«Патриотизм — это не значит только

одна любовь к своей Родине.

Это гораздо больше...

Это — сознание своей неотъемлемости

от Родины и неотъемлемое переживание

вместе с ней её счастливых

и её несчастных дней

А. Н. Толстой

 

Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей страны. В российском обществе ощущается дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Это проявляется в утрачивании патриотизма как одной духовных ценностей нашего народа. Современные дети отстранились от отечественной культуры, общественного исторического опыта своего народа.

В связи с этим воспитание маленьких патриотов – одна из самых актуальных задач нашего времени. Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 г.» говорится о том, что одной из важнейших задач в области воспитания детей и подростков является формирование и развитие высоконравственной личности, которая понимает и принимает отечественные духовные ценности, владеет надлежащими познаниями и способностями. Личность, способная воплотить в жизнь собственный потенциал в рамках сегодняшнего общества и готова к защите родины и мирному труду во благо страны.

В ФГОС ДО ставятся цели по созданию условий для становления основ патриотического сознания детей, акцентируется внимание на необходимости активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника.

В ФОП ДО одной из образовательных задач является: приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей.

Таким образом, на современном этапе развития общества социально-нравственное, патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных организаций.

Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, т.к. именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые, не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

В связи с этим на базе МДОАУ д/с «Сказка» организовано юнармейское движение, создан юнармейский отряд «Патриот», в котором старшие дошкольники приобретают нравственные, морально-психологические и физические качества, а также знания и умения, необходимые будущему защитнику Отечества, гражданину, патриоту своего Отечества.

 

 

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе нормативно-правовых документов, регламентирующихорганизациюдеятельностидошкольныхобразовательныхорганизаций:

-Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 февраля 2023 года;

-Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФот29мая2015г.№996-р);

- Приказ Министерства Просвещения РФ от 25 ноября 2022г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее ФОП ДО);

- Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»от28.09.2020№28;

- Устав детского сада.

Данная программа направлена на формирование у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, готовности к защите интересов своего Отечества.

Воспитание патриота – актуальная педагогическая проблема, которая рассматривается на государственном уровне. Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Президент Российской Федерации В. В. Путин не раз отмечал особую важность патриотизма в стране: «Патриотическое воспитание должно быть не только стройной государственной системой, но, прежде всего, органичной частью жизни самого общества. И только объединив усилия, консолидировав лучшие практики и инициативы, мы сможем вырастить поколения, которые знают свою страну, чувствуют сопричастность к её судьбе, к ответственности за её будущее и главное — верят в неё».

Чтобы воспитать в человеке уважение и любовь к своей Родине, нужно начинать с самого детства. Своевременное и грамотное патриотическое воспитание дошкольников поможет вырастить поколение людей, небезразличных к истории родной страны, её культуре, традициям и идеалам.

Только благодаря системной целенаправленной работе в детском саду, а затем в школе и в вузе, возможно формирование правильного, уважительного гражданского отношения к своей Родине, терпимости друг к другу, любви и уважению к своим родителям.

Главным средством формирования патриотических ценностей в среде детей и подростков является создание детских организаций. В 2016 году было создано Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия». Цель движения — вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России её народов, героев, выдающихся ученых и полководцев. В последнее время движение «ЮНАРМИЯ» динамично развивается в России, в том числе на территории Амурской области.

Дошкольный возраст - время активного вхождения ребёнка в широкий социальный мир, накопление эмоционального и познавательного опыта становления разнообразных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, пробуждения гуманных чувств, активного развития социальных интересов. Воспитание патриотизма — это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ничего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.

В связи с этим на базе детского сада появилась возможность организовать юнармейское движение, адаптированное для детей старшего дошкольного возраста, а также создать юнармейский отряд «Патриот».

Новизна программы заключается в том, что в нашей стране растет роль детских общественных движений и объединений. Программа позволяет детям уже с дошкольного возраста стать активным участником движения. Выступая активным участником движения, дети учатся проявлять инициативу, самостоятельность, добровольно и посильно участвовать в общественной жизни. И придя в школу, дети осознанно вступят в ряды «Юнармии».

Отличительная особенность Программы заключается в том, что она впервые реализуется в дошкольном учреждении. Также особенность Программы заложена в ее концептуальных идеях:

- патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность дошкольного учреждения, с семьями воспитанников по формированию у них патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству;

- развитие спортивно-патриотического воспитания, создание условий для увеличения численности подрастающего поколения, успешно выполнившего нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);

- создание условий для развития волонтерского движения, являющегося эффективным инструментом патриотического воспитания;

- движение Юнармии, при осуществлении своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, принципами и нормами международного права, Федеральным законом «Об общественных объединениях», федеральными законами и иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации, уставом. Деятельность Движения основывается на принципах добровольности, равноправия, самоуправления и законности. Движение имеет единую для всех структурных подразделений символику, в том числе эмблемы, флаги;

- целостное развитие ребенка, т. е. единство индивидуальных особенностей, личностных качеств.

Уникальность программы в том, что она позволяет решать такие задачи, как преемственность со школой в организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников, организация сетевого взаимодействия с организациями – партнерами, формирование положительной мотивации у мальчиков к прохождению службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

 

1.2. Цель и задачи Программы

 

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств и навыков гражданственности через активное участие в деятельности дошкольного движения «Юнармия».

Задачи:

1. Познакомить старших дошкольников с Юнармейским движением.

2. Формировать у детей чувство патриотизма, чувство гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России.

3. Развить у детей экологическую культуру, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России; способствовать развитию поисковой и краеведческой деятельности.

4. Развить у детей нравственные чувства (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия), ответственность, принципы коллективизма и социальной солидарности.

5. Формировать у воспитанников ответственное отношение к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни.

6. Воспитывать уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

7. Воспитывать уважение к Вооруженным Силам России.

