветок.

Его  высокий гребешок,

Краской яркою горя,

Как корона у царя.

Индюк сказочно красив,

Он напыщен, горделив.

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная - индюк.

 - И чем мы сейчас с вами будем заниматься? 

3.Восприятие предмета

 Задача: создать зрительный образ 

Показать варианты оформления индюков по мотивам дымковской игрушки. Предложить детям рассмотреть дымковские узоры. 

Скажите мне, ребята,  какие краски используют дымковские мастера? Правильно ребята все цвета яркие, нарядные, праздничные . А еще ребята  есть немного черного цвета для прорисовки глаз и тонкой сеточки на крыльях. Самое красивое и сложное у дымковского индюка – это хвост.  Хвост индюка имеет форму круга или полукруга и напоминает веер. А дымковские мастерицы часто сравнивают нарядный хвост индюка с солнышком, поэтому и оформляют его так: по центру рисуют солнце, а пышную оборку раскрашивают будто это лучи. Иногда делают двойную оборку и тогда одну из них раскрашивают синим цветом, будто это небо, а вторую –красным или желтым, будто это солнечные лучи.(показ вариантов узоров на полукруге). Крылья индюка похожи на хвост по своей форме, но меньше по размеру, поэтому узор на них может быть не таким сложным: оборка одного цвета по краю и сеточка из тонких пересекающихся линий на полукруге(черного или синего цвета) .Можно нарисовать веточки или цветы. Грудка индюка обычно украшена одним крупным цветком или солнцем из кругов, точек и волнистых линий. По спинке идет простой узор из ягодок или листочков. 

Как вы думаете, эти игрушки лепили и разрисовывали веселые мастера или грустные? Что общего во всех игрушках? Из чего состоит узор? Ребята давайте,  и мы станем мастерами дымковской игрушки. Я буду вашим старшим мастером, а вы моими  помощниками. 

4.Объяснение  приёмов работы 

Задача: рассказать технологию выполнения работы. 

Сначала берем тонкую кисточку, набираем красную краску и аккуратно оформляем бородку и корону  индюка. Теперь берем синюю краску и оформляем оборки на хвосте и крыльях. Затем рассматриваем индюка со всех сторон и придумываем для него наряд. Вы помните что самое сложное –это хвост. Поэтому сначала продумываем узор для хвоста. Крылья индюка похожи на хвост, но меньше по размеру мы можем нарисовать на них сеточку или цветок.   На грудке рисуем солнце из круга точек и волнистых линий. По спинке простой узор из пятнышек. Мы используем с вами для этого прием рисования тычком .

 

Физминутка «Индюк»

Ходит по двору индюк (Шаги на месте)

Среди уток и подруг.

Вдруг увидел он грача (Остановиться, удивленно посмотреть вниз)

Рассердился сгоряча.

Сгоряча затопал (Потопать ногами Крыльями захлопал (Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)

Весь раздулся, словно шар (Руки на поясе)

Или медный самовар (Сцепить округленные руки перед грудью)

Затряс бородою (Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)

Понесся стрелою. (Бег на месте)

6. Вопросы на уточнение               

Задача: предупредить предполагаемые ошибки. 

Ребята, с чего мы будем начинать расписывать нашу игрушку? Давайте вспомним план работы. Молодцы

7.Практическая работа

 Задача: корректировать предполагаемые ошибки во время деятельности.

 Теперь мои мастера пора нам с вами приступить к росписи нашей дымковской игрушки.Педагог  Осуществляет контроль и помогает детям, у которых есть затруднения. 

8. Анализ работ    

 Задача: напомнить детям о цели и задачах НОД.

 Вот наши игрушки засветились и стали ненаглядными. И впрямь на них не наглядеться. Даже на душе стало радостно. Какая красота .Можно теперь наших индюков поставить в наш мини-музей. Кем ребята мы с вами сегодня были? Какую игрушку вы расписывали? Ребята, что вам больше всего понравилось? Что показалось трудным? 

9. Подведение итогов 

  Задача: подвести итог НОД, похвалить отличившихся детей.

