Здоровье обеспечение детей в реализации образовательной деятельности с детьми 2-3 лет»

Автор: Майорова Елена Александровна

Организация: МБДОУ Воротынский детский сад № 6 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Нижегородская область, Воротынский район, Воротынец

Автор: Пшеницына Виктория Михайловна

Организация: МБДОУ Воротынский детский сад № 6 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Нижегородская область, Воротынский район, Воротынец

Аннотация. Статья посвящена вопросу реализации здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Автор делится практическим опытом педагогической деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в данном направлении.

Ключевые слова: дошкольное образование, здоровьесберегающие технологии, здоровый образ жизни, воспитание культуры здоровья детей.

 

Факторов, влияющих на состояние здоровья человека в современной жизни огромное множество. Создание благоприятной оберегающей здоровье среды для формирования полезных привычек у подрастающего поколения нашей планеты лежит в зоне ответственности взрослых, окружающих ребенка в образовательном учреждении и в условиях семьи. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании занимают первостепенное место в образовательном процессе детского сада, участниками которого, в отличии от школы, являются не только педагоги и дети, но и родители воспитанников.

Охране здоровья обучающихся посвящена статья 41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», требования которой включают «пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни» а также «организацию и созданию условий для профилактики заболеваний и оздоровлению обучающихся, занятия ими физической культурой и спортом» [2, п.1.4 и п.1.5].

Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на решение задачи «охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия» [1, п.1.6].

Формирование здорового образа жизни – это побуждение человека к включению в его повседневную жизнь здоровых привычек и получение знаний на основе которых можно грамотно и безопасно укреплять свое здоровье в течение жизни.

Согласно Федеральной образовательной программе, дошкольным образовательным организациям «предоставлено право выбора способов реализации образовательной деятельности в зависимости от конкретных условий, предпочтений педагогического коллектива ДОО и других участников образовательных отношений» [3, п.1.10].

В детском саду №6 «Золотой ключик» МБДОУ Воротынский непрерывное и успешное взаимодействие с воспитанниками и их родителями включает в себя разнообразные образовательные подходы, направленные на формирование здорового образа жизни. В частности, в специально оборудованном центре здоровья проходят обучающие игры и занятия, такие как «Мои друзья – витамины», «Здравствуй, доктор Кукла», «Зубная фея», «Одеваемся правильно», «Кто здоров, а кто болен?» и многие другие образовательные события, способствующие осознанию важности правильного ухода за собой.

Утренняя зарядка проходит ежедневно продолжительностью в 6-8 минут до приема пищи, сопровождаясь музыкой и игровыми сюжетами: «Приключения Мишки – время для утренней активности», «Ловкости наш главный девиз» или «Катя-Кукла навещает зарядку вместе с ребятишками». Каждое действие сопровождается мелодией.

В процессе образовательной деятельности сквозными элементами занятий являются:

- артикуляционная гимнастика – где детям предлагаются веселые упражнения для развития органов речи: «Язычок путешественник», «Заборчик-губки», «Песенка язычка» и другие, помогающие формировать четкую речь;

- физкультминутки: в игровой форме проводятся регулярно (3-5 минут) в течение дня, такие как «Птички в гнезде», «Машинки на дороге», «Мышка-малышка» и «Паровозик-бум», поддерживая бодрость и умственную активность воспитанников;

- самомассаж – для детей представлен в увлекательной форме через стихи и яркие образы, что позволяет ребенку самостоятельно выполнять массажные движения, становясь активным участником своего развития.

Физкультурные занятия для младшей группы проходят трижды в неделю по 10 минут и в соответствии Федеральной образовательной программой дошкольного образования [3], включают в себя как традиционные, так и сюжетно-игровые формы: «Посещение Здоровейки», «Приключения в стране Силы и Ловкости», «Путешествие в страну Здоровячков».

Кроме того, ежедневно проводится бодрящая гимнастика после сна. Этот комплекс мероприятий в соответствии с Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования [1], направлен на всестороннее развитие и укрепление здоровья маленьких воспитанников. Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту, продолжительности сна и других видов отдыха.