8. Изучать историю страны и военно-исторического наследия Отечества.

9. Расширять знания об истории и выдающихся людях малой Родины.

 

 

 

1.3. Принципы построения Программы

 

Программа построена на следующих психолого-педагогических принципах:

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе традиционно российских духовно-нравственных и социокультурных ценностей;

- индивидуализация дошкольного образования, что означает построение образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и интересов детей;

- взаимодействие детей и взрослых;

- опора на ранее полученные знания;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- приобщение детей к социальным нормам, традициям семьи, общества и государства.

 

1.4. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

 

Программа «Маленький юнармеец» предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет), которые являются участниками юнармейского отряда «Патриот». Дети зачисляются в отряд на основании приказа заведующего ДОУ и личного заявления родителей (законного представителя).

 

Возрастныеособенностидетей5 - 7лет.

 

Данная программа предназначена для детей 5 - 7 лет.

В этом возрасте дети начинают ощущать свою принадлежность и причастность к определённой социальной группе. Они уже не просто подражают в поведении старшим, а анализируют и оценивает. А самое главное – копируют историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того общества, которое его воспитывает. Эта сложная работа вызывает у детей яркий эмоциональный отклик.

В этот период ярко проявляются нравственные, интеллектуальные и патриотические чувства. В этот период следует учитывать, что именно в старшем дошкольном возрасте возникают первые глубокие, устойчивые интересы, развивается самостоятельность и дисциплинированность.

Также в этом возрасте происходят существенные сдвиги в мыслительной деятельности: увеличивается объём внимания, памяти, происходит развитие наблюдательности.

Объем и срок освоения программы: общее количество часов – 72 часа.

Продолжительность освоения программы: 2учебных года.

Форма обучения: очная.

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая.

Уровень программы: базовый

Особенности организации образовательного процесса: занятия проводятся с группой воспитанников старшего дошкольного возраста (5–7 лет).Состав группы постоянный. Место проведения занятий – группа, физкультурный, музыкальный зал.

Режим занятий и продолжительность: занятия проводятся 1 раз в неделю (по1часу) во вторую половину дня.

Продолжительность: 25 минут в старшей группе; 30 минут в подготовительной к школе группе.

Количество занятий в год: 36 занятий

Количество занятий за два учебных года – 72 занятия.

Направленность программы: социально-гуманитарная.

Уровень: ознакомительный.

 

1.5. Планируемые результаты освоения Программы

 

Результаты освоения программы для воспитанников:

1. Повышение интереса к Всероссийскому Юнармейскому движению.

2. Повышение интереса к российской истории и культуре, толерантного отношения к традициям народов разных национальностей.

3. Повышение экологической культуры, чувства бережного отношения к родной земле.

4. Активность дошкольников и массовость участия в социально ориентированных акциях и патриотических мероприятиях.

5. Популярность здорового образа жизни среди дошкольников.

 

1.6. Методы, приемы, технологии и средства реализации Программы

 

Данная программа направлена на формирование у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, готовности к защите интересов своего Отечества.

Формы организации учебных занятий: фронтальная, групповая.

Практические занятия проводятся с целью приобретения, закрепления и совершенствования юнармейцами необходимых навыков и умений, отработки коллективных действий, а также для сплочения коллектива.

При организации образовательного процесса программа предусматривает рациональное сочетание традиционных форм и методов проведения занятий и инновационных технологий.

При формировании теоретических знаний используются следующие виды занятий: устное изложение материала, обсуждение изучаемого материала, беседы, показ (демонстрация), упражнение (тренировка), практическая и самостоятельная работа, встречи, с использованием видеоматериалов.

Устное изложение материала применяется при ознакомлении юнармейцев с основами движения Юнармии России.

Обсуждение изучаемого материала применяется для углубления, закрепления и систематизации знаний на занятиях оно осуществляется в ходе бесед, групповых занятий, игр и иных форм организации деятельности.

Беседа представляет собой способ усвоения знаний юнармейцами путём ответов на вопросы. Она является для обучаемых процессом решения логически связанных между собой теоретических и практических задач.

Занятие во многом напоминает развёрнутую беседу. Однако теоретические и практические вопросы обсуждаются на нём более основательно, чем в ходе беседы. Воспитанники не просто отвечают на вопросы, а глубоко анализируют факты и явления, сами делают обобщение и выводы, углубляют и расширяют свои знания.

Кроме этого, используются активные игровые формы деятельности состязательного характера: турнир, КВН, викторина, дискуссия, игра на развитие внимания, памяти, наблюдательности, глазомера, которые активизируют познавательную деятельность учащихся, а также создают на занятиях обстановку соревнования и состязательности.

Показ (демонстрация) – наиболее эффективный путь обучения юнармейцев разучиваемым действиям. Метод показа представляет собой совокупность приёмов и действий, с помощью которых у обучаемых создаётся наглядный образ изучаемого предмета, формируются конкретные представления об устройстве вооружения и военной техники. Показ применяется при изучении строевых приёмов, физических упражнений, действий с предметами и атрибутами.

Упражнение (тренировка). Под методом упражнений понимается многократное, сознательное и усложняющееся повторение определённых приёмов и действий в целях выработки и совершенствования у юнармейцев навыков и умений.

Практическая работа выполняется, как правило, после того, как будет усвоен определённый объём знаний, навыков и умений. В ходе работы усвоенное ранее закрепляется, компенсируется, совершенствуется.

 

1.7. Педагогическая диагностика нравственно-патриотических чувств и навыков гражданственности у детей дошкольного возраста

 

Для проведения диагностики усвоения содержания программы «Маленький юнармеец» используется несколько методик, позволяющих определить уровень сформированности нравственно-патриотических чувств и навыков гражданственности дошкольником, а также блиц-опросник «Что я знаю о движении «ЮНАРМИЯ».