 Ребята вы молодцы у всех получились красивые игрушки.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность 

«Барышня-водоноска»

 (аппликация декоративная по мотивам дымковской игрушке)

 

 

Программное содержание: 

1. Закреплять навыки аппликации по мотивам «дымковской игрушки» (кружок, полоски, волнообразные линии).
2. Закрепить знания о процессе изготовления дымковской игрушки и умение рассказать об этом.
3. Закрепить умение детей самостоятельно составлять узор знакомых элементов.
4. Развивать чувство цвета, воображение.
5. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством; самостоятельность и творчество.
6. Прививать интерес и любовь к народному искусству, к Родине, к своему народу.

 

Материалы: готовые шаблоны дымковской игрушки барышни-водоноски, кисти для клея, клей, тарелочки для клея, клеёнки, салфетки, ножницы.

 

Ход занятия.

 

Ребята, посмотрите какой у нас музей получается в группе. В нашем мини-музее нашли свое место украшенные индюки, иллюстрации разных игрушек, стоят игрушки сделанные из глины. Напомните мне, пожалуйста, как называются эти игрушки?

Дети: дымковские.

Молодцы, правильно..

А почему их так назвали?

Дети: Потому что их сделали в селе Дымково.

Почему же село это назвали Дымково?

Дети: Зимой, когда там топят печки, а летом, когда туман, село стоит как будто в дымке.

Из чего же мастера делали дымковскую игрушку?

Дети: Эта игрушка сделана из глины.

Но глина коричневая не красивая, как же игрушки получаются такие весёлые, нарядные?

Дети: Сначала игрушки лепили, потом подсушивали, обжигали в печи, покрывали белой краской и расписывали.

Какие элементы росписи использовали мастера для игрушки?

Дети: Круги, полоски, кольцо, точки, сетка.

Какие цвета используют мастерицы для росписи игрушки?

Дети: Малиновый, красный, жёлтый, зелёный, синий, оранжевый.

А как одним словом можно сказать про цвета, краски?

Дети: Яркие, нарядные, весёлые, праздничные.

Посмотрите внимательно, все ли игрушки похожи друг на друга?

Дети: Нет, у них разная форма.

А есть ли что-нибудь общее?

Дети: Общие элементы узора.

Я вас приглашаю отправиться в село Дымково и стать мастерами, которые умеют делать аппликации с элементами дымковского узора. 

Ну, мои дорогие мастера, сейчас вы будете творить чудо. Я приглашаю вас сесть за столы.У каждого мастера лежит силуэт дымковской игрушки- это барышня-водоноска. Нам нужно украсить ее по мотивам дымковской росписи  Во время работы  педагог оказывается помощь, кто  из детей затрудняется.

Пальчиковая гимнастика «Сороконожка»

Две сороконожки бежали по дорожке,

бежали, бежали, друг друга повстречали.

Так друг друга обнимали (2раза),

еле-еле их разжали.

 

-Теперь ребята садимся и продолжаем работу. Когда работа закончена, воспитатель обращается к детям:

- Ребята, молодцы, теперь берите своих барышень-водоносок и несите их в наш мини -музей, они будут его украшать и дополнять.

Готовые работы вывешиваются в мини-музее, дети их рассматривают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стихи, песенки, потешки, загадки о дымковских игрушках

Дымковские игрушки
Приготовьте, детки, ушки,
Это интересно знать:
Всё о дымковской игрушке
Я хочу вам рассказать.
В Дымково, вблизи от Вятки,
Лет четыреста назад
К празднику весны, «Свистунье»,
Их лепили стар и млад.

Эти вятские игрушки,
Словно радуга весной:
Посмотрите, вот индюшка,
Хвост, как веер расписной,
Удлинённая бородка,
Как султанчик, гребешок,
Крылья с яркою подводкой  –
Вся игрушка, как цветок!

Рядом барышня – красотка,
Подбоченившись, стоит;
Фартук, юбка и кокошник:
Всё сверкает и горит.
Брови чёрные дугою,
Глазки, щёчки, алый рот –
Кажется, взмахнёт рукою
И немедля в пляс пойдёт.

Скоморохи, водоноски,
Барыни и петухи –
Украшают их полоски,
Клетки, точки и круги.
Красный, жёлтый и зелёный,
Алый, синий, голубой –
Все цвета на белом фоне
Этой дымки расписной.

Знает промысел народный
Вся страна и целый мир;
Вы увидели сегодня
Этот русский сувенир.

