Развитие математических представлений в дошкольном возрасте

Автор: Плиева Оксана Муратовна

Организация: Детский сад комбинированного вида №45

Населенный пункт: Краснодарский край, город Сочи

Математическое развитие - значимый компонент в формировании способностей ребенка. Формирование у ребенка элементарных математических представлений способствует использование разнообразных дидактических игр. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, основанные на математических задачах, способствуют формированию интереса к цифрам и конструкциям. Важным аспектом является обогащение словарного запаса, связанного с математическими понятиями, такими как "больше", "меньше", "равно", "форма", "размер".

Особенно полюбились детям такие игры как: «Подбери по форме» и «Что лежит в мешочке?».

Игра № 1 «Подбери по форме»

Дидактическая задача. Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: цвета, величины.

Материал. Демонстрационный: по одной крупной фигуре каждой из пяти геометрических форм. Раздаточный: карточки с контурами геометрических форм-по две фигуры каждой формы двух величин разного цвета (большая фигура совпадает по величине с контурным изображением по карточке).

Руководство. Дошкольникам раздают фигуры и карточки. Воспитатель: «Дети, мы сейчас будем играть в игру «Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура?» (Показывает круг, вызывает отдельных детей для ответа). Далее этот вопрос повторяется с показом других фигур в следующем порядке: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник. «Сейчас мы будем раскладывать фигуры по форме, на цвет не надо обращать внимание. Положите перед собой карточки и разложите по форме сначала большие фигуры, а потом на них поменьше». Детям, неправильно разложившим фигуры, педагог предлагает обвести фигуры пальцем, найти и исправить ошибку

 

Игра № 2 «Что лежит в мешочке?»

Дидактическая задача. Закреплять знания детей о форме, упражнять в соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образом.

Материал. Набор геометрических фигур (круг квадрат, треугольник, овал); мешочек с предметами разной формы: деревянные шарики, яйца, бочонки, мячики, жёлуди, шишки, ягоды, фрукты, овощи (круглой и овальной формы); пуговицы (квадратной и треугольной формы).

Дети сидят за столом перед воспитателем. На краю стола раскладываются геометрические фигуры. Мешочек находится у воспитателя. Дети поочередно вынимают по одному предмету из мешочка, называют его, определяют форму. В случае затруднения воспитатель помогает соотнести предмет с плоскостной геометрической фигурой, обводя пальцем поочередно то и другое: «Это яйцо, оно овальной формы». Кладёт яйцо рядом с геометрической формой-овалом. Постепенно дети располагают все предметы на столе рядом с определенной фигурой. При повторном проведении игры можно изменить набор предметов в мешочке, увеличить или уменьшить их количество.

Игра заканчивается после того, как все предметы раскладываются на столе против соответствующей формы.

Ведущая роль в этом процессе принадлежит воспитателям и родителям, которые могут создать поддерживающую и стимулирующую среду. Важно, чтобы занятия были разнообразными и увлекательными, способствующими не только усвоению знаний, но и развитию самостоятельности и любознательности у детей. В процессе развития математических представлений важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Некоторые дети могут быстрее осваивать абстрактные понятия, в то время как другие требуют больше времени для понимания конкретных примеров. Воспитателям следует использовать дифференцированный подход, адаптируя методы и задания в зависимости от уровня развития детей. Интеграция математики с другими направлениями обучения, такими как искусство или музыка, также может обогатить образовательный процесс. Например, рисование геометрических фигур или создание музыкальных ритмов с использованием счётных палочек помогает детям лучше усвоить математические концепции через практическую деятельность. Кроме того, важной составляющей является сотрудничество между детьми. Игры в группе, где они могут обмениваться мнениями и решать задачи вместе, способствуют развитию коммуникативных навыков и учат работать в команде. Это создаёт благоприятную атмосферу для обмена опытом, где каждый может внести свой вклад и почувствовать свою значимость.

Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие в целом. Важной задачей является, развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте, это поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу.

Опубликовано: 14.03.2025