Методики диагностики уровня сформированности нравственно-патриотических чувств и навыков гражданственностидошкольников (М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В.Микляева)

Задание 1 «Родной город».

Цель: определить уровень знаний о родном городе (знать название своего города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, площадей, скверов.

Задание 2 «Символика родной страны, города».

Цель: определить уровень сформированности характерных знаний о государственной символике страны, родного города (герб и флаг).

Задание 3 «История народной культуры и традиций».

Цель: определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.

Задание 4 «Патриотические чувства к стране».

Цель: определить чувство и эмоциональное отношение к стране.

Задание 5 «Личностное отношение к родному городу».

Цель: определить отношения к родному городу. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Задания и критерии оценивания по данной методике представлены в Приложении 1.

Блиц-опросник «Что я знаю о движении «ЮНАРМИЯ» представлен в Приложении 2.

Результаты диагностики отображаются в диагностической карте(см. Приложение3).

Методы диагностики:

• Беседа с детьми;
• наблюдение за детьми в свободной деятельности, во время проведения занятий и игровой деятельности.

Уровень достижений воспитанников оценивается по результатам участия в конкурсах, играх, проектах и других мероприятиях.

Нормативы ОФП и нормы ГТО Нормы ГТО - https://www.gto.ru/norms (возраст 6–7 лет), не являются обязательными, выполняются по желанию и после допуска врачебной комиссии и разрешения родителей.