Формирование основ здорового образа жизни у детей осуществляется посредством интеграции в различные виды деятельности разнообразных методов и приемов с использованием различных материалов предметно-пространственной развивающей среды группы. К ним относятся:

1. наглядные материалы: используются иллюстрации и фотографии, посвященные теме здоровья, например, «Кукла Катя заболела», «Кукла Катя делает зарядку» и др.;
2. наблюдение и моделирование: дети наблюдают за играми старших детей на прогулке и участвуют в ролевых играх, таких как «Покажем кукле Кате, как делаем зарядку», «К нам приехал Айболит», «Как лечили жирафика», «Витаминчики на грядках и на деревьях»;
3. диалогическая коммуникация: проводятся тематические беседы «Здоровье в порядке, спасибо зарядке», «Чистота - залог здоровья», «Съедобное- несъедобное», «Моем овощи и фрукты перед едой», «Правила поведения в детском саду», «О вредных привычках (сосать палец);
4. физическая активность: организуются подвижные игры «Догони мяч», «Птички и кошка», «Поезд», «Солнышко и дождик» и другие.
5. проблемно-игровые ситуации: дети сталкиваются с ситуациями, требующими размышления и принятия решений: «Чистота и здоровье», «Когда надо мыть руки?», «Что значит быть здоровым?», «В гостях у Айболита», «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»;
6. литературное сопровождение образовательного процесса: чтение, рассказывание, заучивание потешек, стихов, отрывков из детских художественных произведений.

Требования к условиям для развития, обучения и воспитания дошкольников зафиксированы в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, где одним из основных принципов является «сотрудничество организации с семьей» [1, п.1.4].

Работа по здоровьесбережению детей дошкольного возраста включает в себя согласно федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования несколько направлений сотрудничества с родителями. Кратко остановимся на содержательном аспекте каждого из них в нашей педагогической деятельности.

Диагностико-аналитическое направление:

1. Анкетирование по здоровьесбережению взрослых членов семьи «Наши семейные традиции», «За здоровьем на природу», «Любимые виды спорта».

2. Тестирование по вопросам создания здорового образа жизни малыша в условиях семьи.

3. Опросы, индивидуальные беседы и наблюдения за взаимодействием детей с родителями и членами семьи.

Просветительское направление:

1. Стендовая информация «Для вас родители».

2. Консультации: «Режим - главное условие здоровья малыша», «Занимаемся воспитанием ребенка», «Здоровье в семье», «Формула здоровья: сон – движение – отдых – питание» и др.

3. Семинары: «Что могут родители», «Гармонизация детско-родительских отношений», «Опыт работы по воспитанию основ здорового образа жизни в семье» и др.

Организационное направление:

1. Совместные праздники и развлечения «День матери», «Папа, мама, я-здоровая семья».

2. Вечера семейного досуга «Посидим за чашкой чая», «Как мы прививаем ребенку аккуратность», «Здоровье –ценный дар».

3. Оформление семейного альбома «Я и моя семья», «Как быть здоровыми», «Как мы относимся к здоровью ребенка, «Наш отдых на природе» и др.

4. Родительские собрания, на которых происходит знакомство с планом работы «Здоровый малыш» и организовывается работа творческих мастерских с родителями на темы: «Пособие по мелкой моторике своими руками», «Дыхательные тренажеры своими руками» и др.

Проводятся мероприятия по образовательным проектам валеологической направленности «Чтобы быть здоровым», «Мойдодыр» и другие.

В заключении статьи отметим, что воспитание культуры здоровья детей в детском саду является приоритетным направлением в образовательной деятельности, так как формирование фундамента физического и психического здоровья наиболее интенсивно происходит именно в дошкольном возрасте.

Здоровьесберегающих образовательных технологий множество видов, однако выделяются три основные группы:

• технология сохранения и стимулирования здоровья (дыхательная, пальчиковая и др. виды гимнастик, закаливание, ритмопластика, стретчинг, степ аэробика и пр.);
• технология обучения здоровому образу жизни (самомассаж, проблемные ситуации, коммуникативные игры, игротерапия и пр.);
• коррекционная технология (ритмика, цветотерапия, психогимнастика, сказкотерапия, арт-терапия и пр.).

Применение их в работе с детьми 2-3 лет должно быть комплексным и систематическим, с учетом возрастных особенностей и индивидуальных предпочтений всех участников педагогического процесса (детей, педагогов и родителей воспитанников). Таким образом, здоровье обеспечение – это система мер, направленных на реализацию, поставленных законодательством нашей страны образовательных задач.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Текст: электронный// Информационно-правовой портал ГАРАНТ.РУ: сайт – URL: https://base.garant.ru/70512244/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения 03.03.2025 года).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). Текст: электронный// Информационно-правовой портал Консультант Плюс: –URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 03.03.2025 года).
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Текст: электронный// Информационно-правовой портал ГАРАНТ.РУ: сайт –URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405942493/. (дата обращения 03.03.2025 года).

 

 

 

 

Опубликовано: 14.03.2025