Нина Агошкова, 2012

Барашек-свисток
Левый рог – завиток
Правый рог – завиток,
На груди – цветок.

Бока крутые,
Рога золотые,
Копыта с оборкой
На спине Егорка.

***
Утка-Марфутка
Бережком идёт,
Уточек-Марфуточек
Купаться ведёт.

***
Индюк

Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост -
Точно солнечный цветок.
А высокий гребешок,
Красной горкою горя,
Как корона у царя.
Индюк сказочно красив,
И напыщен, горделив,
Смотрит свысока вокруг.
Птица важная - индюк!

Индя-индя
Индя - индя - индючок
Ты похож на сундучок.
Сундучок не простой:
Красный, белый, золотой.
 

***
Водоноска

За студеною водицей
Водоноска - молодица,
Как лебедушка плывет,
Ведра красные несет
На коромысле не спеша.
Посмотри, как хороша

Эта девица - краса,
Тугая черная коса,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
Как лебедушка плывет,
Песню тихую поет.

***
Няня

В кокошнике няня,
На руках Ваня.
И хорош, и пригож Ваня,
Не забудь няню,
Когда подрастешь.

***

Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.


***
В любой порядочной избушке
Есть место дымковской игрушке!
Какие чудные зверюшки!
Лошадки, курочки, индюшки!
У барыни на коромысле ведёрки синие повисли.
А у другой румяной пышки под боком милые детишки!

***

Привезли мы глину с дальнего бугра,
Ну-ка, за работу, чудо мастера!
Я слеплю лошадку, я её приглажу
И сидельце с бахромой на спине прилажу.
Слепим, высушим – и в печь!

А потом распишем,
Будем мы игрушки «печь»,
Печка жаром пышет.
А в печи – не калачи, а в печи – не куличи,
Не пышки, не ватрушки,
А в печи –  дымковские игрушки!
 
***
Конь бежит
Вся земля дрожит.
В поле травушка-муравушка,
 Ничком лежит.
              * * *
Петушок, петушок.
 Золотой гребешок,
Ты полай голосок
 Через темный лесок,
Через лес, через реку
Прокричи: «Ку-ка-ре-ку».
                * * *
Поглядите, каковы!
И нарядны, и новы:
Расписные сани,
Медведь с гармошкой,
Солдат с усами.
Козел — золотые рожки
Да куколка в сережках.
Пестрые, яркие, славные подарки!

***
отрывок из стихотворения А. Дьякова «Веселая дымка»

Возле Вятки самой Дымково - поселок,
Окаймлен лесами уголок веселый.
Лет ему за двести, триста ль миновало.
Собирались вместе мужики бывало.
А, управясь дома, бабы приходили,
С удалью знакомой пляски заводили.
Праздник отмечали - пели, не скучали.
Как-то вятичи дружки
Сели в праздник у реки.
Под руками- глина-
Слой на три аршина.
Стали шарики катать,
Как снежки, бывало...
Глину щупать, глину мять-
Жирная, как сало!

***
Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок,
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
Голубые дали,
И село большое
«Дымково» назвали.
Там все любят песни, пляски,
Здесь рождались чудо – сказки.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Все игрушки непростые,
А волшебно – расписные.          
Белоснежны, как березки
Кружочки, клеточки, полоски —
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор».
      * * *
Загадки.
 
1.Бегут по дорожке борода, да ножки (козлик).
 
2.Посмотрите, пышный хвост
   У него совсем непрост -
   Точно солнечный цветок,
   А высокий гребешок?
   Красной краскою горя,
   Как корона у царя (индюк)
 
3.Заплелись густые травы,
   Закудрявились луга,
   Да и сам я весь кудрявый,
   Даже завитком рога (баран).
 
4. Чок, чок, пятачок.
   Сзади розовый крючок.
   Посреди бочонок.
   Голос тонок, звонок.
   Кто же это, угадайте!
   Это… (поросенок)
 
5. Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,
    а первый на селе работник (конь),
6.  Веселая белая глина,
    Кружочки, полоски на ней,
   Козлы и барашки смешные,
  Табун разноцветных коней.
  Кормилицы и водоноски,
  И всадники, и ребятня,
  Собаки, гусары и рыбка,
  А ну, отгадайте, кто я.

Опубликовано: 21.03.2025