2. Содержательный раздел Программы

2.1. Описание образовательной деятельности с детьми

2.1.1. Содержание работы с детьми старшей группы

	Месяц	Тема	Содержание
1	Сентябрь	Педагогическая диагностика воспитанников по патриотическому воспитанию	Выявить у детей первоначальные знания о родном городе, стране, культуре и традициях русского народа. Определить эмоциональное отношение к родному городу, стране.
2	Сентябрь	Дети против терроризма	Познакомить детей со смыслом страшного слова «терроризм». Познакомить с правилами поведения во время террористических актов, научить противостоять опасности и защищать себя в экстремальной ситуации. Познакомить со способами защиты от террористов. Рассказать о всевозможных последствиях террористических актов, на примере теракта в Беслане.
3	Сентябрь	Знакомство с ВВПОД «ЮНАРМИЯ»	Познакомить детей с движением «ЮНАРМИЯ». Рассказать, что это за движение, зачем и кем оно было создано, какие направления реализует и какую деятельность осуществляет, что воспитывает и чему учит детей. Познакомить с эмблемой движения. Рассказать, как можно стать юнармейцем.
4	Сентябрь	Гимн и марш ВВПОД «ЮНАРМИЯ»	Познакомить детей с официальным гимном движения — песня «Служить России» (авторы Эдуард Ханок и Илья Резник). Прослушать текст и музыкальную композицию, посмотреть видеоролик. Познакомить с маршем движения (автор Лик Д.С). Обсудить и проанализировать каждую строчку марша. Заучить наизусть 1 куплет и припев.
5	Октябрь	Строевая подготовка	Учить детей соблюдать определенный порядок: становиться по росту, равняться в затылок друг другу в колонне, выравнивать шеренгу по носкам. Учить перестраиваться из одной колонны в пары, в звенья, как на месте, так и при передвижении. Учить перестраиваться в две, три, четыре колонны. В движении освоить расхождение из колонны по одному в разные стороны, с последующим слиянием в пары.
6	Октябрь	Посвящение в юнармейцы	Дети принимают участие в торжественном мероприятии. Дают торжественную клятву юнармейца. Показывают строевую подготовку и исполняют Марш юнармейского движения. В мероприятии принимают участие юнармейцы школы. Приглашаются официальные гости.
7	Октябрь	Символика ВВПОД «ЮНАРМИЯ»	Познакомить детей с официальной символикой юнармейского движения. Символ движения – это орел, основной цвет – красный. Познакомить с формой движения. Все участники движения носят современную форму единого, утвержденного образца. Одежда Юнармии это: берцы, берет, футболка, толстовка, брюки, куртка и многое другое.
8	Октябрь	Правила юнармейского отряда	Познакомить детей с официальным документом «Положение о дошкольном юнармейском отряде «Патриот». Рассказать о деятельности отряда, о правах и обязанностях участников отряда. Обсудить и проанализировать правила поведения юнармейца. Среди участников отряда выбрать командира и заместитель командира.
9	Ноябрь	День народного единства. «Мы вместе, мы едины».	Познакомить детей с разными народностями, проживающими на территории России. Рассмотреть их национальные костюмы. Рассказать об интересных традициях этих народов. Поиграть в подвижные национальные игры народов России.
10	Ноябрь	Государственные символы России	Закрепить и уточнить знания детей о названиях разных стран нашей планеты. Уточнить представления детей о России как о государстве. Закрепить знания о государственной символике страны: герб, гимн, флаг.
11	Ноябрь	Строевая подготовка	Разучивать с детьми последовательность выполнения строевого шага. Отрабатывать движений руками, стоя на месте. Учить правильно поднимать ногу в шаге, а также в сочетании с движениями руками. Учить выполнять строевой шаг по разделениям на 2 счета. Занятия проводят наставники - юнармейцы школы.
12	Ноябрь	Российский флаг. Церемония поднятия флага РФ	Уточнить знания детей о государственном флаге России (история появления, значение цвета, расположение полос). Формировать представление о значении и использовании российского флага. Рассказать о существовании порядка проведения церемонии поднятия флага. Тренироваться в выполнении простых действий (строевой шаг, поднятие флага, равнение на флаг).
13	Декабрь	День неизвестного солдата. «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен».	Познакомить детей со значением Дня Неизвестного солдата. Когда и почему он появился. Показать какие памятники воздвигнуты неизвестному солдату на территории России. Рассказать детям о самом главном мемориале «Могила Неизвестного солдата» (когда появился, из каких элементов состоит, смена почетного караула).
14	Декабрь	День героев Отечества	Познакомить детей с историей и значением праздника «День героев Отечества». Обобщить знания детей, о том какими качествами должен обладать герой. Рассказать детям о Высшей награде Российской Федерации – ордене Святого Георгия. Рассмотреть иллюстрации значимых орденов и медалей России.
15	Декабрь	Гимн России	Расширить знания детей о государственной символике России – гимне. Познакомить с историей становления гимна России. Помочь понять детям смысл слов гимна. Заучить наизусть 1 куплет и припев. Познакомить с правилами использования гимна РФ.
16	Декабрь	Герб России	Познакомить детей с изображением Государственного герба РФ. Формировать элементарные представления о происхождении и функции герба России, о символическом значении цветового сочетания и образов в нем.
17	Январь	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Использовать гимнастическую палку для тренировки ровного положения тела во время строевого шага. Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
18	Январь	«Как наши предки-Славяне защищали Русь от врагов»	Познакомить детей с первыми историческими фактами образования Руси. Объяснить детям происхождение слов «защитники отечества», «славяне», «предки», «крепость». Раскрыть значение новых слов: «палица», «щит», «булава». Уточнить и расширить знания детей о силе и славе богатырской Руси, о ее народных героях-богатырях Илье Муромце, Алеше Поповиче, Добрыне Никитиче.
19	Январь	Блокадный Ленинград	Раскрыть смысл слова «блокада». Расширять знания детей об истории города-героя Ленинграде, о героизме людей, детей переживших блокаду. Развивать представление об организации жизни и быта взрослых и детей во время блокады.
20	Январь	Блокадная ласточка	Познакомить с фактами жизни людей блокадного города. Расширять знания детей об истории города героя – Ленинград, о героизме людей, переживших блокаду. Познакомить с символом блокадного Ленинграда – «блокадная ласточка».
21	Февраль	Великая Сталинградская битва	Расширить представления детей о Великой Отечественной войне. Объяснить, почему Сталинградскую битву называют «великим и важным событием» ВОВ. Дать детям представление о мужестве и героизме защитников Сталинграда.
22	Февраль	Экскурсия к памятнику воинам - интернационалистам	детям о том, кто такие воины интернационалисты. Познакомить детей с памятником воинам - афганцам. , что памятник установлен нашим землякам, погибшим при исполнении воинского долга на территории другого государства. Участие в митинге, посвященному этому событию.
23	Февраль	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
24	Февраль	Спортивный праздник «Мы будущие защитники Отечества»	Участие детей в спортивном мероприятии. Формировать в детях стремление быть сильными, смелыми, ловкими. Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту, координацию движений, умение
25	Март	«Как люди жили на Руси»	Познакомить детей с избой-жилищем крестьянской семьи, с предметами русского быта. Систематизировать знания детей о русской национальной одежде, мужской и женской. Обогатить словарный запас детей новыми словами: изба, горница, колыбель, косоворотка, порты, картуз, ухват, прялка, чугунок, изба, горница, лапти. Объяснить значение новых слов.
26	Март	«Народные праздники на Руси»	Формировать у детей представление о праздниках на Руси (Новый год, Святки, Рождество, Крещенский сочельник, Масленица). Познакомить с особенностями и традициями проведения этих пращников. Рассказать о истории появления этих праздников.
27	Март	«Народные праздники на Руси»	Продолжить знакомит детей с народными русскими праздниками (Пасха, Красная горка, Иван Купала, Яблочный и Медовый спас, Покров). Познакомить с особенностями и традициями проведения этих пращников. Рассказать о истории появления этих праздников.
28	Март	Посиделки в русской избе	Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа. Закрепить знания детей о быте русского народа, названиях домашней утвари, промыслах России. Развивать эстетическое восприятие фольклорных произведений.
29	Апрель	Город Мастеров	Расширять знания детей об истории народного промысла. Учить выделять характерные особенности изделий хохломских, гжельских и дымковских мастеров. Познакомить детей с изделиями Павлово-Посадской платочной мануфактуры.
30	Апрель	День космонавтики	Познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Расширить знания и представления детей о космосе и профессии космонавт.
31	Апрель	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Учить выполнять строевой шаг в паре синхронно. Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
32	Апрель	Неофициальные символы России	Продолжать знакомить детей с историей и культурой родной страны. Рассказать о существовании неофициальных символов страны. Познакомить с неофициальными символами России: матрешкой, балалайкой, березой, ромашкой, медведем, валенками, самоваром. Объяснить по каким причинам они стали неофициальными символами России.
33	Май	Дети войны	Расширить знания детей о Великой Отечественной войне. Познакомить дошкольников с тяжелой жизнью детей во время войны. Использовать при этом картины художников и произведения художественной литературы. Посещение Мемориала Великой Отечественной войны
34	Май	Дети – герои ВОВ	Познакомить дошкольников с героизмом и мужеством детей-героев в годы ВОВ. Рассказать о судьбе и героических подвигах некоторых ребят. Рассказать о героическом подвиге самого маленького участника ВОВ – Сергее Алешкове.
35	Май	День рождение ЮНАРМИИ	Обобщить знания детей об идее создания ВВПОД «ЮНАРМИЯ», ее деятельности, символике. Подготовить видео- поздравление «Я – частичка ЮНАРМИИ».
36	Май	Педагогическая диагностика	Выявить знания детей о своей стране, своем городе. Выявить знания детей о юнармейском движении. Наблюдение за детьми во время проведения строевой подготовки.

 

2.1.2. Содержание работы с детьми подготовительной к школе группы

	Месяц	Тема	Содержание
1	Сентябрь	Педагогическая диагностика воспитанников по патриотическому воспитанию	Выявить знания детей о своей стране, своем городе. Выявить знания детей о юнармейском движении. Наблюдение за детьми во время проведения строевой подготовки.
2	Сентябрь	Горькая память войны. Окончание Второй мировой войны	Рассказать детям о том, что Вторая Мировая война – крупнейшая война в истории человечества. В ней участвовало много стран. Наша страна во время этой войны воевала не только с Германией, но и Японией. Раскрыть детям смысл слов «союзник, капитуляция, ядерная бомба». Рассказать о тяжелые последствия этой войны. Рассказать детям о том, что наши земляки принимали участие в борьбе с Японией. Посещение Мемориала Великой Отечественной войны.
3	Сентябрь	Бородинское сражение	Познакомить детей с некоторыми моментами истории России, связанными с защитой отечества - Отечественной войной 1812 года, героизмом русских солдат и простого народа. Познакомить детей с великим событием этой войны -Бородинское сражение. Познакомить с народным героем, выдающимся военным стратегом, фельдмаршалом М.И. Кутузовым. Пополнить словарный запас детей: редут, картечь, кивер, уланы, драгуны.
4	Сентябрь	Битва на Куликовом поле	Познакомить с ходом и значением Куликовской битвы. Раскрыть смысл слов: предки - славяне, кремль, монголо-татары, Золотая Орда, сеча, вооружение и доспехи, гончар, кузнец, плотник, дань. Рассказать о персонажах: Мамай, Челубей, Пересвет, Дмитрий Донской. Познакомить с жизнью и деяниями Дмитрия Донского.
5	Октябрь	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Учить выполнять строевой шаг в паре синхронно. Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
6	Октябрь	Вооруженные силы РФ	Углублять знания детей о Российской армии. Закрепить элементарные представления о родах войск (Сухопутные войска, Воздушно-десантные войска) Рассказать о военных профессиях.
7	Октябрь	Вооруженные силы РФ	Углублять знания детей о Российской армии. Закрепить элементарные представления о родах войск (Военно-морской флот, Воздушно-космические войска, Ракетные войска стратегического назначения). Рассказать о военных профессиях.
8	Октябрь	Первые шаги к ГТО	Рассказать детям об испытаниях (тестах) 1 ступени комплекса ГТО. Вызвать интерес дошкольников к сдаче нормативов ГТО. Стимулировать детей посредством физических упражнений к выполнению нормативов требований ГТО в соответствии с их возрастными особенностями. Приобщать дошкольников к здоровому образу жизни.
9	Ноябрь	День народного единства	Познакомить детей с историей праздника – День народного Единства. Обогатить словарь детей новыми словами: монастырь, грамота, купец, князь. Познакомить с народными героями Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским. Рассказать об их роли в истории нашей Родины. Познакомить детей с иконой Казанской Божьей Матери.
10	Ноябрь	Парад военной техники	Расширить представления детей о военной технике. Познакомить детей с современной военной техникой, стоящей на вооружении в РФ. Используя ИКТ, показать детям современные вертолёты, самолёты, бронетехнику, пулемёты.
11	Ноябрь	Путь к здоровью через нормы ГТО	Продолжать формировать представление детей о комплексе ГТО. Совершенствовать двигательные умения детей в основных видах движения (бег, прыжок, метание).
12	Ноябрь	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Учить выполнять строевой шаг в паре синхронно. Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
13	Декабрь	Памятники Великой Победы	Уточнить и расширить знания детей об известных и интересных памятниках, посвященных Великой Отечественной войне. Это «Родина – мать зовет!», «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане, «Героическим защитникам Ленинграда», Журавли. Рассказать об истории создания этих памятников, основных элементах.
14	Декабрь	Герои моего Отечества	Рассказать детям о героях Отечества, наших земляках, которые с гордостью исполнили свой воинский долг и были награждены орденами и медалями. Это участники ВОВ - М.Т. Курбатов и Т.А Бояринцев. Участник Чеченской войны – Ю.М. Наумов. Участник СВО – С.А. Пороло. Этим героям на территории поселка установлены памятники и мемориальные доски.
15	Декабрь	День Конституции	Формировать представления детей о Конституции РФ, как основном документе страны. Раскрыть значение слов: «закон, порядок, право, обязанность».Познакомить детей с некоторыми правами и обязанностями гражданина РФ.
16	Декабрь	Подготовка к сдаче норм ГТО	Отрабатывать технику прыжка в длину с места. Упражнять в метании мяча на дальность. Упражнять в беге и различных видах ходьбы.
17	Январь	Животные — Герои Войны	Расширить знания детей о Великой Отечественной войне. Рассказать воспитанникам о роли животных на войне. Расширить знания детей о тех животных, которые помогали солдатам в годы Великой Отечественной войны. Познакомить детей с ролью животных в ВОВ, с военными «профессиями» животных и их заслугами.
18	Январь	«По страницам дневника Тани Савичевой»	Познакомить детей с жизнью детей в годы ВОВ, с судьбой Ленинградской пионерки Тани Савичевой. Познакомить детей с её легендарным дневником. Просчитать отрывки из дневника Тани Савичевой. Формировать чувства сострадания, чувства восхищения выносливостью Тани и её желанием жить;
19	Январь	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Учить выполнять строевой шаг в паре синхронно. Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
20	Январь	Кусочек блокадного хлеба	Продолжить знакомить детей с жизнью жителей блокадного Ленинграда. Рассказать о блокадном хлебе, его составе, значимости для каждого жителя Ленинграда. Принять участие во Всероссийской акции «Блокадный хлеб».
21	Февраль	Встреча с ветеранами Афганской войны	Рассказать о государстве Афганистан. Познакомить детей с участниками Афганской войны. Рассказать о подвигах и героизме советских солдат на примере реальных историй очевидцев.
22	Февраль	Подготовка к сдаче норм ГТО	Отрабатывать технику прыжка в длину с места. Упражнять в метании мяча на дальность. Упражнять в беге и различных видах ходьбы. Упражнять в наклонах вперед из положения стоя.
23	Февраль	Спортивное развлечение «23 февраля – День защитника Отечества»	Способствовать закреплению навыков выполнения основных видов движения, развивать физические и волевые качества – быстроту, выносливость, ловкость, силу, целеустремлённость.
24	Февраль	Смотр песни и строя	Совместное мероприятия юнармейцев отряда «Патриот» детского сада и юнармейских отрядов школы. В мероприятии дети демонстрируют строевую подготовку, исполняю марш и гимн ВВПОД ЮНАРМИИ».
25	Март	Великие женщины России	Познакомить детей с великими женщинами России. Об их вкладе в развитие и процветание нашей страны. Рассказать детям о княгине Ольге, Екатерине Великой, Софьи Ковалевской, Нине Петровой, Агнии Барто, Галине Улановой, Анне Дуровой, Валентине Терешковой, Ирине Родниной и Ларисе Латыниной.
26	Март	Байкал – жемчужина России	Формировать первичные представления об объектах окружающего мира озере Байкал, его уникальности и природных особенностях. Расширить представления представление детей о флоре и фауне Байкала, о редких и исчезающих видах, занесенных в Красную книгу.
27	Март	Заповедные места России	Познакомить детей с наиболее известными заповедниками России. Расширять представления детей о разнообразии природного мира, о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края (на примере «Норского» заповедника).
28	Март	Строевая подготовка	Повторять с детьми последовательность выполнения строевого шага. Учить синхронно выполнять строевой шаг по несколько человек Занятия проводят наставники – юнармейцы школы.
29	Апрель	Первооткрыватель космоса Ю.А. Гагарин	Расширять представления детей о национальных героях. Закрепить знание детей о том, что 12 апреля – День космонавтики. Рассказать о подвиге Ю.А. Гагарина. Рассказать о биографии и жизни Ю.А. Гагарина. Дать знания о том, что полет человека в космос - это плод труда многих людей. Подвести детей к пониманию того, что космонавтом должен быть здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек. Воспитывать в детях гордость за свою страну.
30	Апрель	О чем молчат памятники	Рассказать детям о том, что 18 апреля отмечается Международный день памятников и исторических мест. Рассказать детям о памятниках, находящихся на территории Магдагачинского района, связанных с различными историческими датами и событиями. Это Памятник партизанам на станциях Ушумун и Магдагачи, Памятник борцам с японскими интервентами на станции Сиваки, Памятник героям Гражданской войны на станции Тыгда, Братская могила черняевских пограничников, погибших в Виссимунском бою.
31	Апрель	Трагедия Чернобыля	Познакомить детей с понятием катастрофа, и рассказать какие они бывают. Рассказать о последствиях ядерной катастрофы. Рассказать о катастрофе на Чернобыльской АЭС. Показать значимость и масштабность этой катастрофы.
32	Апрель	Гражданская оборона - умей себя защитить	Познакомить детей с функциями Гражданской обороны, с сигналами ГО и действиями населения в военное и мирное время. Познакомиться с правилами безопасного поведения при возникновении ЧС. Развивать навыки самостоятельных действий при возникновении ЧС. Познакомить с индивидуальными средствами защиты. Продемонстрировать детям надевание СИЗ (участие юнармейцев школы).
33	Май	Памятники моего Отечества	Рассказать детям и посетить памятники нашего поселка, которые связаны с Великой Отечественной войной. Это Мемориал ВОВ, Бюст Героя Советского Союза М.Т. Курбатова, Паровоз Л 3927, установленный в честь трудовых и ратных подвигов Магдагачинских железнодорожников в годы Великой Отечественной войны.
34	Май	Труженики тыла — незаменимые герои войны	Формировать у детей представления о тружениках тыла, о том, как трудились люди в тылу. Рассказать детям о том, какую трудную работу выполняли люди (женщины и дети) в тылу. Показать значимость работы тружеников тыла на исход войны.
35	Май	Сдача норм ГТО	Участие детей в спортивном мероприятии по сдаче основных нормативов ГТО для возрастной категории: 1 ступень 6 – 8 лет.
36	Май	Педагогическая диагностика воспитанников по патриотическому воспитанию	Выявить знания детей о своей стране, своем городе. Выявить знания детей о юнармейском движении. Наблюдение за детьми во время проведения строевой подготовки.

 

 

3. Организационный раздел Программы

3.1. Календарный учебный график

 

Программа реализуется в старшей и подготовительной к школе группах.

Количество занятий – 72 за два учебных года.

В летнюю оздоровительную кампанию (июнь, июлю, август) проводятся развлечения, досуги патриотической направленности.

 

3.2 Материально-технические условия для реализации программы

 

Место проведения: группа, физкультурный зал, музыкальный зал.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа, телевизор, магнитная доска.

Методическое сопровождение и дидактические материалы библиотека детской художественной литературы духовно-нравственно и патриотического содержания, тематические альбомы, презентации, мультфильмы и отрывки из художественных фильмов, музыкальные произведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендуемый список литературы для педагога

 

1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П. Система патриотического воспитания в ДОУ. Планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. – изд. «Учитель», 2007.

2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. М., 2001.

3. Белоусова Р.Ю. Перевезенцева В.М. Этих дней не смолкает слава. Парциальная программа патриотического воспитания детей 5 – 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 112с.

4. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – изд. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2013.

5. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живем в России (старшая группа). Изд. «Скрипторий», 2003.

6. Князева О.Л. Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Парциальная программа. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. – 304с.

7. Нищева Н.В. Кириллова Ю.А. «Я люблю Россию!» Парциальная программа. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) в соответствии с ФОП. – СПб.: ООО «Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. – 128с.

8. Патриотическое воспитание детей 4 – 7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности/ авт.-сост. Н.М. Сертакова, Н.В. Кулдашова. – Волгоград: Учитель. – 114с.

9. Попова Е.А. Патриотическая палитра: парциальная программа художественно-эстетического и нравственно-патриотического воспитания дошкольников 6 – 7 лет. СПб.: ООО «Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023. – 64с

 

 

Рекомендуемый список литературы для детей и родителей

 

1. Н. Андрианова. Народы и традиции России. – Москва: Изд-во «Эксмо», - 2023. - 160с.
2. Н. Андрианова. Россия для детей. – Москва: Изд-во «Эксмо», - 2023. - 186с.

 

 

 

Приложение 1

Методика диагностики уровня сформированности нравственно-патриотических чувств и навыков гражданственности дошкольников.

(М. Ю. Новицкая, С. Ю. Афанасьева, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева)

Задание 1. «Родной город»

Цель: определить уровень знаний о родном городе (знать название своего города, района, домашнего адреса. Называть достопримечательности города, площадей, скверов.

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник, достопримечательность.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла) Ребенок без особого труда называет название города, района, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 — 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла) Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл) Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2 «Символика родной страны, города»

Цель: определить уровень сформированности характерных знаний о государственной символике страны, родного города (герб и флаг).

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба и флага России, города.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла) Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе страны и своего города. Может объяснить символику страны и города. Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла) Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов, флагов и их значении.

Низкий уровень (1 балл) Затрудняется рассказать о символике страны и родного города. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3 «История народной культуры и традиций»

Цель: определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.

Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта и народные игрушки, назвать их, рассказать для чего их использовали.

Оценка результатов:

Высокий уровень: (3 балла) Рассматривая предметы быта и народные игрушки, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту, знает название народных праздников, их значение

Средний уровень (2 балла) Ребенок в основном правильно называет предметы быта и народные игрушки. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет, как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл) Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта. Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они использовались. Часто обращается за помощью взрослого.

Задание 4. «Патриотические чувства к стране»

Цель: Определить чувство и эмоциональное отношение к стране.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы: - Как ты думаешь, любишь ли ты свою страну? Почему ты так думаешь? - Если бы у тебя была волшебная палочка, и ты мог бы выполнять только «большие» желания – для всей страны, для всего города, какие бы три желания ты загадал? - Сейчас или когда станешь взрослым, ты бы хотел переехать в другую страну? Почему? - Ты гордишься своей страной? Почему ты гордишься/не гордишься? - Назови, кого из людей в нашей стране ты уважаешь? Почему?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла) Дошкольник проявляет положительное эмоционально-окрашенное отношение к своей стране, может объяснить, что ему нравится в стране, с удовольствием рассуждает, что бы он хотел изменить в своем городе (стране), чтобы сделать в ней жизнь лучше, интереснее, испытывает чувство гордости за свою страну.

Средний уровень (2 балла) Дошкольник проявляет положительное отношение к родной стране, может, рассказать, что ему нравится в стране, но его отношение недостаточно осознанно, ребенок не стремится предлагать свои идеи по улучшению жизни в стране, чувство гордости ситуативно, неустойчиво.

Низкий уровень (1 балл) На вопросы педагога отвечает односложно, не эмоционально. Дети этого уровня в целом проявляют положительное отношение к родной стране, но оно носит неустойчивый характер.

Задание 5 «Личностное отношение к родному городу»

Цель: определить отношения к родному городу. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы: - Как ты думаешь, любишь ли ты свой город? Почему ты так думаешь? - Сейчас или когда станешь взрослым, ты бы хотел переехать в другой город? Почему? - Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в городе? - Что тебе нравится в нашем городе? - Как ты помогаешь в семье, о ком заботишься?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла) Показывает положительное отношение к окружающей среде, проявление заботы о близких, проявление дружелюбия

Средний уровень (2 балла) Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений.

Низкий уровень (1 балл) Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Отсутствуют любимые достопримечательности в городе, отсутствие заботы о близких, отсутствие дружелюбия.

Представленный комплекс методик позволяет выявить уровень патриотического воспитания дошкольника по следующим критериям:

Высокий уровень (13-15 баллов).Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; знает о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края и города; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие; имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень (8-12 баллов).Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет растительность и животный мир родного края и города, не знает географическое расположение родного края и города; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но затрудняется в объяснении своих чувств и личностного отношения к окружающей действительности.

Низкий уровень (5-7 баллов). Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц; не может назвать народные праздники, игрушки; не знает о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края и города; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не оказывает помощи.

 

 

Приложение 2

Блиц-опросник «Что я знаю о движении «ЮНАРМИЯ»

1. Кто поддержал идею создания ВВПОД «ЮНАРМИЯ»?

1. Президент

2. Народ

3. Дети

4. Военные

5. Что изображено на эмблеме Движения?

1. Ястреб

2. Орел

3. Ворон

4. Сокол

2. Что символизирует профиль головы орла на эмблеме Движения?

1. Государство и народ

2. Государство и армию

3. С какого возраста принимают в ряды Движения?

1. 5 лет

2. 7 лет

3. 6 лет

4. 8 лет

4. Что ходит в минимальный набор форменной одежды, вручаемый юнармейцу при вступлении в ряды участников Движения?

1.Значок и брюки

2. Значок и берет

3. Значок и футболка

5. Как носится юнармейский берет согласно Правилам ношения форменной одежды ВВПОД «ЮНАРМИЯ»

1. С заломом налево

2. Без заломов

3. С заломом направо

6. Для чего нужны Дома «ЮНАРМИИ»

1. Для проживания юнармейцев

2.Для проведения занятий с юнармейцами

7. Назовите название музыкальной композиции. (звучит песня 1. «Полки идут стеной» и 2. «Мальчишки и девчонки мы Родине верны»)

Ответ:

1-я песня «Полки идут стеной» - гимн ВВПОД «ЮНАРМИЯ»

2-я песня «Мальчишки и девчонки мы Родине верны» - марш ВВПОД «ЮНАРМИЯ»

8. Продолжите строчки песни….

Юнармия, Юнармия, Юнармия, вперёд!

Мы помним наши славные победы!

---------------------------------------------

Ответ: за правду, за свободу, за веру, за народ,

Как завещали нам отцы и деды!

 

 

 

Приложение 3

Диагностика усвоения детьми содержания программы «Маленький юнармеец»

по выявлению уровня сформированности нравственно-патриотических чувств и навыков гражданственности дошкольников.

№п/п	Фамилия, имя ребенка	Задания
		Задание 1 «Родной город»	Задание 2 «Символика родной страны, города»	Задание 3 «История народной культуры и традиций»	Задание 4 «Патриотические чувства к стране»	Задание 5 «Личностное отношение к родному городу»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
	Итого

 

 

Приложение 4

 

Основные термины

Блокада - окружение войск противника, а также изоляция враждебного государства, города с целью прекращения его отношений с внешним миром.

Булава - короткий жезл с шарообразной тяжёлой головкой, символ власти военачальника, в старину ударное оружие.

ВВПОД «ЮНАРМИЯ» - Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение.

Воины-интернационалисты - люди, которые выполняли задания Родины в различных странах нашей планеты, рискуя своей жизнью и здоровьем, а при необходимости жертвуя ими во славу нашего Отечества.

Герб - эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Героизм - отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке.

Гимн - торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства.

Гончар - мастер, изготовляющий глиняную посуду, керамику.

Горница – комната, чистая половина крестьянской избы.

Дань – натуральный или денежный побор с покоренных племен и народов.

Доспехи – воинское снаряжение.

Драгуны – военный некоторых частей кавалерии, предназначенных действовать как в конном, так и в пешем строю.

Защитники - тот, кто защищает, охраняет, оберегает кого – то, что-то.

Золотая Орда – государство c многоэтничным населением в центральной Евразии, существовавшее в XIII—XV веках.

Изба - деревянный крестьянский дом.

Капитуляция – прекращение военных действий и сдача победителю на продиктованных им условиях.

Картечь – начинённый круглыми пулями артиллерийский снаряд для массового поражения живых целей на близком расстоянии

Картуз – мужской головной убор с жёстким козырьком, неформенная фуражка.

Кивер – военный головной убор из твердой кожи, с развалистою или прямою тульёй и плоским верхом.

Князь – предводитель войска и правитель области.

Красная горка - первая неделя после пасхальной, время свадеб в старину.

Кремль – крепость в старых русских городах.

Крепость - укрепленное место с долговременными оборонительными сооружениями; в старое время на окраинах России.

Кузнец - мастер, занимающийся ручной ковкой.

Купец – богатый торговец, владелец торгового предприятия.

Масленица - старинный славянский праздник проводов зимы, во время которого пекутся блины и устраиваются увеселения.

Монастырь – религиозная община монахов или монахинь, представляющая собой отдельную церковно-хозяйственную организацию.

Палица - старинное оружие тяжёлая дубинка с утолщённым концом

Пасха – у христиан: весенний праздник, связанный с верой в чудесное воскресение Иисуса Христа, отмечаемый в первое воскресение после весеннего равноденствия и полнолуния.

Покров - в православии: великий церковный праздник в память о видении Богородицы, стоящей на воздухе и простирающей покров над молящимися в храме (14 октября).

Порты – на Руси неширокие, длинные, сужающиеся книзу доходящие до щиколоток штаны

Предок - древний предшественник по роду, а также соотечественник из прежних поколений.

Прялка – приспособление для ручного прядения, приводимое в движение ножной педалью.

Редут – в старых армиях: сомкнутое прямоугольное, многоугольное или круглое полевое укрепление с наружным рвом и бруствером.

Рождество - один из христианских (у православных - один из двенадцати основных) праздников в память рождения Иисуса Христа

Святки - в православии: праздничные дни между Рождеством и Крещением.

Сеча – сражение.

Славяне - одна из крупнейших в Европе групп родственных по языку и культуре народов, составляющих три ветви: восточнославянскую (русские, украинцы, белорусы), западнославянскую (поляки, чехи, словаки, лужичане) и южнославянскую (болгары, сербы, хорваты, словенцы, македонцы, черногорцы.

Сочельник - канун церковного праздника Рождества, а также Крещения.

Союзник – государство, заключившее военный союз с кем-нибудь.

Спас - название трёх летних праздников, посвящённых Иисусу Христу (Спасителю): Медовый Спас, Яблочный Спас, Спас Нерукотворного образа.

Татаро-монгольское иго – система политической и даннической зависимости русских княжеств от Монгольской империи, а позже от Золотой орды с 1242 года до конца XV века.

Террор – устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения.

Терроризм – политика и практика террора.

Террорист - участник или сторонник актов индивидуального террора.

Уланы – военнослужащий из частей легкой кавалерии.

Ухват – приспособление для подхватывания в печи горшков, чугунов железное полукольцо в виде двух рогов на длинной рукояти.

Флаг - прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.

Чрезвычайная ситуация - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, распространения заболевания, представляющего опасность для окружающих, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Чугунок – крупный сосуд, горшок из чугуна округлой формы для тушения и варки в русской печи.

Щит – предмет старинного вооружения в виде округлой или с углами плоскости (из дерева, металла, жесткой кожи) для предохранения от ударов, стрел.

Экстремальная ситуация - крайняя, необычная по трудности, сложности ситуация.